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1、小学二年级语文盲人摸象原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文盲人摸象原文有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来, 大声喊着：“象来了，请让开一点儿！” 一个盲人说“象是什么样 子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知 道象是什么样了J牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像 一堵墙J 一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的 棍子一样J第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不 对，象跟柱子差不多。”最终一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫 起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”四个盲人你争我吵，都说自己对，谁
2、也不服谁。牵象的人 对他们说:“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分， 怎么能断定象是什么样子呢？ ”【篇二】学校二班级语文盲人摸象教案学问与技能：1、熟悉本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其 中的内涵。3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。2、绽开小组争论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导同学熟悉事物要全面，在全面了 解事物的状况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄 下结论，要全面观看，才能有正确的熟悉。重点、难点：1、学会
3、本课生字词，分角色朗读课文。2、懂得“盲人摸象”这个成语的意思。课前预备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激趣导入。1、同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么 样的？2、课件展现大象的图片，同学仔细观看，说一说自己的 感受。3、过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知 道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大 象是什么样子呢？今日我们就一起来学习寓言故事盲人摸象。二、初读课文，学习生字。1、老师出示学习要求，同学自读课文。(1)熟悉生字新词，把课文读通顺。(2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的？(3)和同学沟通你读文后得到的启示。2、认读生字新词。(1)出示生
4、字词卡片，指名读一读，再集体朗读，老师 要强调要点。(2)同桌互读，检查生字的认读状况。3、指名分段读文，检查同学读通、读准课文的状况。4、同学相互评议。5、出示带生字的重点句子。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像 一堵墙J 一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的 棍子一样J第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不 对，象跟柱子差不多J最终一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫 起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。6、出示课件，用“与小象交伴侣”的方式，检查同学生 字的认读状况。三、再读课文，理解内容。1、课
5、件播放课文范读录音，同学边听边把四个盲人认为 象的样子的句子在文中勾画出来。2、朗读其次自然段(1)填表：课件展现表格人物摸的部位得出结论第一个盲人其次个盲人第三个盲人第四个盲人(2)练习用“大象的像”来说话。3、课件展现学习提示。小组读第三自然段。画出牵象人说的话，读一读。争论、沟通：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里?老师引导同学体会故事中的哲理。4、配乐分角色朗读。四、拓展练习。假如你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。五、课下练习表演课本居L在同学练习表演的过程中，老师要加以指导，关心同学编演。【篇三】学校二班级语文盲人摸象教案第一课时一、激趣导入。1、同学们，你们见过
6、大象吗？能不能说一说它们是什么 样的？2、课件展现大象的图片。3、同学仔细观看，说一说自己的感受。4、过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知 道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大 象是什么样子呢？今日我们就一起来学习寓言故事盲人摸象。二、初读课文，学习生字。1、老师出示学习要求，同学自读课文。(1)熟悉生字新词，把课文读通顺。(2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的？(3)和同学沟通你读文后得到的启示。2、认读生字新词。(1)出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，老师 要强调要点。(2)同桌互读，检查生字的认读状况。3、指名分段读文，检查同学读通、读准课文的状况。4
7、、同学相互评议。5、出示带生字的重点句子。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像 一堵墙。” 一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的 棍子一样J第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不 对，象跟柱子差不多。”最终一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫 起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”（1）读句子。（2）读句中的生字。（3）去掉生字的读音再读。6、出示课件，用“与小象交伴侣”的方式，检查同学生 字的认读状况。在本环节中，老师要充分信任同学，给同学足够的空间， 让同学自己学会学习。三、再读课文，理解内容。1、课件播放课文范读录音，同学边听边把四个盲人认为 象的样子的句子在
8、文中勾画出来。2、朗读其次自然段（1）填表：课件展现表格人物 摸的部位 得出结论第一个盲人其次个盲人第三个盲人第四个盲人(2)练习用“大象的像”来说话。3、课件展现学习提示。小组读第三自然段。画出牵象人说的话，读一读。争论、沟通：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里?老师引导同学体会故事中的哲理。4、配乐分角色朗读。四、拓展练习假如你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课 件。五、课下练习表演课本剧。在同学练习表演的过程中，老师要加以指导，关心同学编 演。其次课时一、表演课本剧。要求：课前充分预备，有角色分工，能补充部分台词，表 情生动，形象。能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的
9、 内容。1、在小组中进行分工，练习合作表演。2、以小组在班上进行表演。3、同学互评。对于这一环节，老师要关注前期预备，引导同学依据课文 内容，做好充分的预备，既要有故事情节，又要表现出人物特点， 突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表 演泛化，流于形式。二、指导生字书写。本课生字笔画较多，引导同学认真观看，分析每个字在田 字格中的位置，说说在书写中应当留意的问题。1、引导同学观看分析字形、观看笔画在田字格中的位置， 让同学试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金 字旁；“争”的哪一笔最长。2、仔细描红、试写。提示同学写字姿态及握笔姿态。3、实物投影同学写字作品，师生
10、共同评价，争当“将来 书法家二老师要关注同学书写过程中消失的问题，对笔画和间架结 构不好的准时进行修改。4、给生字组词或用生字说一句话。5、练习：边读边写。三、学后总结。总结这节课有什么收获。【篇四】学校二班级语文盲人摸象教学反思一个小的寓言故事盲人摸象，很简单进入孩子的心里， 他们爱听故事的天分，让他们对这篇课文有着深厚的爱好。这次 反思我只想说一个课堂中的小故事。课文理解完后，我让他们在分角色朗读课文，我灵机一动, 为何不让他们表演一下呢，这下子老师里喧闹极了，我说，保证 课堂的纪律就可以表演了，他们果真宁静下来了，一个一个的说 他们的想法，原来我就认为有五个人来就行了，一个牵象的人和 四个盲人，他们说，我要演大象，我觉得孩子的思想真的不一样 啊，我同意了，结果还有大树的表演者，真的很意外，他们说盲 人乘凉有树，大象也要有树拴啊，我想也对，同意了，表演开头 了,真的太有意思了，他们的表演肯定是纯真的，让你融入其中， 真的是乐趣无穷啊。让我感觉自己又回到了小时候。真的要感谢这些孩子，让我感觉自己还有一些童真!