《第六周教案（有小记）——三上 王老师资料文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六周教案（有小记）——三上 王老师资料文档.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学课题习作2课型习作课本课题教时数：2本教时为第二教时备课日期9月20日教学目标：1 .交流本次习作的心得、体会。2 .日止本次习作所出现的|可题。教学重点、难点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。写出个性特征。教学方法与手段：知道好的自画像应把自己的特点写清楚、把自己的兴趣爱好写详细。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入同学们，我们顺利进行了第二次作文。在 这次习作中，你们向老师展示了各个活泼、可 爱的你们；老师看到了一个个天真、浪漫的孩 子。本次习作表现非常出色的有：二、欣赏优秀习作1 .实物投影出示几篇优秀习作。2 .师生共同评议好在什么地方？3 .你学习到了什么？4
2、 .你觉得还有什么需要补充或修改的地 方？（同学讨论）三、讲述本次习作主要存在的问题1 .有漏字的现象。有同学写：今年我10 啦!”“体重25斤”、“身长33厘米”2 .错别字：“刚笔”、“身才”、“令年”学生讨论共同评 议好在什么地方进一步明确，介 绍人物的基本要领： 抓住人物的整体形 象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特 占 八、O教学课题练习2课型练习课本课题教时数：3 本教时为第三教时备课日期9月29日教学目标：1 .口语交际当有人敲门的时候。2 .通过口语交际培养学生的表达能力，增长生活知识，增强防范意识。教学重点、难点：当学生演练时要根据实际情况，注意表达的方式及语句。教学方法与手
3、段： 挂图教学过程：教师活动学生活动设计意图一、教学第四题：口语交际当有人敲门的时候1 .审题。(1)指名读题(2)自己读题目，说说本次口语交际的要求。2 .指导。(1)出示书上的挂图，说说图上的小朋友在 干什么。(2)小组汇报。(3)集体讨论：在不同的情况下，我们应注 意些什么呢？生：当自己一人在家时，如果敲门者是亲 朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情， 礼貌接待。小组讨论：当有人敲 门的时候，可能会出 现哪几种情况。集体讨论根据要求演一演。让学生读题，明确本 次说话的具体内容。生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌 生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系， 接着要设法核实。如果一时无法核实
4、，而又觉 得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不 能开门。教学过程：教师活动学生活动设计意图师：说得好，但与人说话时仍要注意得体， 态度要十分坚决。(4)谁能把几位同学和老师的话连起来说一 说。3 .练习。(1)分小组进行角色表演。教师巡视，提醒 学生将后一种情况作为练习重点。(2)指名上台表演。(3)讨论评析，师生共同给予指导二、总结学生按要求连起来练 习说一说练习的目的，不 仅培养学生的表达能 力，而且可以通过生 活实际的模拟演习， 增长生活知识，增强 防范意识，以便他们 学会自我保护。板书设计：练习2当有人敲门的时候授后小记：“口语交际”是人们借助口语这个工具相互交往、建立联系、交换信
5、息、沟通情感的一种社 会活动。它是一个双向信息交流的矛盾运动过程，即在具体的语境条件下，表达者通过一定的 传递途径发出信息，并由授受者接受信息，以此达到一定交际目的、完成一定交际任务的过程。 在这个动态的过程中，参与交际的人必须轮流充当表达者和授受者，否则无法展开交际。正如 语文课程标准所言：“口语交际是听与说双向互动的过程。” “口语交际”中的内容“当 有人敲门时”。我先让同学演一演，再说说应该怎样做，这样可以通过实际演习，增长了生活 知识，增强防范意识，使他们学会自我保护自己，适应社会。授课日期10月11日3.有同学只写了自己的长相，而忘了写兴趣、爱好等。四、小组交流分小组讨论交流1 .小
6、组内交流作义。习作2 .互相提出建议，互相评论好句子。对照本次的习作要领，明确自己的不五、订正足之处，对以后的人学生订正错别字。看老师评语，了解自己物描写的方法有了明的不足和努力方向阅读自己的习确万向。作，订正错别字。再阅读，了解自己的不足和努力方向教学过程：教师活动学生活动设计意图板书设计：习作2我的自画像授后小记：授课日期10月8日教学课题习作2课型习作课本课题教时数：3本教时为第三教时备课日期9 月24日教学目标：1 .通过评析，让学生懂得什么才是好的作文。2 .教给学生评判作文的标准，让学生拥有一双慧眼，从此学会欣赏和写作。教学重点、难点：学会欣赏，学会习作。教学方法与手段： 多媒体课
