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1、。田忌赛马教学设计第一课时一、导入新课，检查预习1 ,板书课题:田忌赛马。学生齐读课题。2 .学生根据课前预习的资料交流田忌是谁？3 .教师评议并小结：田忌，战国时期齐国名将。约为公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙膑的才能, 收为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了以下马对上马，以上马对中马，以中马对下马 的田忌赛马法。公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国派兵相助，田忌为主将， 孙膑为参谋，结果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。公元前341年，发生马陵之战，魏国攻 打韩国，齐国派兵相助，仍由田忌为主将，孙膑为参谋，孙膑仍进军魏都大梁，用“减灶之 计”，让魏军大将庞涓轻敌深入，
2、结果庞涓被杀，齐国大胜。同年，被齐相邹忌用反间计陷 害，田忌无法澄清，逃亡楚国。直到齐宣王即位，方才重回齐国。二、自学课文，重点交流，理清层次。1 .用自己喜欢的方式阅读全文，画出生字词，互相交流，认读、理解。2 .自由读课文，说说自己读明白和读不懂的地方。3,再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序表达的，试给课文分段，说出 依据。4.指名分节读文，教师小结。第一、二自然段交代了事情的起因，以田忌赛马的失败而引发话题。田忌的失败不难看 出是马的速度的失败、马的力量的失败。第三至十二段是故事的精彩局部。孙膑通过对刚才赛场上赛马情形的仔细观察，他已发 现好朋友田忌是有希望获胜的，只不过不是用马的速度，而是改变马出场的顺序。第十三至十七段，可重点抓住比赛时马的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。这一局部是 故事的高潮。最后这一段画龙点睛地揭示出赛马取胜的原因。“只就”让我们再次为孙膑 的智慧折服。赛马的胜利不是马速的胜利，而是运用智慧的胜利。三、学生自由朗读读文。