《2022-2023学年河北省石家庄四十二中九年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年河北省石家庄四十二中九年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022.2023学年河北省石家庄四十二中九年级(上)期末语文试1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A.豢养(huan) 侍候(si) 忧戚(qi)伤痕累累(招i) B.筛子(shai) 煞白(sha) 熏陶(tao)彬彬有礼(bTng) C.讴骗(kuOng)炊烟(chuT)觅食(ml) 两肋插刀(16i) D.夹袄(jia) 鄙贱(bi) 汲取(ji)不屑置辩(xi6) 2 .下列词语中没有错别字的一项是()A.漫游制裁汲取心无旁鹫B.端祥别墅妄想融会贯通C.嬉闹瞥见秘诀形销骨立D.萧索坍塌潮汛走头无路.下列词语的字形与加点字的读音完全正确ti的一项是() A.发怔(zh6
2、ng) *B.盘恒(huan) C.径(jing)自 D.脖颈(geng)A.发怔(zh6ng) *B.盘恒(huan) C.径(jing)自 D.脖颈(geng)腼腆(tian)玄(xuan)虚沧(cang)茫瞥见(pie)筵(yan)席 参与(yu) 笼(long)统 诽(fei)红锲(qie)而不舍 *面面厮觑(qu)顿开茅塞(se)鬼使神差(chai)4.下列语句中加点的成语使用正确的一项是()A.无规矩不成方圆，作为八班的一员，每个学生都应墨守成规，维护课堂秩序。 B.颜回身居陋室，箪食壶浆，却能安贫乐道，深得孔子欣赏。 C.评讲这道习题的时候，李老师抽丝剥茧，为大家细致分析解题思路
3、。 D.本届校篮球赛上，小明最后一秒投入三分球，为五班夺冠建立丰功伟绩。 5.下列句子没有语病的一项是() A.每天读一点好书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。B. 12月17日凌晨，嫦娥五号返回器携带月球样品，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆。C.运动有三忌：一忌餐后不要立刻运动，二忌不要过度运动，三忌不要盲目运动。D.由于频频到来的雾霾天气，使居民的正常出行和身体健康都受到了严重的影响。6.依次在下面语段的横线上补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，最恰当的一项是()这场疫情，我们能学到什么？如果，你懂得了敬畏生命和简单生活，;如果， 你明白了岁
4、月静好和现世安稳，;如果，你理清了自己当下应尽的责任，;如果，你树立了读书为报家国的志向，医学护国，科学兴国，教育强国 并着手制订计划；那你就已经可以从这场战“疫”中圆满毕业，经历此“疫”，你有了足够的免“疫”力，你会走得更稳健，飞得更高远。常见易错字区分方法：词义辨别法、例词区分法、字形比较法、口诀分辨法。4 .【答案】C【解析】A.有误，墨守成规：思想保守，守着老规矩不肯改变。褒贬不当；B.有误，箪食壶浆：百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥 护和欢迎的情况。望文生义；C.正确；D.有误，丰功伟绩：伟大的功绩。不符语境。故选：Co本题考查学生正确使用成语的能力
5、。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文 生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。5 .【答案】B【解析】A.有误，语序不当，可把“塑造良好的精神气质”与“开阔眼界，增长知识”调换位置； B.正确；C.有误，否定不当，可把句子中的三个“不要”去掉；D.有误，缺主语，可去掉“由于”或“使”。故选：Bo本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、
6、结构混乱、 语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子， 看搭配是否得当，找出病因。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前 提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、 成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。6 .【答案】A【解析】首先，分析理解备选句的含义，第句告诉我们耍学会自律，第句告诉我们要学会善 待自然，尤其是野生动物，第句告诉我们要懂得是当代的英雄们在守护着我们。再次，分析语 段中画线句前面的句子，摘取关键词句，此处可
7、采用一一对应的原则，可以得出“自律”对应“自 己当下应尽的责任”；“善待自然”对应“敬畏生命”；“英雄守护世界”对应“岁月静好和现 世安稳”。最后，通读语段验证答案，得出正确的答案为。故选：Ao本题考查衔接与排序。此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首 先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。7 .【答案】B【解析】阅读语段可知，该语段主要讲述的是读书和心灵的关系。由“读书是为了心灵的圆满” 可知，第一句应该是句，接着对“心灵”进行描述，所以句承接句，句承接句解释了“心灵”与“人生意义”的关系，句指出“心灵”问题我们无法自己解决，