7、件。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课1 .请同学再次看看范文。2 .出示词语，供学生参考。虎头虎脑眉清目秀端庄秀丽风流倜傥3 .出示一些句子：阳光下，只见一个身量不高，面色黑红 的少年，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖 章，上面那“值日”两个字十分显眼。这孩子的头发像春天里的嫩草一样柔细。这小女孩长着金黄色的头发，像玉米穗一样。她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。小Y头脑后那两缙随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走 起路来，一跳一跳的。她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳 JL!两只突出
8、肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似 的。二、范文指导我的自画像画好了，大家请看：学生看图，欣赏词 语。听老师讲读范文。听老师针对学生 的文章进行讲解。好文不厌百回 改，学生才刚学 写作文，老师要 指导学生学习修 改，让自己的文 章语句更通顺。你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌 我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上 都是肌肉，结实着哪！我呀，今年9岁，体重20千克， 身高L2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢 读书，我书架上已经有60多本课外书了。教师讲解：这篇作文的优点：1 .层次清楚：先写我的整体形象，再写我的模样，最后写 我的爱好特点。2
9、 .中心突出：文章围绕着自画像，把自己写得生动形象， 清楚地展现了自己的特点。三、讲评教学1 .书中标准：习作并不难，只要你把做过的、看见的、听到的写下来， 让人看明白就行了。2 .老师的标准：层次清楚，用词恰当，文句通顺，把自己的特点刻画出来。 3.结合学生的作文说说此次作文的优缺点。优点：大部分同学都能根据要求，把自己的特点写出来。 写作的时候，能恰当地运用合适的词语，语句比较通顺。 缺点：少数同学不能抓住自己的特点写，写出来的人和自 己不相符。四、修改指导1 .认真听取老师的意见，再次修改自己的作文，做到无错 别字。2 .注意分段，写完整标点符号。五、布置作业回去后，让学生把这篇作文修改
10、后读给爸爸妈妈听。可以 重新在日记本上誉写一遍。学生评价自己的 作义。老师讲解作文的 优缺点，学生边听 边学习。认真听取老师的 意见,再次修改自 己的作文，做到无 错别字。学生注意一下几 点：认真修改自己 的作文，做到无错 别字。注意分段,写完整 标点符七O这样的点评是为 了让学生了解好 作文的标准究竟 如何，感觉到写 作文是一件不容 易的事，从而进 一步激发学生习 作的热情。板书设计：习作2听评讲明方法改作文细心誉授后小记：这篇习作是写人物的，根据以往的教学经验，同学们肖像描写一块没有抓住人物的特点来 写，多数是千篇一律，很多同学都写“眼睛炯炯有神，不胖不瘦”等。这样的模仿就是缺乏想象力创造
11、力的表现。所以提前一周我就相继写了我的语文老师我 的爸爸我的妈妈等习作，让学生感受人与人之间是不一样的，写人物就要是抓住这些不同, 所以，提供的范文是我精心修改过的。我相机提供一些描写人物时表达细腻的句子，我感觉， 学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握了良好的积累方法， 养成了良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来，写作文也就会慢慢好起来的。有的同学像 打开了话匣子，有说不完的话。授课日期10月8日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题练习2课型练习课本课题教时数：3本教时为第一教时备课日期9 月22日教学目标：1 .进行根据上下文理解词义的词句练习。2 .写好钢
12、笔字。3 .读背成语，学写毛笔字。4 .口语交际当有人敲门的时候。教学重点、难点：进行根据上下文理解词义的词句练习。教学方法与手段：1 .准备好新华字典或其他字典。2 .复习在二年级学过的查字典的方法。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、教学第一题：学用字词句1 .审题，指名读题目。在北大荒的秋天一课中有这样一句话， 出不：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。大家细细读一读，想想这句话里的“漾” 是什么意思？2 .自由读通，读顺句子。3 .小组学生合作查字典，讨论选择确切的 解释。通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪 两种？结合学生回答，出示：水面轻微动荡； 液体人满而向外流。4 .那你们
