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1、第一单元考察探究一、主题内涵分析好奇心决定着孩子喜欢探究，对于五年级学生更是如此，他们虽然对自然科 学、社会生活有着浓厚的兴趣，但受其认知能力的限制，是非分辨能力较弱， 在行为习惯、对事物的认识、接受新生事物等诸多方面仍需进一步的提升。而 考察探究活动能有效引领学生通过观察、记录和思考主动获取知识，在分析并 解决问题的过程中获取材料，形成理性思维，并能培养学生批判质疑和勇于探 究的精神。本单元主要选择了 “节约，我们在行动“小零食大学问”“探秘新能源”这 三个主题活动。由于现在的生活条件比拟优越，一局部孩子养成了浪费的行为 习惯，因此组织“节约，我们在行动”活动，以期唤起学生环境保护的意识，
2、从小养成节约的好习惯。“色香味俱全”的小零食受到许多小学生的喜爱，“小零食大学问”旨在倡导健康合理吃零食，借以呼吁同学、家长、老师及社 会有关部门关注小学生的零食问题和食品保健。据了解，大局部五年级学生对 于能源信息知之甚少，不知何为传统能源，何为新能源，“探秘新能源”主要 引导学生关注新能源，了解新能源，唤起学生保护资源、珍惜资源的能源意 识。社会观察台 研究小天地 小小发布会 节约你我他二、活动内容安排活动1活动2零食小天地 零食与健康 零食提供会 零食宣传站零食小天地 零食与健康 零食提供会 零食宣传站关注新能源 探秘“新能源” 畅想新能源 反思与评价f节约，我们在行动”2 活动3 活动
3、4活动1小零食考察探究活动2 大学问4 E活动3、活动4活动1活动2探秘新能源今一与活动3、活动4自主选题三、单元目标1 .价值体认通过实地考察、采访、调查等活动，了解社会生活中人们的种种浪费现 象；了解学生对零食以及新能源的认识；知道不良饮食习惯带来的危害以及浪 费对生活造成的不良影响；增强对自然科学、社会生活的认识，懂得珍惜资源 的重要性，培养节约的生活习惯以及爱惜资源的优良品质。在活动中遵守活动 规那么，知道与人合作的重要性，懂得伙伴相处要团结友爱、互帮互助，要为他 人着想，体验小组合作的重要性以及成功的喜悦。2 .责任担当围绕“节约，我们在行动”“小零食大学问” “探秘新能源”开展活动
4、， 通过发建议书、手抄报、展板宣传等活动提升身边人的环保节约、热爱科学的 意识；同时增强自我的环保节约意识，培养热爱生活、热爱自然科学的情感， 立志从小做个文明的社会人。3、问题解决能在教师的引导下，通过观察社会生活中的种种浪费现象，以及小学生吃 零食现状，发现问题、提出问题，并能制订合理的研究计划，小组合作开展研 究；能较熟练地运用问卷进行调查活动，在老师的指导下掌握设计问卷、展开 问卷调查以及统计汇总调查问卷的一些技巧，小组合作解决所提出的问题。在 活动中学会合作与提供，并能对小组完成问卷调查活动的情况进行客观评价。 4.创意物化通过动手制作健康零食，学会正确的零食搭配，掌握健康吃零食的学问， 培养动手能力，养成健康的饮食习惯。通过对未来新能源的开发利用的设想， 培养创新能力以及合作探究的能力。