8、承接句的同时又 引出句“读书”，句用比喻的修辞手法表明“书”和“心灵”的关系，最后句照应“当我 们的心灵成长到高大的时候，我们就会成为伟大的人”，因此正确的排序为； 故选：Bo本题考查句子排序的能力。排列句子顺序的技巧：1 .中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利 于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。2 .层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。3 .关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方 面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。4 .标点符号法：标点
9、符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用， 分号有表示并列关系的作用。5 .逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先 主后次，从因到果，由近及远等等。8.【答案】D【解析】A.有误，“觥筹交错”中的“筹”指酒筹，不是酒杯。8 .有误，1区偻提携”分别指老人与小孩，不是指小孩与老人。C.有误，史记是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，不是国别体史书；战国策是西汉 刘向根据战国史料整理编辑的国别体史书，不是纪传体史书。D.正确。故选：Do本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即 可。文学文化
10、常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、 地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞 等。平时耍按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止 基本情节和人物错乱等。9 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，艾青在1933年发表大堰河一一我的保姆时第一次使用“艾青”这个笔名。故选：Bo本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少
11、成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。10 .【答案】D【解析】ABC.正确。D.有误，在沂岭杀四虎的是李逵。故选：Do本题考查对名著情节内容的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。11 .【答案】A【解析】A.有误，儒林外史是清代的一部长篇讽刺小说，不是神话小说。BCD.正确。故选：Ao本题考查对名著常识及情节内容的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人
12、物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。12 .【答案】【小题1】年少万兜婺【小题2】四面歌残终破楚，八年风味徒思浙【小题3】下视其辙，登轼而望之【小题4】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，山回路转不见君，雪上空留马行处【解析】答案：（1）年少万兜装（注意“婺”的书写）（2）四面歌残终破楚 八年风味徒思浙（注意“徒”的书写）（3）下视其辙 登轼而望之（注意“辙”书写）（4）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计山回路转不见君 雪上空留马行处（重点字：勒）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中
13、，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。13【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）本题考查诗歌比较阅读。ABC.正确；D.有误，“表明词人思念故园却路远难归”表述错误，“阻归程”暗喻着对投降派屈辱求和、阻 挠抗金斗争的不满和谴责；故选：Do（2）本题考查诗歌炼字。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是：
14、将军率领铁骑，快马加鞭, 神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没作更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦” 的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒， 乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。“昨夜寒不住鸣。惊回千里梦， 已三更”意思是：昨天夜里蟋蟀一直鸣叫不停，使作者从金戈铁马对抗金兵的梦中惊醒了，而此 时已经是深夜的三更天了。“寒蛰”点明了季节是深秋。山河飘摇，国家残破，作者夙夜忧患， 而昨夜深秋的蟋蟀却小停地鸣叫，催逼着词人心中的隐忧和悲愤，使克复中原的责任更加沉重，“惊”字充分表达在秋夜蟋蟀的凄清鸣叫中作者终夜难眠的情景
