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1、统编版初中语文八年级下册安塞腰鼓教学设计课题.安塞腰鼓单元 第一单元 学科语文年级八年级下册教学 目标1 .理清思路，感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。2 .朗读课文，体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命 力。3 .理解文中多种表达方式、修辞手法综合运用的效果，体会文章的节奏美、诗意 美。重点体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。难点理解文中多种表达方式、修辞手法综合运用的效果，体会文章的节奏美、诗意美。教学 方法自主学习法、合作探究法、讲授法教学 准备教师准备：课件PPT学生准备：查阅背景资料教学过程教学环节教师活动学生活
2、动设计意图导入新课1 .你们知道这是什么鼓吗？2 .你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？学生根据日 常积累回答本环节通过提 问的方式，引出 课题，激发学生 的学习兴趣。讲授新课一、整体感知，划分结构1 .师：通过预习，你们对安塞腰鼓了解多少 呢？2 .师：你们对本文作者有多少了解呢？3 .师：本文的写作背景是什么？（教师进行总结）4 .请读记下列字词。瞳仁、恬静、亢奋、晦暗、束缚、羁绊、闭 塞、冗杂、严峻、震撼、磅礴、辐射、渺远、学生根据课 下预习进行 回答，同学 互相补充学生对字词 进行辨识，本环节意在检 查学生课下预 习情况，掌握基 础知识。大彻大悟、叹为观止、戛然而止5 .请同学们朗读课
3、文，思考文章是按什么顺 序写的？并划分文章结构。（教师进行补充、总结）二、精读细研，体会语句（一）表演前L安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？6 .作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个 字独自成段有何作用？7 . “口丝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动 了他们的衣衫。”这里把“口丝溜溜”删去好不 好？为什么？8 .“但是：” “看！一一”在文中独立成段， 有什么好处？（教师进行引导，最后总结）（二）表演中1 .作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用 同一句话来直接抒发自己的情感，你能找出 来吗？这句话在文中出现了几次？2 .请同学们再次朗读课文，分析“好一个安塞 腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合
4、课文中具 体的段落或语句，来谈谈你对文章内涵的理 解。（根据具体语句进行分析，教师进行引导、 总结）（三）表演后掌握基础知 识学生朗读课 文，回答问 题，同学间 互相纠正、 补充本环节考查学 生整体感知能 力，独立划分结 构的能力。学生根据教 师的问题引 导进行思 考，并回答 问题，学生 互相补充本环节通过教 师问题引导，学 生自主思考，互 相补充，培养学 生自主学习能 力。学生根据问 题进行思考 分析，可以 进行适当讨 论，仔细思 考后回答， 同学间进行 纠错、补充本环节通过学 生自主思考或 进行讨论，培养 学生主动思考, 自主探究的能1.安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？2.在黄土地上贫
5、穷地生活着的人们，为什么 能将自己的腰鼓敲得这么响？（教师进行引导并总结）三、小组合作，思考探究请同学们以小组为单位，思考如下问题：1 .课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼“结尾， 有怎样的表达效果？2 .“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不 得这样的腰鼓。”为什么“多水的江南”打不得 这样的腰鼓？3 .中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样 歌颂西北汉子？4 .读了本文，你对西北高原的民俗文化有了 怎样的认识？四、课堂检测1.阅读下面的文字，回答后面的问题。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zao热 了，使恬静的阳光立即变得飞ji&n 了，使困 倦的世界立即变得亢奋了。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓
6、！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿 都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆 变换。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术 享受中，使人叹为观止。（1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉 字。z鱼o（燥）热 飞尚n（溅）亢奋（kang ）学生进行思 考并回答学生以小组 为单位，进 行讨论，思 考问题，小 组间进行补 充质疑力。本环节通过小 组合作探究，培 养学生合作的 能力，思考问题 的能力。战栗（11 ）（2）文中有错别字的一个词是一变斑，这个 词的正确写法是变幻。2.下列词语中，没有错别字的一项是（B）A.蹦跳闪射瞳仁诲暗B.束缚羁绊闭塞冗杂C.严俊搏击震撼磅礴D.辐射渺远璇转凝聚3 .对下列句
7、子运用的修辞手法判断正确的一 项是（A ）（1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的 后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的 搏击！（2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强 震不断击起的石头，狂舞在你的面前。A.拟人排比比喻B.比喻夸张拟人C.拟人排比夸张D.拟人夸张拟人4 .对下列句中画线词语的理解有误的一项是（C ）A.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受 中，使人叹为观止。（赞美看到的事物好到了 极点）B.使困倦的世界立即变得亢奋了。（极度兴 奋）C.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！（光线昏暗）学生做题， 互相纠错本环节考查
8、学 生课堂知识的 掌握能力D.当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。 （声音突然中止）5.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的 一项是（C ）黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。当它戛然而止的时候，世界出奇地,以至使人感到对她十分陌生了。A.爆突然颤抖寂静B.演蓦然颤抖恬静C.爆蓦然战栗寂静D.演突然战栗恬静课堂小结这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命 和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是情感和自由的挥洒，这是中华 民族和黄土高原特有的一种文明和文化。板书设计安塞Y 腰Y鼓表演前似乎从来不曾响过、c宏伟的场面 激昂的腰鼓J雄壮的声响击鼓的后生1奇丽的舞姿寂静的腰鼓像来到另一个星球生命的宣泄 自由的挥洒3*中课后作业1 .文化探源(1)神州大地，中国鼓文化源远流长，古往今来，鼓都被广泛地应用。 我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓”。随着时代的发展， 各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色 鼓？(2)请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用途。2.仿写请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。亮点：从语句中分析情感，感悟更深。课后反思不足之处：教师引导较少。课堂教学建议：教师多加引导。