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1、昆山市吴淞江学校(小学)语文教案教学课题习作8关于古诗句的研究报告课型习作课本课题教时数：3 本教时为第 二教时备课日期12月22日教学目标：1 .学生继续修改作文。2 .评讲改好的作文草稿。3 .再修改作文。4 .誉写作文。教学重点、难点：重点：讲评作文。难点：认真练习修改，并誓写。教学方法与手段：学生准备好习作纸。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习什么是研究报告？研究报告应怎样写？ 二、学生继续修改作文，教师巡视指导 在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿。 三、评点学生习作，提示要点1 .实物投影出示时婷同学的作文草稿进 行评点。(I)自由读这篇作文，小组讨论：这篇作 文哪些地方写
2、得好，值得我们学习；哪些地方 写得不好，还需要改进？(2)交流。师小结：这篇文章能安一定 的顺序写，只是似乎内容少了些。(3)针对以上不足之处，集体修改这篇作 文。(4)齐读修改好的文章。2 .根据学生作文草稿的情况，提出以下修 改要求：(1)与文章内容无关的应略去。(2)把研究报告写具体。学生继续修改作文 (教师巡视指导)。自由读这篇作文，小 组讨论：这篇作文哪 些地方写得好，值得 我们学习；哪些地方 写得不好，还需要改 进。齐读修改好的文章。完成研究报告后，学 生在课堂上互相交 流，分享各自在学习 中的体验和快乐，这 样可以大大提高学习 学习诗句的兴趣和积 极性。由于是交流阅读后的 感受，
3、让学生进行研 究。研究报告修改后 独立完成，形式不拘， 要求也不要太高C清写假条的时间。二、练习(1)创设情境，让学生来说写练习(2)先同桌间说，再集体评讨。(3)学生写，教师作适时指导。(4)选出代表作展示，请学生互评，修 改补充，进一步熟悉格式写法练写之前，先说说生 活中什么情况下可以写请 假条。要按格式来写请假 条。请假条写完后，学生 互评，提出修改意见，进 一步熟悉请假条的格式和 写法。板书设计：学写请假条授后小记：本次练习上的内容，处处留心中，比较难，但也和生活联系比较密切，从生活中学习语文， 这种引导非常有意义。读读背背是关于学习的，在教学中不但让学生理解，还设计了一些题目， 让学
4、生进行运用，这样更有利于学生的掌握。本次练习中，最难的是学生写请假条，我是从留 言条的基础上，迁移教学，这样比较容易。授课日期1月7日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题第一单元复习课课型复习课本课题教时数：3本教时为第 一、二、三教时备课日期12月31日教学目标：1 .复习第一单元。2 .通过复习，让学生在理解中记忆第一单元知识要点，掌握本单元的重点知识。教学重点、难点：重点：掌握第一单元的生字词。难点：通过复习，让学生在理解中记忆第一单元知识要点，掌握本单元的重点知识。教学方法与手段： 多媒体课件。教学过程：教师活动学生活动设计意图1让我们荡起双桨1 .课文会背、会默。2 . 10个生
5、字在课文中的新词、课后习题3词语会默写。3 .全诗表达了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的感情。文中“红领巾”比喻少 年儿童。“阳光”比喻党和人民对少年儿童的关怀。2学会查“无字词典”1 .会背诵课文5、6、9三个小节。2 . 10个生字在课文中的新词、课后习题3词语会默写。多音字“假”3 .“无字词典”指：生活里的学问。学会查无字词典指：学会留心观察生活，从生活中学习语 言。课文告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，还要从生活中学。4 .练习册第2课第二大题，要读熟。5 .表现“生活中学问大”的诗句或谚语：读万卷书，行万里路。处处留心皆学问。百闻不如一 见，百见不如一干。3古诗两首
6、1 .两首古诗会默写。2 .重点字解释：坐：因为；泊：停船靠岸；于：比；啼：啼叫；愁：忧愁。3 .这两首古诗都是唐代诗人的作品，都是写秋景的名篇。对于诗歌大意要熟读。4 .积累一首课外描写秋天的古诗，建议会默写山居秋暝或秋夕.练习册第三课2、3、4三个大题要读熟。4做一片美的叶子. 9个生字在课文中的新词、课后习题3词语会默写。1 .我们要学习叶子：立足本职、无私奉献的精神。2 .练习册第4课3、4两个大题要读熟。3 .积累背诵关于叶子的诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。一一龚自珍无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。一一杜甫练习1.关于夏天的成语：骄阳似火、汗流泱背、大汗淋漓形容人高兴的成语：