15、。“千里”暗示梦回到包括家乡 在内的中原地区，说明了词人在睡梦之中也不忘收复中原的爱国之情。这一句通过叙写被梦惊醒 来表现作者日夜牵挂的都是国家的战事和兴衰。赏析作者感情。注意要首先理解诗歌内容，体会 诗歌表达的思想感情，结合词句理解。“惊”字再现词人难眠的情景“欲将心事付瑶琴”的意思 是：想把满腹心事，付与瑶琴弹一曲。“心事” 一是指岳飞抗金卫国、收复失地、建功立业的壮 志；二是指投降派屈辱求和、阻挠抗金斗争，致使自己功业未成，壮志难酬怨愤。诗人借景抒发 了壮志难酬的悲愤之情。答案：(1) D(2) “弓如霹雳弦惊”的“惊”，描写出万箭齐发，弓弦雷鸣的震撼，以壮阔盛大的战争场面和 辉煌的胜利
16、，表达出词人欢天喜地的心情。“惊回千里梦”中的“惊”写出了寂静的深秋之夜， 词人在睡梦中惊醒，表现词人日夜牵挂的都是国家的战事和兴衰，表达了作者难眠的心境。参考译文：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 醉酒时拨亮灯火端详着宝剑，睡梦里萦绕着座座军营的号角声。 将鲜美的牛肉分赏给战士烤吃，军乐队演奏的雄壮乐曲激动人心。秋高马肥的时节，战场上正在 阅兵。跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。努力完成收复失地统一天下的大 业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜已经两鬓白发，却不能报效朝廷！小重山 昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鸣，梦回故乡，千里燃战火，被惊醒，已三更。站起身，独绕 台阶踽踽行。四周静
17、悄悄，帘外，一轮淡月正朦胧。为国建功留青史，未老满头霜星星。家山松 竹苍然老，无奈议和声起、阻断了归程。想把满腹心事，付与瑶琴弹一曲。可可高山流水知音稀， 纵然弦弹断，又有谁来听？破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是宋代词人辛弃疾的词作。此词通过追忆早年抗金部队的阵容 气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮 的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形 象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写 得酣恣淋漓，正为加重末一句的失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神
18、。小重山昨夜寒不住鸣是南宋抗金将领岳飞的词作。词的上阕写深夜梦回的压抑心情。寒蛰的 鸣叫，朦胧的月色；梦回三更，独绕阶行。时间、景色、环境、行动，含蓄曲折、情景交融。三 更不寐、绕阶独行，以及隔帘望空中朦胧月色，可以看出他壮志难伸的孤愤之情。下阕写壮志受 阻，首句直伸心志。二三句以“旧山松竹老”喻故乡中原盼归人老和作者急欲杀回故乡，收复中 原的心情。作者用曲折含蓄之笔，顿挫出之。“欲将”三句，以“高山流水”、知音难觅的比喻， 抒写抗金主张、曲高和寡的郁闷、忧愤心情。全词沉郁低徊、曲折含婉、抑扬顿挫、比喻蕴蓄、 情景交织，有很高的艺术境地。诗歌炼字题分析方法：1、解释该字在句中的含义。2、展开联
19、想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。14.【答案】【小题1】走，带领，赶得上，断，缺【小题2】A【小题3】D【小题4】B【解析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句 意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记 一些常见的实词。句意：走了十多里。行：走。句意：李广带兵。将：带领。句意：谁也不能赶上李广。及：赶得上。句意：缺粮缺水的地方。绝：断，缺。故选：B（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语 气词后应该有停顿，几个连动的成
20、分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子 的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分：句意：士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。故选：Ao（3）此题考查的是对文章内容的概括和理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内 容分析。ABC.正确；D.有误，不是“任何时候都能百发百中”，文中是“不在几十步之内，估计射不中就不发，一 发箭敌人立即应弦倒下”； 故选：Do（4）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册（）、 调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装 句就要按现代语序
