《语文课文 日月明 说课稿 教学资料--语文说课评课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文课文 日月明 说课稿 教学资料--语文说课评课.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文课文日月明说课稿教学资料.语文说课评课今日我说课的内容是人教版义务教育课程规范试验教科书语文 一班级第一册“识字（二）”第四课日月明，鉴于日月明 是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特 点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课明显已作了很 好的铺垫，同学对日、月、火、竹等会意字的组成局部已经有了 肯定的熟悉。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分 析，因此，识字教学的重点应放在字音以和了解会意字的构字特 点上。本课出示了 11个会意字，并以节奏明快、音韵和谐的韵 文形式介绍了这几个字的构字规律。学校语文新课程规范中 指出，“识字和朗读是低班级语文教学的重点工依据
2、教材特点和 同学的认知水平，我确认了以下几个目标：1、学问与力量：熟悉“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、 林、森、从、众” 13个生字，会写“力、手、水” 3个生字。2、过程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反 复读，在读的过程中发觉会意字的构成规律，知道他们是由两个 或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组 合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。3、情感态度与价值观：让同学感受祖先造字的才智，激发同学 对祖国语言文字的宠爱之情。为达成这些目标，我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个 教学过程。由于新课标指出，同学是学习和进展的主体，语文课 必需依据同学身心进展和语
3、文学习的特点，充足激发同学的主动 意识和进取精神，但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是 完全地放任同学去自由活动，而是在老师有序指导下的自主探究, 在这一思想的指导下，我从四方面着手让同学进行探究： 一、字形上的探究直接出示要认的会意字，由于生活中消失的频率很高，所以对于 这些字同学很快就读出并读准了他们的字音，然后我把主动权交 给同学，让他们认真观看，这些字有什么特点，同学很快就说出 了明是由日和月组成的，鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、 羊则都是我们学过的象形字，通过反复的认读，同学很快就说出 了日月明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。这样的教学使同学充 足地熟悉到了通过自身的努力，每个
4、小伴侣都能把握识字规律。 也调动了同学识字的乐观性。二、结构上的探究让同学看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的，他们 拼的方法有什么不同，从而引出结构分类，让同学自身到黑板上 去认一认，分一分，哪些是左右结构，哪些是上下结构，哪些又 是品字结构。使生字反复再现，让同学从整体上认记字形。同时 培育同学倾听的习惯。三、笔画上的探究让同学探究发觉独体字是不是简洁得相拼，同学很快就发觉了一 些部首的变化，比方人木休的休，左边人的捺变成了竖，小土尘 尘上面的小，竖钩变成了竖等，再一次让同学体会了构字规律。 在此基础上，让同学用自身编出来的韵文儿歌读读黑板上出示的 生字。三、字义上的探究新的课程观
5、指出要充足利用儿童的生活阅历，注意教给方法，力 求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，杜威也主见“在做 中学”，因此为了更好得让同学理解字义，我让一高一矮两个同 学上来，高的当树，矮的坐在树旁边，同学很快就说出了这是休， 这样既让同学明白了什么是会意字，有让同学知道了休这个字的 意思，就是休息的意思，又比方我在黑板上画冒着热气的鱼和羊 肉串，让同学体会鲜的意思，还可以让同学拿出铅笔来观看，同 学很快就说出了铅笔头尖尾粗的特点，这样就很简单得理解了小 大尖。然后我又出示了 一些本课没有消失的意会字，如采、苗等， 让同学说说字义，通过争论解决的方法，使同学能主动参加到识 字、理解字义活动中，在学
6、习中不时总结阅历，积累学习方法提 高自学的力量。四、拓展上的探究本课课后练习中布置了一项“读读想想”，目的是进一步扩展同 学对会意字的熟悉，激发同学对祖国语言文字的喜爱之情。结合 这项练习，我组织同学围绕“好玩的汉字”这一主题开展实践活 动。首先，我先引导同学完成“读读想想”的练习，仿照课文将 这四组字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然 后，引导同学自由组合，与好伴侣一起复习前面学过的汉字，看 看有没有类似的字，。因本册书至此已过大半，同学已学了不少 汉字，其中有不少象形字、会意字和形声字，让同学试着找出这 些汉字好玩的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编 韵文。总之，用
7、各种方式将汉字的好玩之处表示出来。最终，开 个沟通会，让同学将自身的效果展现出来。这样就让同学有了自 主选择的权利，有了自由表达的空间，有了展现才能的舞台和自 主发觉的过程。不难看出：小伴侣的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，小 伴侣会发觉许多许多的东西。在老师的指导下，自主发觉构字规 律，相互倾诉，观赏他人的发觉效果过程中，师生互动，生生互 动，思维与情感也在互动。学习中，小伴侣的自信念在增加，学 习力量在增加，相互倾听、相互观赏、相互学习的良好学习品质 也在渐渐形成。总之，我在本节课的设计过程中我时刻牢记用新 课标的理念来指导自身的教学，时时到处坚持以同学为主体的思 想不动摇，让同学学有所获，学有所用，虽然在课上仍旧有这样那 样的问题，但是我信任朝着这样的方向去努力，成功终会属于自 身。不当之处还请各位老师多多指教。