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1、快乐读书吧：从前有座山教学设计单课教学设计模板课题欢乐读书吧:从前有座山课型新授课口 章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他教学设计教学内容分析提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对进 展同学核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内 容与本课内容的关联。可用结构图示呈现“欢乐读书吧”是通过读沟通古今中外的民间故事，让同学 感受民间故事的奇妙魅力。学习者分析提示：同学与本课时学习相关的学习阅历、学问储备、学科 力量水平、同学爱好与需求分析，同学进展需求、进展路径分析， 学习本课时可能遇到的困难平常同学不爱看书，所以通过这组本单元“民间故事”的学
2、习和读书共享会，更加激发同学爱读书的爱好。学习目标确定提示：依据国家课程标准和同学实际，指向学科核心内容、 学科思想方法、学科核心素养的进展进阶，描述同学经受学习过 程后应达成的目标和同学应能够做到的事情。可分条表述1 .鼓舞同学阅读民间故事，在沟通阅读感受的过程中体验阅 读民间故事的乐趣；2 .引导同学体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点, 把握肯定的阅读方法；3 .在充分阅读的基础上引导同学积累丰富的语言，培育同学喜 爱阅读广泛阅读爱好和习惯；学习重点难点重点：引导同学体会民间故事中的人物特点，明白民间故事特点，把握肯定的阅读方法；难点：引导同学积累丰富的语言，培育同学阅读广泛阅读
3、的爱好。学习评价设计提示：从学问获得、力量提升、学习态度、学习方法、思维 进展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具 等，通过评价持续促进课堂学习深化，突出诊断性、表现性、激 励性。体现学科核心素养进展的进阶，课时的学习评价是单元学 习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断同学学习活 动，通过同学的行为表现推断学习目标的达成度通过学习，同学对民间故事产生了爱好，从而情愿阅读，愿意 沟通。学习活动设计老师活动同学活动环节一：创设情境，导入新课，老师活动1课前预备：收集中外民间故事教学课时:1课时，一、创设情境，导入新课，1、从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚 讲
4、故事，讲的是什么故事呢？从前有座山在很小的时候，爷 爷奶奶或许就跟我们讲过讲过这个故事，像这样耳熟能详的民间 故事还有许多。今日就让我们一块来读一读吧！2.引导同学简洁沟通阅读民间故事的乐趣。同学活动1同学简洁沟通阅读民间故事活动意图说明：此环节借助教材中的引言，创设情境，让同 学在语言的示意下，不知不觉融入美妙的情境中，唤醒他们对民 间故事的美妙憧憬之情，从而更欢乐进行阅读共享环节二：沟通互动，共享内容老师活动2二、沟通互动，共享内容1 .同学们，民间故事伴随着一代又一代的孩子欢乐成长, 而中国民间故事无疑是送全世界孩子和大人的礼物，在这本 书老师最感爱好的还是田螺姑娘。2.引导同学试着猜一
5、猜老师感爱好的缘由。出示田螺姑娘的部分片段：第2天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门就观察灶上 热气腾腾的屋子里整理的干洁净净，整整齐齐他揭开锅盖一看坂 做好了，菜也做好了，他感到很惊奇，他把这情形告知了隔壁的 老太太，老太太说：“肯定是田螺姑娘来帮了你的忙！”读了这段话时，你感受到了什么？（生谈体会）接下来老师还想通过入情入境的朗读，共享自己对这段文字 的理解。引导同学共享自己的阅读，中国民间故事中的精彩故事, 白蛇传梁山伯与祝英台、八仙过海、说说自己都从中体会 到哪些乐趣，描述的时候可以借助想象充分感受故事的乐趣，也 可以通过角色体验的方式感受人物的情感心理。同学活动2.同学试着猜缘由1
6、.深度片段谈感受.共享阅读精彩故事共享制作的读书卡。活动意图说明此环节教学通过老师共享阅读乐趣实例，让同学了解阅读民 间故事的要领，又明确共享阅读乐趣的几种方法，让读书共享形 式更加开放。环节三：拓展，沟通共享乐趣教的活动3同学们除了中国民间故事外，课外请老师还布置大家阅读了欧洲的列那狐的故事，非洲的非洲民间故事等，我 猜大家肯定也是获得了不少的乐趣吧，接下来就让我们小组为单 位进行读书共享活动，2,组织同学进行小组内读书共享，让他 们展现自己的阅读过程中制作的读书卡，提示他们用多种形式共 享中国民间故事，将自己的读书乐趣介绍给组内同学。同学的活动31 .同学通过读书共享活动，共享收获，相互沟
7、通，通过读 书共享活动对自己说，读过的民间故事又有哪些新的熟悉？2 .开展精彩贴贴活动，让同学将自己富有创意读书卡贴在 墙壁上的欢乐读书吧里面，让更多同学共享自己读书乐趣，四小 节。活动意图说明此环节通过互动沟通活动，让更多同学都能真实经受读书共 享的过程，培育他们的阅读信念，给他们搭建展现自我的平台板书设计提示：板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构学 问结构与思维进展的路径与关键点。使用PPT应留意呈现同学学 习过程的完整性体会人物特点、明白故事特点作业与拓展学习设计提示：设计时关注作业的意图、功能、针对性、估计完成时 间。发挥好作业复习巩固、引导同学深化学习的作用；面对全体， 进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机连接；分 析作业完成状况，作为教学改进和共性化指导与补偿的依据回家将给父母听，与父母共享读书乐趣特色学习资源分析、技术手段应用说明提示：结合教学特色和实际撰写PPT和视频结合教学反思与改进提示：单节课教与学的阅历性总结，基于学习者分析和目标 达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后准时 撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本 课学习成果，如何持续促进同学进展教学中我将课堂交给同学，整个课堂流畅而紧促，先有课文提 示语导入创设教学情境；再互动沟通，共享阅读故事，同学乐观 性很高