《二年级语文《山寨》教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文《山寨》教学设计及反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级语文山寨教学设计及反思二年级语文山寨教学设计及反思1、认识8个生字，会写10个生字。2、了解诗歌的意思，体味上山人急迫和欣喜的心情。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。4、激发学生对山寨生活的爱慕和憧憬，引导学生寻觅漂亮山 寨，体味祖国山河的漂亮。1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。2、体味上山人的急迫和欣喜的心情，熟读成诵。结合语句和课文插图想象体味山路、山寨的特点，补充课文中 的插图。生字卡片、多媒体课件一、创设情境，激发情感。1、同学们，我们的祖国地大物博，山川秀媚。今天，老师就要 带大家去一个非常漂亮的地方。2、播放多媒体课件。谁来说说自己都看到了些什么
2、？（老师根据学生的答复画简笔画）3、 这“丛林掩映、绿树环绕”的地方，就是山寨，它是建造 在山上的小村庄,普通是少数民族的聚居地。大家想去那儿做客吗？ 好，现在我们就一起走进山寨。4、板书并齐读课题，随题识字：寨二、初读课文、整体感知。1、山寨到底是什么样的呢？读一读这首小诗就知道了。现在请 同学们一边看大屏幕，一边听电脑老师的朗读。我有个建议，大家在听读过程中，遇到不认识的字要认真听，把它记在心里。（播放 课件）2、好听吗？想不想自己读一读？（想）下面就请你们用自己 喜欢的方式来读一读课文！注意了，在读文的过程中，把不认识的 字圈出来，运用我们以前学过的方法去解决，多读几遍。开始吧！3、哪位
3、同学来读一读？请你来！（生读课文）4、谁来评价一下？你来读读？（生读课文）5、掌声送给这位读得流利的同学！同学们，如果我们一起来 读，是不是能把这首小诗读得通顺呢？大家试试看。（齐读课文）三、交流识字、指导书写。1、我们认识了句子朋友，词语朋友也想认识你们，和它们打个 招呼吧！谁先来？出示词语卡： 山寨飘起炊烟多亏清晰汪汪七拐八弯林 遮树掩青藤垂挂左转右转（指名读， 师生正音， 小老师带读。）2、理解词义。重点区别“飘”和“漂”。3、齐读新词。4、同学们跟句子和词语都交了朋友。可爱的字宝宝也来了， 你们还认识他们吗？出示生字卡：炊烟掩汪拐弯垂亏狗（指名认读并组词。）5、哪列小火车来开一开？（开
4、小火车读字，师正音）6、真不错。大家再齐读一遍，加深印象。7、看到同学们学得这么认真，老师很开心。现在就请同桌互相 考一考。如果他都读对了，就奖给他一颗星；他不会的，就请你教 教他。听明白了吗？开始吧。（同桌互考，师巡视）8、得到星星的请举手！太棒了！不会认的同学也不要灰心，只 要你继续努力，相信你也会成为识字大王的。在这么多字中，你们 认为哪个字最难写？（教写：垂）在书上描一遍。四、质疑解惑、感悟诗意。1、同学们，作者把上山寨路上看到的漂亮景象和心情都写进了 这首小诗里。现在请你们默读课文，看看自己能不能从诗中找到问 题？（自读课文，边读边想）2、学生汇报。A、清晰是到了寨边，怎么一户人家也
5、看不见？你真会从诗歌中找问题，我们也找到这个问题读一读好吗？生：（齐读）清晰是在寨边，怎么一户人家也不见？ 清晰是什么意思？能换个词吗？（明明）是啊，明明是到了 寨边，怎么一户人家也看不见？这么奇怪，为什么？生1：因为树木不少，遮住了房子。生2：到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐。 哦，是这样啊。你能联系上下文去找答案，真棒！（板书： 林遮树掩，青藤垂挂）理解这两个词语。 我来问问大家，清晰是到了寨边，怎么一户人家也不见？是 因为一一生：（齐说）林遮树掩，青藤垂挂。 句子后面用的是一个什么标点符号？ 带有问号的句子应该读什么样的语气？（奇怪、疑问）学 生齐读句子。 老师有个建议，我们读“怎么”、“也不