7、兴高采烈喜出望外眉开眼笑和树木有关的成语：根深本固根深叶茂叶落归根描绘自然风光的成语：夕阳西下草长莺飞湖光山色.会背诵夜书所见1 .单元自测第五大题要读熟。综合练习（略）板书设计:第一单元复习熟悉字词复习句段掌握要点授课日期1月8、9日3 .小组互相修改。4 .读一读修改好的文章。四、学生誉写作文，教师巡视板书设计：习作8语句写通顺，意思说明白。授后小记：授课日期1月4日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作8关于古诗句的研究报告课型习作课本课题教时数：3本教时为第 三教时备课日期12 月22日教学目标：I.读懂例文谈谈欲穷千里目,初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2 .认真
8、阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。3 .按照习作要求，选择两句诗，会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重点、难点：重点：读懂例文谈谈欲穷千里目初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。 难点：.按照习作要求，选择两句诗，会用研究报告的形式写出来。教学方法与手段：课外查阅相关的资料。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1 .同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国 文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美 生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层 楼”的研究报告，你们想看看吗？2 .请小朋友们认真读读这份研究报告，边 读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了 哪些知识
9、？（交流）3 .看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌 的研究报告可以写些什么？4 .（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告 中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一 写的？5 .读了这份研究报告，你认为在写研究报 告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告 写得更好？二、读诗句1 . 一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。2 .这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一 些知识。3 .哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研 究研究？现在啊，老师给同学们这个机朋友们认真读读这份 研究报告，边读边想 想，从这份研究报告 中，你有多学到了哪 些知识。讨论：你觉得哪些内 容是这份研究报告中 没有写到，而你觉得 应该在
10、研究报告里写 一写的。轻声的多读几遍这些 诗句。教材为学生提供了自 学诗句的一般方法： 即了解诗句的出处， 诗的作者，时代背景 及诗句的意思，并体 会作者的思想感情。引导学生从范例中领 悟，在指导过程中要 让学生在实践中初步 了解写研究报告的一 般步骤，即提出问题、 查找资料、研究资料、 解决会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老 师已经准备了很多材料，4 .记住老师的话：先选择不明白的诗句， 再去老师准备的材料中查找自己需要的，最 后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。三、欣赏各个同学的研究成果相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗 句有了新的感受，也增长了不少知识。四、拓展老师啊在课外拓展部
11、分还有很多的诗词 供同学们去研究。当然，我们更希望同学们 能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网 查找.到图书馆翻阅资料等。让我们以不同 的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博 大精深。问题和写研究报告。板书设计：关于古诗句的研究报告授后小记：本次习作主要是教给学生做研究报告的方法，让孩子明白这四个步骤：诗句出自哪首诗？ 作者是谁？背景等；全首诗的诗句；诗句意思；悟出的道理。让学生再去查找资料，把查到的 资料进行整合。从学生草稿习作情况看，大部分学生能按老师教的方法，来进行习作，但有十 多位学生，还只是盲目地瞎抄资料。授课日期1月5日昆山市吴淞江学校(小学)语文教案教学课题练习8课型阅读课本课
