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1、昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题10.哪吒闹海课型阅读本课题教时数： 2本教时为第 二 教时备课日期10 月 9日教学目标：1 .凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪 吒闹海”的故事。2 .体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点、难点：重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏 强暴，敢斗邪恶的精神。教学方法与手段： 多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭题并质疑1 .今天我们来继续学习哪吒闹海，你 们喜欢哪吒吗？2 .有谁愿意和老师一起
2、把“哪吒闹海”这 四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海3 .课题写完了，仔细观察，你发现了什么？ 想说什么？4 .哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海 的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。5 .把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直 你的腰杆，尽情地去读一读吧。二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读（-）为什么“闹”1 .哪吒为什么要闹海？引领学生自读第一 自然段2 .哪吒决心（和学生一起说：治一治 他们，为老百姓出一口气）1 .轻声地读第一自然 段，龙王给你一个怎 样的印象？2.交流：哪吒为什么 要闹海？通过这道填空题让学 生用关联词把第一小 节的内容联系起来， 感悟第1小节的内在 因果关系。指导学生
3、练说因果关 系的句子，学以致用， 联系生活说话，真正 为学生所掌握。教学过程：教师活动学生活动设计意图（从顺序、主次、语言三个方面进行小结）2 .学生写草稿。3 .交流草稿，评议、修改。4 .学生认真誉写。学生写草稿并交流、 评议、修改、誉写。板书设计：习作3天高云淡白云悠悠五彩缤纷 点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极 了 ！授后小记：授课日期10月21日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作3课型习作课本课
4、题教时数：3本教时为第 二 教时备课日期10 月 23曰教学目标：1 .讲评本次作文所存在的主要问题，评析好词好句。2 .了解写景中动静结合的方法。教学重点、难点：让学生通过讲评知道写景中动静结合的方法。教学方法与手段：准备好学生的作文纸。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入同学们，上次我们写了一篇填图习作。你 们通过自己的想象，给图画填上了许多可爱的 小动物，还把这些小动物都写在了你们的作文 中。老师看了非常高兴和激动，因为在许多同 学的作文中那森林的景色是那么美，那小动物 是那么可爱。今天，让我们一起来欣赏你们的 好作文吧！二、欣赏优秀作文1 .实物投影出示好作文。2 .同学们共同欣
5、赏。3 .你觉得那些句子写得好？4 .文章总体结构怎样？写景的部分，重点 写什么？写小动物的部分，重点写了什么？三、本次作文主要存在的问题本次作文主要存在的问题是：1 .有的同学在写景色的时候没有按照一定 的顺序写，显得有些乱。2 .在写小动物时，有的同学写得太多，没 有重点写一种小动物。重点不突出。四、小组交流订正1.小组内交流习作。学生按要求共同欣赏 佳作。指名分别按要求说 说.学生了解本次习作存 在的问题。小组互换习作纸，互 相学习。老师对学生的肯定是 他们最喜欢听到的， 每一个学生都有想被 别人肯定的需求。听 完老师的语言，他们 的心中美美的。肯定成绩也要提出存 在问题，这对刚学习 作
6、的学生很重要，他 们需要老师的精心指 点。教学过程：教师活动学生活动设计意图2.自己订正，了解不足之处。了解自己文章的不足 之处。板书设计：习作3讲评授后小记：授课曰期10 月22日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作3课型习作课本课题教时数：3本教时为第 三 教时备课日期 10 月23 日教学目标：1 .通过评析，让学生懂得什么才是好的作文。2 .教给学生评判作文的标准，让学生拥有一双慧眼，从此学会欣赏和写作。教学重点、难点：学会欣赏，学会习作。教学方法与手段： 多媒体课件。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课1 .请同学再次看图。2 .出示词语，学生朗读欣赏。山清水秀风景