21、疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。A.有误，“南”指向南；B.正确；C.有误，“善”指擅长；D.有误，“居”在一起。故选：Bo答案：（1）走；带领；赶得上；断，缺。（2） A（3） D（4） B参考译文：李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈 奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘 获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间， 装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹 好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势
22、把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十 里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一 边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广带兵，每到缺粮缺水的地方, 士卒不全喝过水，他不到水边去；土卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱 戴他乐于为他出力。李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋。虽然子孙或别人向他学， 但谁也不能赶上他。李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏。 他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭
23、敌人立即应弦倒 下。“之”的用法：令得李广必生致之（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）水陆草木之花（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）15【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】A【解析】（1）本题考查中心论断的判断。文章第段“让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值和教育价值”句提 出观点。第段引用习近平总书记的话论述“推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园， 是一个重要路径”。第段用道理论证“让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的 时代价值”。第段道理论证“深入推进中华优秀
24、传统文化进课本、课堂、校园，广大教育工作 者责无旁贷”。第段论述“推动传统文化进课本、课堂、校园，关键在落实”。第段总结全 文。所以中心论点：“让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值和教育价 值”句。故选：Bo(2)本题考查文意的分析。ABC.正确。D.有误，“除此之外，还可以鼓励支持各级学校结合区域特点研发、开设传统文化校本课程；鼓 励采取请进来走出去等方法支持优秀传承人为中小学生开设相关课程；分学段、分年级开展中小 学传统文化主题活动，特别是在传统节日和节气中潜移默化地组织开展传统文化教育活动，在学 科课程中融入传统文化教育，并建立全社会的参与和支持机制”句可知“应主要依
25、托对相关课程 的开发”表述错误。故选：Do(3)本题考查论证方法及作用的分析。第五自然段运用了举例论证，列举一系列措施，具体有力地论述了 “推动传统文化进课本、课堂、 校园，关键在落实”这一观点，进而证明中心论点，使论证更有说服力。故选：Ao答案：(1) B(2) D(3) A文章首先提出“让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值和教育价值”句 提出观点。然后引用习近平总书记的话论述“推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园， 是一个重要路径”。用道理论证“让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价 值”。道理论证“深入推进中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，广大
26、教育工作者责无旁贷”。 论述“推动传统文化进课本、课堂、校园，关键在落实”。最后总结全文。明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括 符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论 点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。文章没有 直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。16【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】D【小题4】【解析】(1)本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，“我一惊，气红了脸”，联系前句内容可知，“我”是因泥塑被老人摔碎，感到吃惊和 生气，不是伏笔
