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1、小学二年级语文桂花雨教学设计及自我反思苏教版语文四班级上册第11课桂花雨教学目的：1、自学课文中的2个生字，积累词汇；把握课文内容，体会表 达感情的句子的含义。2、想象课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课 文。3、体会喜爱桂花、摇桂花的乐趣和喜爱家乡的思想感情。教学重难点：想象课文描写的情景，体会表达的思想感情。教学方法：自主合作探究的学习方法教学手段：多媒体课件帮助教学教学时间：一课时教学过程：一、读题设疑，导入课题同学们：童年是美妙的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆, 这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章桂花雨。（板书课题，并齐读课题）提问：读了课题你有什么疑问吗？二、
2、自读提示，明确目标轻声速度阅读提示，看看阅读提示向我们提出了哪些学习目标？（同学小结）点击课件出示阅读要求：1、说说桂花给我带来了哪些欢乐？2、体会母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂 花？ ”三、自主学习，合作探究（一）初读感知1、自读课文，读准字音，读通句子。2、理清挨次，明确内容。（二）细读探究1、自主读文，画出桂花给“我”带来欢乐的句段，边读边在书 中作批注，写出自己的阅读感受。2、小组沟通，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同 伴互助或做标记，集体沟通。3、代表汇报，共享阅读感悟。老师参加同学争论，并恰当点拨。 同学汇报哪些内容，老师相应点击哪部分课件演示给同学看，
3、关 心同学更好地理解课文内容。用“读句子，想情景，谈感受”的方法，重点沟通以下内容：1、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿势。不开花时，只 见满树叶子；开花时，认真地在树偷里查找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。（课件演示桂花树与梅花树的对比） 2、桂花一开，母亲就开头担忧了： “可别来台风啊！”母亲每天 都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以 收几大梦。送一梦给得家老爷爷，送一飨给毛家老婆婆，”他们 两家糕饼做得多。（体会馈赠的欢乐，引导同学练习生活实际谈 感受。）3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里。（课件演示桂花香，
4、课前泡一杯桂花茶，让 同学闻一闻，尝一尝，体会桂花的香；感受“浸”字的恰到好处， 同时进行夸张句的训练）4、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。摇呀摇， 桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下 雨，好香的雨啊！”（摇花乐，这是重点，引导同学抓住人物动作、语言创设想象人 物的内心，体会“我”童年的摇花乐。）老师点击课件演示摇花乐的情景，把同学带进花香飘溢的桂花雨 之中，体会课题的含义。指导朗读，通过读让同学体会“我”童年的摇花了。出示琦君父亲观察琦君摇花时的即兴诗：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。指导朗读这首诗，通过读让同学进一步体会“我”童年摇花的乐 趣。5、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋 天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花J（体会母亲的话的含义，揭示主题一一喜爱家乡）四、感情朗读，拓展升华多么令人难忘的摇花了呀，同时，也把欢乐带给了我们，然而, 仅仅在写摇落的桂花雨吗？同学们，放开声音，读自己喜爱的段 落，体会童年的摇花了，体会浓浓的思乡情！板书设计：桂花雨摇花乐思家乡