12、题教时数：3 本教时为第一教时备课日期 12 月25日教学目标：1 .结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。2 .写好全包围、半包围结构的钢笔字。教学重点、难点：了解岳飞的故事，知道“铸、辜、佞臣”的意思。教学方法与手段： 课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一 .学用字词句。1 .第一部分。(1)图像显示岳飞墓和对联。(2)学生查字典。(3)指名讲述查后的答案。2 .第二部分。(1)预先让学生在下面查历史资料，了解 相关历史。(2)让学生谈谈查到的资料和通过何种方 式取得的。(3)指名读对联，说说自己的理解感受。二.写好钢笔字I .认识要写的字2 .这3个字是什么结构？(“困”全包围
13、， “周、间”半包围)3 .如何才能写好？观察讨论。注意间架和 布局学生查字典。让学生在下面查 历史资料，了解相关 历史。读对联，说说自 己的理解感受。观察讨论，注意 间架和布局。要求学生查字典 讲一讲，疏通这三个 字以后，再让学生读 通顺那副对联，并大 体了解对联的意思。要求吧全包围结 构的字写得匀称。包 围的外框不要写得太 满，里面部分不要写 得太大或太小。左右 的空间、上下的4 .指名讲。里面部分不要写得太大或太 小，左右与上下空间基本相等。看看“小小建议”，包围的外框不要写得太 满。5 .自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡 视指导。6 .展示好的作品，及时进行矫正性训练。空间要基本相等。
14、仿 写时要先看清楚范字 后再临写。板书设计：困、周、间授后小记：授课日期1月6日昆山市吴淞江学校(小学)语文教案教学课题练习8课型练习课本课题教时数：3本教时为第 二课时备课日期12 月25日教学目标：读读背背成语和古诗梅花。教学重点、难点：读读背背成语，理解古诗的意思。教学方法与手段：课前准备古诗文诵读的书教学过程：教师活动学生活动设计意图读读背背1 .成语(1)学生自由读，可以借助查字典。(2)指名读。(3)小组合作，自学了解成语的含义。(4)全班交流，相互补充理解。九牛一毛：从九牛身上拔出一根毛，比喻 极为渺小轻微。沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常 渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。百
15、尺竿头，更进一步：不满足已有的成就， 继续努力，以取得更好的成绩。(5)练习读背。自由练，同桌相互背。(6)指名背，集体背。2 .梅花(1)学生自读，读准音。(2)指名读，集体正音。(3)结合插图，边听边思考诗意。(4)小组合作学习。学生自由读，可 以借助查字典。小组合作，自学 了解成语的含义。充分让学生诵 读，读准字音，然后 让学生提出不懂的地 方。学生普遍不理解 的，教师再做讲解， 理解后，反复诵读， 熟记在心。这首诗让学生在 反复诵读中加以体 会，并且能把诗背诵 下来。(5)请学生讲讲自己的理解。生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自 开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。(6)练习：
16、学生边想象古诗的情境，边自 由读，同桌互背。最后指名背。3.反馈检查(1)小组检查。读正确流利，有一定的语 调。读出古诗的韵味，注意停顿节奏。给予评 判。(2)全班交流背诵。给予表扬。(3)集体背。板书设计：九牛一毛沧海一粟孜孜以求百尺竿头更进一步授后小记：授课日期1月6日昆山市吴淞江学校(小学)语文教案教学课题练习8课型练习课本课题教时数：3本教时为第三 教时备课日期12月25日教学目标：学写请假条.教学重点、难点：能把请假条的格式写正。教学方法与手段： 投影教学过程：教师活动学生活动设计意图一、审题1 .出示题目：请假条2 .导入：什么时候需要写假条？你们写 过吗，会写吗？3 .指导(1)有位同学突然患病，上午要去就医， 向老师电话请假没打通，这时该怎么办？自 读书上的内容(2)指名说。通常你们都让家长来写假 条，今天我们来学着自己写(3)观察讨论格式。小组先自行讨论(4)全体交流。在第一行的中间写“请假条”。正文第一 行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空 两格开始写请假的原因及要请多长时间；在 假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面 的下行写说通常都让家 长来写假条，今天我 们来学着自己写请 假条。观察讨论格式。 小组先自行讨论全体交流要求学生学些请假 条，知道请假条的格式， 了解在什么情况下应该写 请假条。