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1、玲玲的画教学设计4篇玲玲的画教学设计一学习目标1 .会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句 子。3 .懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前预备.生字词卡片。1 .课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指 导的字做成相关的课件。第一课时激趣导入，揭示课题1 .课件出示小女孩像，问：你想熟悉她吗？仔细看老师写她的名 字“玲玲二如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上 台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知同学，“玲”字在 人名中用得较多）.板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的 阅读爱
2、好。学习生字，读通课文.老师范读课文，要求同学听准字音。1 .引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小 组内合作认读生字词。2 .检测同学把握生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）.依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。幅”字不要读成“ft! ,要读铲。“催”字要读平舌音“cul“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zing”，它还有一个字音是“zng”，心脏 的“脏二?5.同学在小组内相互检测本课生字的读音。?6.引导同学正确地朗读课文。（采纳多种形式的读，让同学读通 课文）理解词意，感悟课文1 .引导同学说说自己读懂了什么，有什么
3、不懂的问题。2 .让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同 学自己解决问题。3 .汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓舞同学有 独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端 详” “催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩 子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上“可以看出来）.指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。4 .理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事往往能变成好事J看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的好孩子.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。1 .以后再遇到类似的事情
4、，你准备怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你熟悉吗（集中 展现课外熟悉的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c. 你能猜出来吗（字谜集锦）。第二课时读一读，巩固所学学问1 .认读生字词。2 .有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（同学沟通记 字方法）重点指导“糟” “楼”二字的书写。（留意提示“糟”字右上部件 的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长） 同学书写本课生字，老师巡察，依据同学状况个别指导。练一练，积累好词佳句.抄
5、写并背诵爸爸最终说的话。1 .抄写文中自己喜爱的词语和句子。小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。玲玲的画教学设计二课前预备1 .生字、生词卡片。2 .幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。3 .联系生活，依据课文内容画的一幅画。第一课时导入新课友爱的小伴侣们，在生活中，我们经常会遇到这样的麻烦，原来 花费许多心血预备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很难过。 我们今日学习的这篇课文中的小伴侣也遇到了一个麻烦，她是怎 样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。初读课文，自主识字.同学通过预习把自己不
6、熟悉的字做上标记。？老师范读，同学 一边听一边记忆自己不熟悉的字的字音。1 .指读，进一步订正字音。幅f 催cu i 叭b G 脏z d ng 筋j i n.小组内互读，进一步巩固字音。2 .出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义.小组争论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？1 .小组汇报沟通记字方法。2 .小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片， 同学能识记的，就放到小刺猬的背上去）.嬉戏：欢乐传真。（老师将生字卡片给一同学看后，同学表演， 让同学猜诞生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起 来齐读。假如猜得不对，老师出示生字卡片，让同学评出表演
7、不 恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让同学模拟声音。如黑板擦掉到地上一 叭）指导写字1 .引导同学观看本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是 左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。2 .有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、 肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样支配部件，才能使字 形美观）.同学仔细对比田字格，临摹一遍。3 .自荐上台，用实物投影展现写字作业，再请同学评议。4 .同学练习写字，老师巡察指导。积累词语把喜爱的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、认真、满足、懒洋洋、动脑筋、整理）第二课时交待学习目的这节课我们连续学习玲玲的画这篇文章，通过这节课的
8、学习， 我们既要深化理解课文内容，又要把课文读好。感悟课文，感情朗读.这片课文主要讲了一件什么事？（培育同学的表达力量）1 .文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读？ 爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应当怎样读？ 体会并有感情地读。 第一次对话是在什么时候发生的？（同学结合第1自然段讲） 用做动作的方法理解“满足地端详”的意思。（体会兴奋的心情） b.找出其次次对话，读一读。 其次次对话是在什么状况下发生的？ “叭的一下”和“哇地哭了起来”说明白什么？（理解后试着 读）爸爸的话和玲玲的话应当怎样读？（讲、读、评，再读体会） 出示一幅画。这就是玲玲听了爸
9、爸的话后，画的那只懒洋洋的 小花狗，看着它，玲玲满足地笑了。玲玲为什么满足地笑了？（体 会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情）C.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？幻灯片出示课文第9自然段。小组争论，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能 变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到 问题，我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的 好孩子。d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说 什么就说什么，培育孩子的熟悉力量） 积累词句，完成课后练习.出示下列词语，引导同学积累。满足地端详认真地看兴奋地说满足地笑了懒洋洋地趴1 .完成课后练习“读读抄抄”，并鼓舞同学背下来。板书设计：拓展活动借助学习伙伴的话引导同学说说，自己是否遇到过“坏事变成好 事”这样的事情。