6、见”的时候，把声 调扬起来，就能读出奇怪、疑问的语气。（再次齐读句子）太棒 了！你们也能学用这句话来说一个句子吗？过渡：同学们，我们再来看一下，你们还能从诗歌里想到问题 吗？ 想到了吗？希翼大家都来做一个积极思量的好孩子！B、哪知道上山下山，一走就是半天！这是问题吗？怎么把它变成问句？谁来帮帮他？ （生：为 什么上山下山，一走就是半天） 这个问题提得可真好！当人们 看到飘起的炊烟时，以为山寨和我们的间隔怎样？（不远）此时心情如何？（快乐）可谁知道这上山下山，一走就是一一 （生：半天）这就是山路的特点：很长，看着近，走着远。这时大 家的心情又变得怎样？（生：着急、急迫、失望）谁能带着这样的 情感
7、把第一节读一遍？（生评价） 老师又有个小建议！刚刚不是说，哪知道上山下山，一走就 是半天，是非常着急吧，那我们应该把它读得语气缓慢一些，这样 才干显出着急。（师范读后学生齐读） 为什么会浮现这样的情况呢？你们能从诗歌里面找到答案 吗？（生：因为小路七拐八弯，带着你左转右转。） 这位同学也能联系上下文找到了答案。大家都向他学习。大 家能向这位同学一样，找到这个答案读一读吗？生：（齐说）因为小路七拐八弯，带着你左转右转。（板书：七拐八弯、左转右转） 七拐八弯的山路是什么样的？请同学们拿起笔，在你们的课 本里画一画。指名上台在简笔划上添加山路。 师指着学生在黑板上画的小路： 这就是七拐八弯的山路一
8、一绵长而蜿蜒。它带着我们左转右转，一走就是半天，怎么也走不 到山寨。走这样的山路你是一种什么心情？（很着急、很紧张、很 胆怯） 怎么走都走不到山寨是吧？我们就带着这样的心情一起来读 一读第一、第二小节。男生读第一节，女生读第二节。 真不错。带着这么着急的心情，走啊走啊，最后走到了没 有？子细读读课文，找一找。生：走到了。师：你怎么知道的？生：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。 能从书中找到答案，真是太棒了！ “多亏”是什么意思？给 它换个词，好吗？（生：幸好、 幸亏）大家一起来读一读。（11）终于走到了山寨，心情怎么样啊？（快乐、惊喜） 师：快乐的时候应该是怎么样的？你们站起来，把快乐的.
9、心情表现一下，终于到了，怎么表现？欢呼，还有吗？真的是笑得 很甜， 你就带着甜甜的笑容，把第三小节读一读，好吗？03）同学们，上山下山真的是很累，也很着急，现在终于走到了 山寨，心情又变得非常的愉悦，让我们带着这样的感受再把这首小 诗有感情地读一遍，再走一遍蜿蜒而绵长的山路。四、发挥想象，升华情感。1、真有感情，老师都陶醉了。请想象一下，你们到了山寨都会看到一些什么呢？（学生分组讨论后再派代表说）2、课件播放山寨漂亮的体面。3、同学们，我们即将就要离开这片土地了，你们舍得吗？为什 么呢？生：因为那里环境美。）4、那作为一位游客，我们到了那里后应该怎样做呢？（生： 不乱扔纸）5、大自然给了山寨这
10、么美的体面，让人类得到了美的享受；我 们也应该把大自然当成好朋友！好好地保护它，保护环境。惟独这 样，我们的山寨才会变得越来越漂亮，我们的生活也将会变得越来 越夸姣！五、作业设计。1、客人远道而来，热情的主人是怎样款待的，你能为这首诗再 编一节吗？2、背诵诗歌。六、板书设计。炊烟飘起山寨七拐八弯 漂亮林遮树掩反思：这节课让我感到，课堂教学做到既真实又扎实，既生动又生效 才是一节好课。首先，扎实地掌握知识技能。如句、词、字的学习，配合学习 卡的使用，认字、识字、写字、辨字等；感悟诗意，有感情读文， 学会从诗中提问题和找答案的方法等。既让学生得到语言文字的训 练，又能扎实到达教学目标的要求。其次，有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求，操作 简单，防止了合作形式化。同桌互说、互考，找小火伴互学等合作 学习，促进了学习的实效。第三，适当的评价，调动学生学习的积极性。老师鼓励性的语 言，自己为自己鼓掌，同桌互评能得几颗星，同桌互夸互画小红旗 等，这些评价不多，但恰到好处，大大调动了学生学习积极性，让 学生充满了灵性和生机。