7、如画枝繁叶茂清澈见底小草青青娓紫嫣红二、范文指导春天来了，我来到郊外游玩，郊外的景色真美 呀！天空一望无边，上面飘着朵朵白云。这些白云 千姿百态，变化多端。远处的群山层层叠叠， 连绵起伏。天空和山峦构成了一幅优美的山水 画！山脚下是一片树林。一棵棵树木高大挺拔，郁 郁葱葱。一群不知名的鸟儿，拍打着翅膀，落 在树林中，找到了栖息的家园。树下的草地生机勃勃。一阵风吹过，小草欢快 地跳起了摇摆舞。草地上的野花各种各样，竟 相开放。花香引来了一只只小蜜蜂，一群群蝴 蝶。它们翩翩起舞，可爱极了。学生看图，欣赏词语。听老师讲读范文。听老师针对学生的文 章进行讲解。好文不厌百回改，学 生才刚学写作文，老 师
8、要指导学生学习修 改，让自己的文章语 句更通顺。弯弯的小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子， 静静地躺在大地的怀抱里。一阵风吹过，河面 泛起了波纹。几条小鱼在河里快活地游着。它 们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着， 小鱼好象发现了敌人似的，迅速钻到深水里不 见了。我被眼前的景象深深吸引住了，情不自禁地赞 叹道：“啊!这儿真美呀!”教师讲解：这篇作文的优点有三：1 .层次清楚：先写天空，再写地上，再写水中。2 .用词恰当：它把老师提供的词语都合理地用 在了作文中，读起来特别适合。3 .观察仔细：文章写图中有的部分都写进来了， 观察很仔细。三、讲评教学1 .书中标准：习作并不难，只要你把做过的
9、、看见的、听到 的写下来，让人看明白就行了。2 .老师的标准：层次清楚，用词恰当，文句通顺，把事情写清 楚。3 .结合学生的作文说说此次作文的优缺点。四.修改指导1 .认真听取老师的意见，再次修改自己的作文， 做到无错别字。2 .注意分段，写完整标点符号。五.布置作业回去后，让学生把这篇作文修改后读给爸爸妈 妈听。可以重新在日记本上誉写一遍。老师讲解作文的优缺 点，学生边听边学习。学生评价自己的作 文。认真听取老师的意 见，再次修改自己的 作文，做到无错别字。学生注意一下几点： 认真修改自己的作 文，做到无错别字。 注意分段，写完整标 点符号。这样的点评是为了让 学生了解好作文的标 准究竟如何
10、，感觉到 写作文是一件不容易 的事，从而进一步激 发学生习作的热情。板书设计：习作3听评讲明方法改作文授后小记：指导学生先看图片，对景物进行口述描写，让学生明白从上到下，从远到近的顺序来观察 图片，同时也让学生来运用一些学会的成语，优美语句来描述景物；接着再指导学生在这景中 要加上动物，让画面更加生动起来，这一部分学生比较感兴趣的。接着让学生进行草稿和修改, 学生间互相学习的作用也不小呢。授课日期10月22日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题练习3课型练习课本课题教时数：3本教时为第 一 教时备课日期10 月 23日教学目标：1 .了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2 .能用几
11、句话写出一种植物传播种子的方式。教学重点、难点：重点：学用字词句。难点：能用几句话写出一种植物传播种子的方式。教学方法与手段： 图片，小黑板。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、教学第一题1.第一部分。(1)师：学了蒲公英一课，我们知道了 蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。 自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着 种子。瞧(出示图片：椰树，学生叫出名 字)椰子树传播种子的方式就很特别，自己读 读吧！(2)学生自由读短文，不认识的字查字典或 联系上下文猜一猜。(3)指名读短文，然后集体交流：椰子树传 播种子的方式是什么。(4)区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A.学生找到相应的句子读一
12、读，边读边理 解、体会。B .指名说。(教师点拨：可从“流”和“浮” 的字义上辨析；理解：想想椰果原来在什么地 方，后来呢？)(5)理解“重新安家”的意思。(6)齐读短文，边读边想象椰树种子旅行时自由读题，个别读自由读短文，不认识 的字查字典。说出椰树传播种子的 方法。学生查字典理解。根 据句子的意思，选择 正确的解释。交流自 己学习的收获：一个 字词的意思在不同的 语言环境中有不同的 理解，在字典上选出 合适的字义。从蒲公英这篇课 文入手，逐步引入本 学生感兴趣的话题一 种子的传播方式， 激发学生读书的兴 趣。查字典是学生自我学 习的好方法，在课堂 上利用查字典，让学 生懂得根据具体语境 选