13、想一想这句话里的漾”字应该 选择哪种解释呢？5 .小组交流：根据句子和字典选出合适的 字义。6 .师：根据上下文确定字词的意思，也是 学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以自由读题，个别读齐读句子说说这个句子有什么 特点查阅字典或词典，理 解词语的意思交流根据句子的意思，选 择正确的解释交流自己学习的收 获：一个字词的意思 在不同的语言环境中 有不同的理解，根据主要是训练学生联系 上下午，在一定的语 言环境中理解词义， 查字典时准确选择义 项。教学过程：教师活动学生活动设计意图帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一 些难解的字词的意思。方法小结：一个字词的意思在不同的语言 环境中有不同的理
14、解，我们应该结合上下文来 理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们 一起来做个练习。7 .当堂训练：出示练习小猴在读童话书时遇到了几个不认识的 字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？出示句子，查出带点字的读音，指导生将 语句读通顺。小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。集体交流8 .课堂小结：根据上下文确定字词的意 思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？ 请试着用这种方法预习新课文中的字词师出示例句，供学生练习句子和字典选出合适 的字义自由读题，了解题目 的要求自主查阅字典，查出 带点字的读音小组讨论带点字应该 字典中的哪种解释 和教师共同小结本课 的学习当堂练习，独立完成 集体交流对有困难的
15、学生加强 查字典、选词义方面 的点拨、指导。这是 最好的补差，当堂解 决学习的困难。根据上下文确定字词 的意思，这是学习的 一种重法。掌握了这 种方法，可以帮助我 们在今后的阅读中快 速、准确地了解一些难解的字词的意思。板书设计：练习2 学用字词句授后小记：授课日期10月9日教学课题练习2课型练习课本课题教时数：3本教时为第 二 教时备课日期9月29日教学目标：1 .写好钢笔字。2 .读背成语，学写毛笔字。3 . 口语交际当有人敲门的时候。教学重点、难点：写好钢笔字，读背成语，进行语言的积累。教学方法与手段：在习字册上完成练习2部分内容的描写。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、教学第二题：
16、写好钢笔字1 .认识要写的字。2 .小组学习。仔细观察，讨论：这几个字中的撇和竖怎 样写才好看？3 .轮流汇报讨论结果，教师总结：撇要紧缩，短而弯;竖要舒展， 长而尖。4 .教师在田字格中范写，提醒学生观察， 注意间架结构和布局。5 .学生练习描红、仿影，细细体会。二、读读背背1 ,是一组描绘民族建筑和山水风光的词 语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。（小黑板或投影出示几个成语）个别读生字，齐读 用这几个生字扩词练 习，掌握运用自主学习，仔细观察， 同桌之间相互交流全班交流，相互补充观察教师在田字格中 范写，掌握间架结构 和布局自由练习描红、仿影， 细细体会自主学习成语，同桌 之间相互合作
17、，查阅 字典把字音读准，把 词语读对教师在田字格中 范写，提醒学生观察， 注意间架结构和布 局。教学过程：教师活动学生活动设计意图个别读，相互正音自由练读同桌读、开火车读、 合作读、赛读默读词语，对照图画 思考意思全班交流自由练读词语，边读 边体会词语的意思， 结合图画想象词语描 绘的情境熟读成诵独立练习联系本单元所学的3 篇课文的内容，同时 指导观察书上的插 图，帮助学生在诵读 成语时展开联想和想 象，积累描绘民族建 筑和山水风光的词 语。2 .小组自学，把词语读准，读连贯。3 .集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲 径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。4 .多种形式练读（同桌读、开火车读、合 作读、赛读）。5 .默读词语，对照图画思考他们的意思。6 .交流词语的理解，师点拨难点一玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。错落有致：安排装饰得很有规律。曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境 地。7 .自由练读词语，边读边体会词语的意思, 结合图画想象词语描绘的情境。8 .反复诵读直至背诵。9 .本课小结三、当堂训练（出示练习）板书设计：练习2 高堂广厦玉宇琼楼 错落有致曲径通幽 千岩竞秀万壑争流 眼花缭乱美不胜收授后小记：授课日期10月1。日