27、。故选：Do(2)本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，是因为听到老人问“我”是否买了泥塑时，害怕被发现使用假钞而感到紧张。故选：Bo(3)本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，“骄傲自满”无中生有。故选：D。(4)本题考查理解文题的能力。这篇小说表面上写老人摔碎次品，用真品赔偿，“我”受到感动， 用真钞赔偿假钞。实际上，是老人诚信品性，让我心灵受到洗礼，用真钞赔偿假钞币，老人和“我” 都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表现小说的主旨：诚信光荣，欺骗可耻。答案：(1) D(2) B(3) D(4)表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和
28、“我”都是用 诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说的主旨：鞭挞欺骗，倡导诚信。这篇文章主要记叙了 “我”在“泥人曾”的店里买了一尊泥塑，急匆匆离开。可“泥人曾”追上 来打碎泥塑并告诉“我”那是次品，赔偿了 “我”两尊泥塑，“我”脸红了，付了两尊泥塑的钱， 快速跑了，因为在店里“我”给的是假钞。赞扬了老人气韵儒雅、技艺精湛、诚实守信等品质， 同时文章表现了鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就
29、是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。17.【答案】实践出真知今天，我翻阅积累簿时，目光无意间落在了这样一句话上：“不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船。”我不由自主地想起妈妈以前给我讲的小故事。赵括是战国名将赵奢的儿子，从小读过不少兵 书，满腹才华，但缺少实战经验，只能在纸上写一写策略，可赵王听信谗言，把大将廉颇换成了 赵括，结果赵括被秦兵用乱箭射死，而带领的四十万士兵全部被坑杀。赵括“纸上谈兵”，只研究理论、缺乏实践而导致战败，这印证了上面那句警句。居里夫人 说过：“路要靠自己去走，才能越走越宽。”所以，想要做好一件事，必须要勇于尝
30、试，只有多 次实践之后，才能获得宝贵的经验，这样才能不断提高水平，如果只学而不练，最终只会像赵括 一样走向失败。我不禁也想起了一个事例。外国人断言在中国找不到第四纪冰川的遗迹，可李四光却始终不 相信，他亲自跋山涉水到处找寻，最终在山西大同附近找到了冰川遗迹，又在庐山、太行山等地 发现了许多强有力的证据，推翻了外国人的“定论”。这个例子同样说明了实践的重要性，如果 李四光没有深入探索，就不能推翻外国人的言论，也不能推进我国地质事业大步前进。实践确实非常重要。我们在小学时就开设科学课，通过做科学实验能够让我们更形象深刻地 理解科学原理比如上学期邺老师让我们回家做热空气实验，我在家用了一根筷子、两个
31、纸杯、 两条细线做了一个平衡模型，通过加热空气很快就领悟了热空气较轻且会上升的原理，真是“纸 上得来终觉浅，绝知此事要躬行”呀！实践出真知，我们从小就要学会多实践、勇于尝试，相信成功的大门终会被我们打开！ 【解析】这是一篇材料作文。陈忠实说“人生的许多道理，要亲身经历之后，才能自然地醒悟； 没有亲身经历的时候，别人再说，总觉得蒙着一层纸”，告诉我们生活中要重视读无字的书，强 调向社会学习，向实际学习，向生活学习，这样才能有更广、更深的收获。“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”“实践是检验真理的唯一标准”“实践出真知”就是这个道理。我们可以围绕 话题，确定主题“实践出真知”，选择生活中的有关的事
32、例或者历史上的名人轶事来进行论述， 可以采用并列式结构，也可以层层深入论述，文末强调观点，总结全文。本文以“实践出真知”为中心论点，论据充分，论证思路清晰，并且所举事例有正有反，论证全 面、严谨。文章最大的特色就是大量的引用名人的名言，能够很准确地论证文章的中心论点，由 此可见作者的阅读量很大。从此自律，学会了做时间的主人，再无须父母的督促人类绝不应为了自己的口腹之欲而滥捕滥杀野生动物是那些勇敢逆行的人、负重前行的人在守护整个世界A. B. C.D.7 .填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）那么，我们到底为什么读书？读书是为了心灵的圆满。O当我们的心灵成长到高大 的时候，我们就
33、会成为伟大的人。一个人最大的困惑往往来自心灵。这样，我们就得去读书。心灵的问题也往往非常奇怪，是我们无法自己解决的。心灵的问题不解决，人生的意义就不能圆满。书是心灵的滋养，就象食物和水之于我们一样重要。换言之，读书是心灵的事情，在读书的过程中，我们的心灵也在成长。A.B.C.D.8 .下列关于文学文化常识表述完全正确的一项是（） A.酒杯，在古代有很多称谓。如“觥筹交错”中的“筹”，“余强饮三大白而别”中的“白”， “金樽清酒斗十千中的“樽”都是酒杯的意思。8 . “世先生同在桑梓”中的“桑梓”指家乡，“居庙堂之高则忧其民”中的“庙堂”指朝廷, “低偻提携”分别指小孩与老人。C.左传又称左氏春
34、秋，是编年体史书；史记是西汉史学家司马迁撰写的国别体 史书；战国策是西汉刘向根据战国史料整理编辑的纪传体史书。D. “特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。就算我没有同稼轩一般的才华，挑灯 看剑咱有的是担当”，歌词中涉及到的古人依次是：苏轼、陆游、辛弃疾。9 .下列说法不正确的一项是（） A.简爱是一部具有自传色彩的作品。主人公简爱虽然贫穷、低微、矮小，但一直坚定 地捍卫自己的独立人格和尊严。B.艾青成名作是大堰河一一我的保姆，他在1933年发表我爱这土地时第一次使用 “艾青”这个笔名。C. “儒林”是指封建社会里“读书人”这一群体，历代正史皆相沿设有“儒林传，记述各 朝有学问，有品德的
