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1、田忌赛马一教学教案一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑援助齐国大将田忌在和齐威王赛马时 转败为胜的故事。说明不管做什么事都要细致观察，认真思考，采纳恰当的方法， 才能取胜。课文是按照故事情节开展的顺序，可分成三段：第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。 这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写“每 个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是“上等马对 上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌都失败了。“各自是 各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认 真分析马力的情况，扬长避短
2、，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不 用智谋，赛法不当，所以失败了。第二段（第三节至“那就来吧。）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决 定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。第三段（从“一声锣响至最后再赛胜利。）写孙膑援助田忌用调换出场顺序 的方法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马， 输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下 等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方 法，可以把赛马的力量比照转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学 生明白孙膑特长动脑和惊人的智慧
3、。为课文末句“还是原来的马，只调换了一下 出场顺序，就可以转败为胜所包含的深刻含义的理解奠定根底。课文以“赛马为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明 了比赛胜利的原因。重点言语的咀嚼品味：（一）描写田忌情绪的言语：1 .垂头丧气一一低着头，很失望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧， 缺少信心比赛的神情。2 .描写田忌情绪的三句话：（第一句）“想不到你也来挖苦我！是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看 不起他。（第二句）“你是说另换几匹马吗？ 是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方 法的重要。（第三句）“那还不是照样输！ 是写田忌没有信心，缺少主动进攻的精神。（二）描写
4、孙膑神态的四句话：（第一句）“从刚刚的情形看，大王的马比你的快不了多少呀是写孙膑当朋友潦 倒时，热情鼓舞。（第二句）“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜。是写孙膑认真观 察，认真分析之后找到了取胜的可行方法。（第三句）“摇摇头说是否认田忌的想法。“一匹也不用换。初次露出马力强弱不 能决定比赛的胜负。（第四句）“胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟。“你就照我的主意办吧是写孙 膑具有必胜的信心。再三用必胜的言语鼓舞田忌的斗志，总算使田忌鼓起勇气， 充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！（三）描写齐威王情绪变化的言语（第一句）“正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌：“还
5、不服气？ 是写齐威 王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。（第二句）轻视地说：“那就来吧是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的 思想打算。讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了 田忌先输一场，使齐威王仍旧沉醉在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想打算，就 为田忌取得后两场的胜利奠定根底。（第三句）“齐威王有点心慌了。田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已 无调整余地了，所以到第三场比赛下来“齐威王目瞪口呆了。教学的重点及难点：如何使学生懂得“不管做什么事都要细致观察，认真思 考，采纳恰当的方法才能取胜这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难 点。
6、二、教学要求（一）联系实际，理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考， 采纳恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。（二）熟读课文，分析内容。默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。（三）学懂课文，掌握生字。学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻视、转 败为胜、目瞪口呆等词语。词语注释一一扫兴：正当愉快时遇到不愉快的事情而兴致低落。垂头丧气：形容失望的神情。在课文中是写田忌缺少再赛的信心。挖苦：用尖酸刻薄的话嘲笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚援助 都错误地理解了。疑惑：疑心不解的意思。胸有成竹：比喻做事之前已
7、经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对 主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田 忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。轻视：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄 傲。目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒 过来为时已晚了。(四)课时安排三课时。第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。第二课时：逐段讲读、深刻理解，把握中心思想。第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。三、第二课时教学设计(一)教学过程：L解题入手，理清脉络，感知全文。U)主要写什么？(赛马)
8、(2) “田忌赛马是写谁和谁赛马？(3)课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？(4)教师边提问边板书2.分段讲读(第一段)首先放手让学生依据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了？体会“垂头丧气是写田忌一败涂地的情绪。(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？组织学生议论，各抒己见，最后让 学生带着求知欲望学习第二段。(第二段)先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：(1)孙膑是依据什么安排出场顺序的？(2)孙膑想出的比赛方法是什么？板书设计学生从课文中找到答案后，援助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分 析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑特长观察，认真思考、深刻分析的好品质
9、。(3)齐威王为什么失败？讲解描写齐威王情绪变化的言语，指出他盲目骄傲 自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺 序才取得胜利的。(4)齐读最后一小节后，启发思考：第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马 强来领会以强赛的方法不当，必定要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序 上想出最正确方案援助孙膑打算再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战 胜了齐威王。(5)从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？(特长观 察、分析、全面思索、多谋善断的人)(6)说说你还从这篇课文中受
10、到了什么启发？(7)教师总结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌 的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不特长动脑思考的失败。因此，无论 做什么事都要细致观察、认真思考采纳恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部 板书。3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。板书设计四、提示(一)讲读重点：1 .全文抓住“赛马这一线索进行讲读。2 .第一段抓住赛马失败的原因讲读。第二段抓住再赛转败为胜的原因讲读。第三段抓“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 一句讲读。同时讲清比赛方法。（二）教法建议：教学时，可以围绕“赛马这条主线抓住三个“顺序安排
11、教学步骤：1 .抓情节开展顺序。紧扣题目，从田忌的角度，理清“初赛失败 “孙膑献 策 “再赛胜利三个层次，使学生明确课文是按“田忌赛马的故事情节开展 顺序记叙的。2 .抓马匹对应顺序。依据“初赛失败和“再赛胜利的原因理清出场顺序, 使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。3 .抓再赛胜利的输赢顺序。依据马匹对应顺序、理清输一一胜一一胜的顺序。 明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后取得再赛胜利的。（三）朗读建议：L （老师）讲前读：读全文，粗知课文主要内容；分节读，要扣住教师提问 读。2.（老师）讲后读：分角色读“孙膑献策局部，要读出两个人物不同的感 情；分角色读田忌和齐威王的对话，要读出人物的不同感情。全班齐读每次比赛 结果的言语。结尾句是中心句，在教学中要结合讲解反复读。田忌赛马