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1、语文课文 妈妈的爱说课稿 教学资料-语文说课评课妈妈的爱这篇课文是篇阅读课文。新课程规范指出：阅读是 同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。 应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验， 有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 要珍视同学独特的感受、体验和理解。让同学做学习的仆人，注意培育同学自主学习的意识和习惯, 这不正是邱学华先生创建的尝试教学法精华吗！所以我依据新课 程规范，把尝试教学法充足运用到了这课的教学中来，制定了以 下教学思路。一、建立尝试小组，创设深厚自主学习气氛一个班人数一般在四、五十人，假如实行同学轮番回答问题 的方法，一节课
2、40分钟每名同学一分钟的发表看法的时间都享 受不到，又何谈自主学习呢？这只能是老师牵着同学的鼻子走。 为了改进这种被动局面，我依照同学的座次、学习状况以四人为 单位成立了学习小组，每个小组成员轮番担当小组长，组织大家 学习，让每名同学都得到熬炼。教学妈妈的爱这课时，同学质疑、解惑、扩展训练，都 先放在小组内争论，让每名同学都充足发表自身的看法，然后由组长记录集中小组的看法在全班进行沟通，最终评比出最佳学习小组。人人都是课堂的主角，同学的学习乐观性会空前高涨。二、尝试质疑问答，鼓舞自主发觉解答问题邱学华先生创建的尝试教学法，主见quot;先学后教，先讲 后练quot；,正是着眼于让同学quot；
3、知缺乏，而后再学quot； 让老师quot;知困，然后再教quot;。尝试教学法转变教学中老 师牵着同学走，同学被动的现象，真正实现了同学为教学的主体, 老师为教学的主导。尝试教学法倡议在教授新学问时，先让同学 大胆尝试，解决能自身学会的内容，发觉不懂的地方，然后老 师在就同学的质疑进行讲解、点拨，同学面对的是自身疑难的问 题、渴望学到的学问，精力会更集中、思维会更活跃。正所谓 quot;不愤不启，不俳不?quot;,这种先愤后启，先俳后发的方 法。不但可以培育同学乐观探究的精神，同时也提高了教学质量。1、质疑，初读课文提出不懂问题。初读课文主要以小声读 课文为主，指导同学查找不懂的字、词、句
4、，用quot;-? quot; 标出。以各学习小组为单位提出不懂的问题，先在组内争论，（能 解决的就在组内理解）然后在全班提出，老师板书不懂问题，理 清头绪，存下疑问，激起同学连续学习的爱好。妈妈的爱一课同学提出的问题可分成两类，一类是不 懂的词语：湿透、遮、滴落、亲吻、脸颊、一类是不懂的句子： 为什么妈妈的爱是凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？2、解惑，再读课文理解不懂问题。课程目标的阶段目标要 求低班级学习默读，默读有利于培育同学边读边想的良好的阅读 习惯。再读课文要以默读课文为主，指导同学带问题阅读，在反 复阅读中进行理解。读完课文，小组沟通，解决一局部疑难问题。 然后全班沟通，解
5、决初读时遗留的问题，老师可适当进行点拨。妈妈的爱一课词语比较好理解，同学自身弄懂。大局部 词要以结合上下文、结合生活实际、利用直观演示，如：额头、 脸颊让同学自身演示给大家看。比较难以理解的句子，留待精读 课文时理解。3、存疑，精读课文深刻理解。同学通过质疑问答解决不了 的问题，就要放到精读课文时理解了。首先把遗留问题归类，看 一看这些问题都集中在那几段中。然后重点读一读有关温渝页甑 莺浮？妈妈的爱这一课，为什么妈妈的爱是凉爽的风、遮雨的 伞、滴落的泪、甜甜的吻，这几个问题比较难理解。在指导小伴 侣们看图、结合生活实际尝试理解了为什么妈妈拿着扇子衣服还湿了？为什么妈妈拿着伞 自身还被雨水打湿了
6、衣服？妈妈摸着我滚烫的额头，为什么哭了？ 同学对有疑问的四个问题就迎刃而解了。三、尝试扩展训练，培育同学的创新精神同学在理解了课文的内容之后，应把握住时机，扩展同学思维，熬炼同学的动口、动笔、动手力量，培育同学的想象力量、创新力量。我为我妈妈的爱一课设计了以下三个扩展题：1、想一想，说一说。说一说你的妈妈对你的爱。可以引导同学仿照课文诗歌的结构，说一说妈妈对自身的爱。例如：一 个很冷很冷的夜晚，妈妈为我盖好被子，衣着睡衣的她冻得直打 哆嗦，啊妈妈的爱是暖和的棉被。2、写一写，评一评。制作一张带有你和妈妈合影的贺卡， 写上你对妈妈要说的话。例如：祝妈妈身体健康，妈妈感谢你, 妈妈长大我要报答您的
7、哺育之恩。3、议一议，做一做。小组争论应当为妈妈做些什么，把争 论结果记录下来，全班沟通。例如：帮妈妈做家务，母亲节送给 妈妈一束鲜花，好好学习不惹妈妈生气。四、创设朗读佳境，在理解的基础上感情朗读朗读既是一种把书面语用声音表达出来的言语活动，也是一 种讲究咬音吐字、表情达意的言语艺术。所以朗读训练要到位, 就必需深刻理解课文的思想内容和言语形式。同学的朗读之所以 往往达不到要求，根本缘由在于对课文的领悟不深。所以我就 在同学理解课文思想感情的基础上，忽视技巧指导，重视感情渲 染，这样同学的朗读感情自然，不生硬。妈妈的爱这篇课文是首诗歌，语句特别美丽。尤其是前 三节，让人非常感动。在同学理解了妈妈对小伴侣的无私之爱后, 给同学配上舒缓的音乐，屏幕上消失几张同学与妈妈亲热的合 影。为了发挥同学的主体作用，让同学依据自身的理解，选择自 身最受感动的一节进行朗读，同学朗读起来感情自然而然就流露 出来了。在这一节课中，依据语文课程规范的新理念，运用尝试教学 法，加以多媒体课件，培育了同学自主力量，提高了同学的学习 爱好，受到了良好的教学效果。