13、择词语正确的意 思。教学过程：教师活动学生活动设计意图的情景,2.第二部分。(1)出示插图，学生观察，说说图上画了哪 些植物？(2)自由说它们靠什么来传播种子。(知道 哪个就说哪个。)(3)自主连线，集体交流答案。(4)拓展：学生交流自己还知道的其它植物 种子的传播方式。3.第三部分。(1)学生默读题目，弄清要求。(2)练习口头表述。(先在小组内说，再指 名说。)(3)集体评议：听了同学说的，能否弄清一 种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起 来有意思吗？(4)根据大家的交流、评议，学生练习用几 句话介绍一种植物传播种子的方式。(教师巡视 指导)(5)反馈写的情况。学生观察插图并按要 求说一
14、说.学生连线。指名说一说。默读题目要求。小组内练习，再指名 说说。指名评议。学生写一写。板书设计：练习3 一、处处留心 蒲公英风 豌豆 自身弹射 苍耳野兔等葡萄小鸟授后小记：授课日期10月23日昆山市吴淞江学校(小学)语文教案教学课题练习3课型练习课本课题教时数：3本教时为第 二 教时备课日期10 月 23日教学目标：1 .练习用钢笔写好上下结构的几个字。2 .读读背背成语和儿童诗。教学重点、难点：1 .练习用钢笔写好上下结构的几个字。2 .大致了解成语和儿歌的意思，准确、流利地朗读、背诵。教学方法与手段： 教学课件。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习巩固1 .说出几种种子的传播方式。
15、2 .齐读椰果传播种子的方式。二、教学第二题1 .认读素、晃、荒”。2 .指明说三个字结构上的相似点。3 .观察字形，想想：怎样才能把它们写好？4 .提示学生正确的握笔姿势和书写姿势， 学生描写三个字。5 .教师范写“素”和荒、6 .学生再次写字，体会字形要点。7 .说说类似字形的其它字。三、学习第三题（一）成语1 .成语竞说：学生说自己积累的含有动物 名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2 .师：今天我们还要积累几个关于动物的 成语。3 .学生自由读成语，不认识的字查字典。 要求：读准字音。雏0贯0倾巢（）豕（）窟0指名说一说。学生读短文。学生认读三个生字， 说说字的结构相似 点。观察字形
16、，指名说说 怎样写好。看老师范写。 学生写字。学生按要求说出有动 物名称的成语。学生读成语并查字 典。细心的观察是写好钢 笔字的基础，在学生 观察的基础上，老师 再示范讲解，让学生 更好地掌握要领。学生喜欢表现自己， 他们所掌握的含有动 物名称的成语也不 少，给他们搭建展示 的舞台，相信很多同 学能大显身手。3.有谁想把第一自然段完整地读一读？教学过程：教师活动学生活动设计意图教学过程：教师活动学生活动设计意图4 .指名当小老师，带读成语。5 .小组合作学习：说说自己对词语的理解， 互相补充。6 .集体交流，大致理解成语含义。（师小结： 许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地 用它的比喻意。
17、）7 .反复诵读成语歌，熟读成诵。8 .背诵成语歌。（二）儿歌1 .出示插图，学生看图说小男孩在干什 么？（早晨放鸭子）2 .板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿 歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3 .学生自由读儿歌。4 .指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的 读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）5 .自由练习背诵儿歌。6 .指名或指小组展示。指名一个同学领读。小组内先交流再集体 交流。熟读、背诵成语。看图，说图意。学生读儿歌。指名读，其他人想象。练习背诵。板书设计：练习3 写好钢笔字 读读背背授后小记：授课日期10月24日(-)引导学生学习第24小节：1 ,一闹东海水晶宫(1)看，哪吒
18、来了。课件出示巨幅哪吒画 像(没有带任何兵器)，(2)哪吒就是这样来的吗？(教者点击加 上混天绫和乾坤圈，字幕出示：混天绫、乾坤 圈)2 .二闹东海杀夜叉引导学习第3小节：(1)夜叉看到了什么？引读第1句话。课件出示：夜叉从水底钻出来，只见一个 娃娃在洗澡，举起斧头便砍。(2)哪吒和夜叉的战斗，你猜谁会嬴？(3)从哪吒和夜叉的打斗中，你觉得哪吒怎 么样？从那些词可以看出哪吒很灵活？(板书： 一闪随即扔)紧扣重点字词，体会哪吒的灵活勇敢。3 .三闹东海大战三太子：(1)默读第4小节，思考：哪吒打死了夜 叉，被龙王知道了，他会怎么反应呢？课件出示“嗷嗷直叫”，同时教者点击出 现放大的动画效果，指导