35、大儒，而吴敬梓的儒林外史却与此不同，刻画的是“儒林”的另一 些为正史官所不载的面相，故称为“外史”。D.艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出对旧社会的黑暗和恐 怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。10.下列对有关名著内容的说法，不正确的一项是（） A.水浒传中，梁山好汉三打祝家庄的起因是前来投奔梁山的杨雄、石秀、时迁被祝家庄 酒店欺侮，双方打了起来，时迁被捉，为了救他，晁盖、宋江发兵三次攻打祝家庄。B. 1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得比较整齐，诗情变得比较深沉，诗 意变得比较警策，充满哲思。C.简爱中的女主人公以真挚情感和高尚的品德赢得了罗
36、切斯特的尊敬和爱恋，不料在 举行婚礼时却横生枝节，她不得不面对更多的磨难和考验。D.水浒传中有多位打虎英雄，其中在沂岭杀四虎的是鲁智深，在景阳冈打死老虎的是武 松。11.列对有关名著的表述，不正确的一项是（） A.范进中举选自儒林外史，儒林外史是我国清代的一部长篇神话小说，主要描 写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。B.鲁智深拳打镇关西，没有掺杂个人恩怨，专为打抱不平;武松醉打蒋门神是“义”字当前， 回报施恩的恩情。C.儒林外史中范进因中举喜极而疯、严监生临死前吝惜灯草油等情节充分体现了作品的 讽刺艺术。D.简爱以追求自由与平等为思想主线,讲述了孤女简爱在成长过程中遭受到种种磨难
37、， 并且敢于反抗的奋斗史。12.古诗文默写。,坐断东南战未休。（南乡子登京口北周亭有怀）（2）秋瑾的满江红中，写作者突破家庭牢笼，思量过去八年生活况味的句子是： ，（3）曹刿论战描写了曹刿在战场上详察敌情的语句是： ， o（4）身居异地，大漠边关，多少思念在流淌。一杯烈酒，斟于范仲淹的案前，引发他思家与报 国的矛盾：， （渔家傲秋思）；一行马蹄印，跃入岑参的眼中， 生发出他对友人的依依不舍：“， （白雪歌送武判官归京） 13.阅读下面两首诗歌，回答问题。【甲】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（宋）辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
38、。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】小重山（宋）岳飞昨夜寒蛋不住鸣。惊回千里梦，己三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？【注】寒蚩(qiong)：秋天的蟋蟀。千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。(1)下列对这两首词赏析不正确的一项是 A.甲词虚实结合，追忆梦中豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，赋壮词抒壮志。B.乙词上片寓情于景，下片抒写收复失地受阻、心事无人理解的苦闷，情感沉郁悲怆。C.甲词用“的卢”之典表现将士的勇猛雄健，乙词用“知音”之典写自己处境孤危。D.甲词“可怜白发生”写词人年老可怜，乙词“阻归程”
39、，表明词人思念故园却路远难归。(2)优秀古诗词往往语言凝练，意旨深远，一字寓深情。甲乙两词作者都选用“惊”字来表现 情感，请你任选一例，进行赏析。14.阅读下面两则文言选段，按要求完成各题。李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广 军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络 而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿， 取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近 水士卒不尽
40、食广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广为人长，援臂，其善射亦天性也。 虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。其射，见 敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。注释：络：绳编的网兜。(节选自史记李广将军传，有删改)(1)解释加点词。行十余里 *将兵莫能及广*乏绝之处(2)文中画波浪线的句子断句正确的一项是 A.见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食B.见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食C.见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食D.见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的
