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1、小班健康公开课有趣的脚印教案反思活动目标1 .走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。2 .大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。3 .增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。4 .能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。5 .探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印 和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡 沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：活动过程（一）开始部分1 .师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的
2、结构，激发活 动的愿望。2 .随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚 跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚 小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。（二）基本部分1 .引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有 的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。2 .出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。（1）排列有序、规整的全掌脚印小路。规整排列的全掌脚印小路师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印
3、，刚才小朋友们用不同的方法走过了 这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。（2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。不规整排列的全掌脚印小路师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，（教案：快思老师）有的距离较 远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨 和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。3 .不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。前脚掌、后脚掌脚印小路师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留 下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。4 .组合脚印（全掌脚印、前
4、脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。组合脚印小路师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方 法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。5 .游戏：比一比，看谁快。教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式 巩固走、跑、跳的动作技能。师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小 路，真是了不起!我们的小脚真的很能干！（三）结束部分1 .在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动（播放背景乐）：一起背靠着戏水池坐 下来，伸直小腿拍一拍；小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰 一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头; 慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真可爱！2 .幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的 态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