19、读：嗷嗷直叫。(2)你觉得三太子会是一个什么样的人？ 哦，原来三太子这么凶狠啊，你从那些词可以 看出他是一个凶狠的人？(板书：跳出气冲冲)三、引导学生学习第5自然段问题3 ：哪吒闹海的结果怎样？四、小结学生自读第2小节。 思考：如果你是一个 很有本领并且有正义 感的人，这么可恶的 龙王就在你身边，你 会怎么做呢？哪吒他 怀着一种怎样的心情 来到大海边的呢？请几位学生用自己的 话给我们介绍一下混 天绫、乾坤圈的法力。 将近3分钟的说话， 真正体现了学生是课 堂的主体地位。默读第4小节，思考： 哪吒打死了夜叉，被 龙王知道了，他会怎 么反应呢？小英雄哪吒急人民所急，忧人民所忧，不 畏强暴，敢于向位
20、高权重但代表邪恶的龙王家教学过程：教师活动学生活动设计意图族发起挑战，他的勇敢，崇高的精神值得我们 学习，为我们树立起了一个人性发展的指南针！五、课外拓展，布置作业1 .课外补充：课件出示一些有关哪吒的生平介绍。先自 己读读，再指名学生读，课堂不是结束，而是 另一个学习过程的开始！2 .实践活动：把今天学到的故事用自己的 话讲给父母听听，并且在这个周五的“小小故 事交流会”上讲给同学们和老师听。学生读一读.练习讲故事.学习语文是为了运用 语言。学完全文，安 排小实践活动，指导 学生按事情的发展顺 序说说哪吒是怎样闹 海的。意在引领学生 在感悟原文语言的基 础上，积累语言。板书设计：10 .哪吒
21、闹海为民除害摇晃水晶宫摆掀本领高强打死恶夜叉闪扔机灵勇敢斗败三太子纵身扔不畏强暴授后小记：授课日期10月20日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题10.哪吒闹海课型阅读课本课题教时数：3本教时为第 三 教时备课日期10月7 日教学目标：1 .能正确有感情地朗读课文。并有条理地讲述故事的经过情况。2 .能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。教学重点、难点：重难点：复习课文的主要内容，并讲述故事。对策：通过相关的巩固练习。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习比一比，再组成词语。叉（）吹（）
22、仍（）即（） 又（）砍（）扔（）却（）二、齐读课文，巩固内容1 .同学们刚才讲述清楚了哪吒闹海的三个 小故事：闹龙宫、杀夜叉、斗三太子。想不想 再看一看动画片哪吒闹海呢？2 .组织学生结合所看的内容，再读课文， 练习讲故事。（学生认真读课文，练习讲故事） 重点阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动 作的词语。（1）带上法宝：带、跳、取、摆（2）打死夜叉：夜叉：钻、砍、死哪吒：闪、取、扔（3）裹住三太子三太子：跳 气冲冲 刺 现出原形哪吒：纵身抖出喷出裹住3 .组织讲故事。（1）学生五人一小组，先在小组里讲讲，由 组长组织好，轮流讲，最后，推出一位同学上 台讲。（2）小组活动，推选同学讲故事。齐读
23、课文，回忆课文 内容。齐读课文。有条理地记住课文内 容。当学生在读悟中理解 课文内容后，让学生 借助课题、板书、课 件来讲故事，尽量用 上书上的好句，如能 加上自己对课文内容 独特的理解更好。这 样对学生进行创造性 的复述不仅有提示作 用，而且还能在复述 的同时培养学生的观 察力、想象力。4 .师生共同进行评议。通过学完课文，我们知道哪吒是一个怎样的 人？三、练习1 .给带点字选择正确的读音（1）、哪（ne na ）吒闹海这个神话故事 出自哪（na ne ）本书？你知道吗？（2）、东海龙王父子（zi zi）称（cheng cheng）霸一方，却连哪吒这个小孩子（zi zi） 也打不过，真是徒有
24、虚名，这说明危害人民的 人是能够战胜的。2 .按课文内容填空。一天，小哪吒（）他的两件法宝一一混天绫和乾坤圈，（）大海边。他（） 大海里，（）混天绫在水里（），便（） 滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也（）起来。小组讲故事。为民着想 不畏强暴敢斗邪恶完成相应的巩固练 习。通过巩固练习，加深 课文的理解。板书设计：10哪吒闹海-（1 ）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。（起因）二（2-4）具体写了哪咤是怎样闹海的。（经过）三（5 ）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。（结果）授后小记：主要抓住小哪吒又是怎样闹的呢？让学生自由朗读第二自然段至第四自然段，边读边思考。老师不急 于让学生回答，而是
25、放手让学生充分自读，圈画出关键词语，弄清每个自然段主要写什么？最后一段，引 导学生联系课文体会胡作非为”这个词语的意思，指导学生反复朗读、体会，弄清哪吒闹海是为了整治 恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。读完课文，我让学生自由 选择自己喜欢的一段练习朗读.授课日期10月21日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作3课型习作课本课题教时数：3本教时为第 一 教时备课日期 10 月 11日教学目标：1 .引导学生仔细观察插图，按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。2 .引导学生抓住花草树木的色彩展开较为丰富的描写，会运用写景的好词语、好句子；学 会取舍，初步
