《语文八年级上册《核舟记》优秀教案与教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文八年级上册《核舟记》优秀教案与教学反思.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文八年级上册核舟记优秀教案与教学反思课题义务教育课程标准试验教科书语文八班级上册第五单元23 课核舟记及工作单位黄陵县侯庄中学张海燕教材分析.魏学津的核舟记是一篇公认的传统教学代表作品，也是一 篇意味隽深的文艺小品，生动表现了明末雕刻艺人王叔远超群的 雕刻技艺和独特的才华，热忱赞美了我国古代民间艺人的艺术成 就。1 .本文从总到分、从分到总，根据事物的空间位置和人、物的主 次的结构模式，突出重点。3描写入微，语言精练简洁，富于想象神韵毕具。学情分析优势：同学通过预习了解了本文内容，对描述的小核舟能表现出 人物、飞鸟、走兽、树木、石头、宫殿、器物等各种造型爱好极 大。弱势：初读文章感觉描述范围
2、极广、内容较多，与材料的体积很 小产生冲突。措施：支配大家根据小组合作的方式，重点争论描写“大苏泛赤壁”的段落。教学目标学问和力量目标：学习本文从总到分、从分到总，根据事物各部 分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作详细细致入微的描 述说明的写作方法。情感态度价值观：了解我国古代工艺美术的成就，熟悉我国古代 劳动人民的聪慧才智和卓越技艺。教学重点和难点重点：1、积累文言词句；2、关心同学树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明 挨次。难点：探究课文主体部分根据空间挨次说明事物的方法。教学过程一、复习导入：1、朗读第一、三部分2、揣摩文意，回答问题二、整体感知，研读其次部分(25)(1)这四段
3、文字是对“核舟”的详细细致的说明，怎样说明 的？可分成几个层次？(2)研读其次段。设计问题如下。这一段的内容是什么？介绍“核舟”体积时，抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，意在表现什么?请同学领悟“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波 不兴”的意境，让同学自己动口讲一讲。(3)研读第三段。争论：这一段是介绍船头部分，着重说明什么？从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁 直”右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中， 可以看出，雕刻家的意图是什么？在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？小结第三段：这段文字，说明人物神情态度根据由主要到次 要的挨次，描述每个人物又是根据由上部到下部的挨次，层次分 明。(4)研读第四段。这一段文字说明舟尾状况是怎么布局的？这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？小结：第2 4段是写船的正面，这一部分实际上是一幅 栩栩如生的“大苏泛赤壁”的生活画卷。研读第五段，设计问题如下。a.这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺超群这一中心？b.写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文 字呢？c.这段文字可以省略不写吗?三、课堂小结：这是全文的重点，具体介绍“核舟”的结构和舟情景。四、再读文章细品韵境。五、布置作业：课后第三题。