41、一项是 A.李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。B.李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。C.李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。D.李广射术高超，在战场上射杀敌人，无论多远，都一定能射中。(4)下列翻译正确的一项是 A.鞭马南驰数十里一一用鞭子打马从南方来飞驰儿十里。B.饮食与土共之饮食与士卒一起。C.其善射亦天性也一一他的善良和射箭技术也是天赋。D.与人居则画地为军陈一一与他人一同居住时，就在地上画军队的布阵阵式。15.阅读以下文本，完成各题。在青少年心中播下传统文化的种子朱永新传统文化教育首先是一种文化的传承、价值的涵养。让中华优秀传统文化进课本
42、、课堂、校园，有着很强的时代价值和教育价值。习近平总书记强调：“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中 华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”如何把中华优 秀传统文化传承好、发扬好？推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，是一个重要 路径。让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值。文化自信是更基础、更 广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。建设社会主义文化强国，筑牢文 化自信的根基，教育是一个重要方面。通过课本、课堂、校园，可以让传统文化和现实生活 贯通、与成长过程对接，让学子进一步感受中华民族几千年来沉淀下来
43、的思想理念、人文精 神、传统美德、文学艺术，让中华民族的文化基因在广大青少年心中生根发芽，永续中华民 族的根与魂。同时，优秀传统文化也有很强的教育价值。优秀传统文化能为铸魂育人提供重 要支撑，其中的道德、思想可帮助立德修身，文学、艺术可用来提升素养。中华民族几千年 积累的独特智慧，是新时代铸魂育人的宝贵财富。深入推进中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，广大教育工作者责无旁贷。要将中华优 秀传统文化的学习与实践纳入教师培养体系、教师继续教育体系和全社会终身教育体系，纳 入家庭教育、学校教育、社会教育全过程。鼓励教育工作者在认真学习的基础上大胆探索， 勇于实践，更好地感受和传承传统文化中蕴藏的智慧
44、和价值。推动传统文化进课本、课堂、校园，关键在落实。教育部印发的中华优秀传统文化进中 小学课程教材指南，正是旨在充分发挥中小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能， 是实现中华优秀传统文化传承发展系统化、长效化、制度化的重要举措。除此之外，还可以 鼓励支持各级学校结合区域特点研发、开设传统文化校本课程；鼓励采取请进来走出去等方 法支持优秀传承人为中小学生开设相关课程;分学段、分年级开展中小学传统文化主题活动， 特别是在传统节日和节气中潜移默化地组织开展传统文化教育活动，在学科课程中融入传统 文化教育，并建立全社会的参与和支持机制。同时，可以按照相关改革要求，将传承中华优 秀传统文化纳入学生综
45、合素质评价、教师教学述评、学校和区域教育质量考评体系，并在学 业水平测试中探索强化对中华优秀传统文化素养的考核。传统文化教育绝不是几门简单的课程，而首先是一种文化的传承、价值的涵养。充分认识 中华优秀传统文化并从中汲取文化自信的力量，以强大精神动力凝聚人心、汇聚民力，才能 筑造全民族的精神家园，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。(1)对本文论述的主要观点的表述，正确的是A.传统文化教育是一种文化的传承、价值的涵养。B.传承、发扬优秀传统文化，让中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园。C.充分认识中华优秀传统文化并从中汲取文化自信的力量，可以凝聚人心、汇聚民力。D.传承中华优秀传统
46、文化，才能筑造全民族的精神家园，为全面建设社会主义现代化国家提 供源源不绝的力量。(2)下列论述不符合文意的是 A.让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值。B.推进中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，广大教育工作者责无旁贷。C.推动传统文化进课本、课堂、校园，应注重落实。D.让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，应主要依托对相关课程的开发。(3)请对第段的论证方法和论述内容分析正确的一项是 A.运用举例论证的方法，列举一系列措施论述如何落实传统文化进课本、课堂、校园。B.运用道理论证的方法，论述落实传统文化进课本、课堂、校园的方式、方法。C运用对比论证的方法，比较落实传统文化
47、进课本、课堂、校园的最优措施。D.综合运用举例论证和道理论证的方法，论述如何落实传统文化进课本、课堂、校园。16.阅读下面的文本，完成各题。赔偿余显赋我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑： “泥人曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时 冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿 蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十