26、掌握写作文要详略得当。3 .结合例文引导学生在描写景物时虚实结合，展开想象，学会运用比喻、拟人等简单的修 辞手法。教学重点、难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学方法与手段：1 .课本插图的黑板画。2 .准备几篇描写小动物的片段。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说 话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1 .说说图上有些什么。(1)指名说。(2)总结：我们可以按照从远到近或者由近 到远的顺序来说。2 .想象作画，补画小动物。(1)你们觉得这幅图上还少了点什么？你把 耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的
27、沙沙声, 小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一 切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿 起我们的画笔，再画点什么呢？(小动物)(2)学生自由作画。(3)让学生用几句话介绍自己所画的动物。3 .学习例文(D学生自由朗读例文有位小朋友先简单地写了天空、树林、小 河等景物，然后写了。他是怎样写小鱼的，请教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说 话和写作，高兴吗？二、观察插图练说4 .说说图上有些什么。(1)指名说。(2)总结：我们可以按照从远到近或者由近 到远的顺序来说。5 .想象作画，补画小动物。(1)你们觉得这幅图上还少了点什么？你把 耳朵贴过去听一听
28、，除了风吹过树梢的沙沙声, 小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一 切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿 起我们的画笔，再画点什么呢？(小动物)(2)学生自由作画。(3)让学生用几句话介绍自己所画的动物。6 .学习例文(D学生自由朗读例文有位小朋友先简单地写了天空、树林、小 河等景物，然后写了。他是怎样写小鱼的，请学生自由说一说。学生喜欢作画，当在 语文课堂上出现作画 这个环节时，学生的 热情一定很高，课堂 教学效果一定比较 好。让学生发挥想象，说把问题抛给学生，不一说。需要老师一步步往下学生作画。学生先在小组内介 绍，然后选同学在全 班介绍。弓1,把思考的空间留 给孩子，把课堂的主 动
29、权留给孩子。小朋友读一读。(2)学生小声读例文。读完后，让学生说说 例文中哪些地方写得特别可爱，为什么？小组讨论。指名大组交流。(3)教师朗读第三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物 当做人来写，抓住小动物特点，把它们写得很 生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好， 很有生气。说给同桌听指名说。(4)师生评议。4 .给画面填色，练习说话。(1)我们已经把我们自己画的小动物介绍 给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来， 是不是仅写一下小动物就够了呢？(不是)(1)我们还要把天上的云呀、地上的树呀、 草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色， 太单调了，我们来帮它们穿上漂亮
30、的衣服吧！师生自由填色。(2)展出填好色的画。(3)学生自由练说。5 .出示好词语花篮，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大 树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿， 多美呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子 中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣 极了 ！三、练习写作1 .讨论讨论怎样写。学生读例文，按要求 对例文进行评价。先 在小组内讨论，再大 组交流。学生听教师朗读。说给同桌听，指名说， 再请个别学生评议。学生按要求给画面填 色。学生读一读，记一记。小组内讨论。例文的学习对学生的 写作大有帮助，在例 文的启示下，学生的 习作也会生动有趣。学生头脑中的词汇还 不够丰富，有些词语 平时接触过，但突然 间又会想不起来，老 师给他们提供适当的 词句，适当降低了习 作的难度，让学生感 觉习作并不难，从而 慢慢地喜欢上习作。