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1、2022师德师风建设中存在什么问题（精选5篇）_师德师风方面存在问题 师德师风建设中存在什么问题（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“师德师风方面存在问题”。 第1篇：师德师风存在问题 市五小老师师德师风存在的问题 老师的劳动对象是人，老师的工作任务是促进学生特性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最困难的一种事物。苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的特性更困难，更丰富的了。”这句话，道出了老师工作的困难性。可以说影响学生成长的因素有好多，而老师的言行是其中特别重要的因素。因为从幼儿圆到高校的十几年里，学生都干脆的受到老师有意或无意的影
2、响。更何况这十几年时间正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。因此，老师的教化行为对学生的影响至关重要。为规范老师的言行，构建新型的师生关系，结合本校状况，对老师的教化行为进行刨析，发觉存在以下类型的老师。 一、学生不喜爱的老师的行为 、不敬重学生人格和权利的老师。 假如学生纪律不好，给班级扣分，或作业未按时完成，考试成果不好，影响到自己的利益，让写说明书，当众检讨，更有甚者怒目圆睁等这属于变相体罚，以上老师做法既损害了学生的自尊心，又降低了老师的威信，从而使师生关系对立，易激起学生的逆反心理，这对以后的教化教学是特别不利的。 2、“自我中心”的老师。 这样的老师在学生面前有两种表现情形：
3、一是成天凶吧吧的，没有笑脸，学生见了这样的老师躲都来不及，上他的课学生只有胆怯，感觉不到丝毫的暖和，只盼着快快下课，根本谈不上师生的互动，教学效果可想而知。 3、“爱死讲，不敏捷”的老师。 课堂教学死气沉沉，“满堂灌”或“填鸭式”，习惯于照本宣科，不习惯于指导学生通过探讨、质疑、独立思索获得学问，总是自觉或不自觉地限制学生的“异想天开”和求异思维的发展，讲课很呆板，听着没有意思。长此以往这样的老师培育出来的学生大多成为缺乏创建性的人。明显，这种状况已不能适应创建人才的须要，必需尽快加以变更。教学中要切实把学生放在主体地位，尽量为每个学生供应展示自我、表现自我的舞台，以促进学生主动求知、主动活动
4、、主动发展。 4、“爱偏心，不公允”的老师。 这样的老师总是偏向学习好的学生，就是真的有错也不指责他们，或轻描淡写地教化几句，而对成果差的同学则会声色俱厉，甚至是有意或无意地施以精神上的虐待：讽刺挖苦，冷眼相待，或漠然视之。处理事情很不公允，让学生不服。这样的老师的人才观和评价观很片面，我们应当清晰，学生的发展潜质，须要我们在较长的时间里去相识，去发觉，并加以培育。假如我们在教学中仅凭个人的好恶，仅凭学生的一时的表现，戴着有色眼睛简洁地评价某个学生 并盖棺定论，那将是灾难性的。对老师来说，或许这仅是教化工作的一次小小的失误，而对柔弱的学生来说却有可能是一次重大的心灵的损害；这个失误或许在老师工
5、作中只占很小的比例，但对孩子来说，却是百分之百。教化容不的半点失误，由此看来，在人才观上我们应形成这样的观点：“天生其人必有才，天生其才必有用。”为尽快适应素养教化的要求，我们要树立人才标准多元化的观念，克服单纯以“分”取人的倾向，学生没有好坏之分，同等地对待每一个学生。 5、“爱装扮，不庄重”的老师。 老师假如衣着前卫，浓妆艳抹，奇发怪型，衣服换得很常见的话，会让人纷繁芜杂，其实学生并不觉得他美。老师的仪表是一种无声的语言，是老师精神面貌的外在表现，对学生有很强的示范性。良好的师表风范要求老师衣着朴实，举止大方，看法亲善可亲，风度从容幽雅、教态高雅自然。切忌奇装异服，矫揉造作。 6、把自己“
6、坏心情”带进课堂的老师。 老师不是圣人，也有七情六欲，但是作为老师不应当把坏心情带进教室迁怒于学生，不应当把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。孩子本身没有什么错误，无缘无故被老师很很地训了一通，会绝的特别憋屈。其他学生一看老师满脸“乌云”，便知状况不妙，各个都当心谨慎，生怕会触及自己，这样弄得人心惶惶，课的效果肯定好不了。调查表明，学生更喜爱能克制自己心情，意志坚毅的老师。因此，老师要有稳定的心理状态，不能因个人社会遭受的改变和利益的得失，表现出反复无常或失态。而是要努力限制自己，做到无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对孩子要有热忱和耐性。 7、“题海战术”的
7、老师。 这样的老师不考虑学生的心理和生理承受实力，也不考虑学科间的协调发展，只为了一科成果的提高，每天布置大量的作业，有些作业甚至不加选择地让学生去做，明其美曰：“熟能生巧”。熟不知，学生每天这样疲于作业，会做的就做，不会的便抄，应付了事，根本谈不上消化和梳理。学生成了作题的机器。简洁机械重复着，简直就是“熟能生厌”啊！ 二、改进对策 1、制定方案，狠抓落实，深化开展。 学校成立了以校长为组长的师德教化领导小组，制定了师德教化方案和实行的详细措施，按五步进行：第 一、召开师生座谈会，相互启发，共找师德存在的问题。假如没有学生参加，老师就会看不到自己的不足之处，教化无针对性，就会发生偏差。先由政
8、教处负责召开学生座谈会，诚意向学生征询师德存在问题，然后整理成条转给老师参考，使每位老师看到自己在师德方面的不足之处，以便明确自己的方向，订出个人提高师德修养的安排。第 二、宣扬发动，提高教职工的相识；详细做法是先做大会动员，宣讲师德教化的意义，订正模糊相识。再由一把手亲自给教职工上师德辅导课，努力提高老师们的相识。另外学校成立了师德教化宣扬报道小组，发动全校师生撰写通讯稿件，充分利用校内宣扬阵地，出板报，壁报，手抄报和广播，大力宣扬开展师德教化的意义和好人好事，指责不良行为，形成良好的师德教化氛围。第 三、结合师德存在问题，精选教化内容，解决实际问题。详细做法是： 一、结合学校实际制定了老师
9、行为规范编印成册，人手一份，仔细学习，遵照执行。 二、严格要求老师身体力行，言传身教，做学生的楷模。要求学生做到的，老师自己首先做到；要叫老师做到的事，领导首先做到。 三、加强法纪教化和职业道德教化，要求每个老师要“仔细备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教化好每一个学生”。不准上无教案的课，不准羞辱体罚学生，如有违反，发觉一个，处理一个，决不姑息。第 四、要求老师比照自身师德存在的不足之处，写出提高自己师德水平的安排和措施。通过观看录象，请优秀老师报告，写学习笔记，反思日记等形式，学习先进的教化理论，树立正确教化观，指导他们正确处理学习、工作、生活的关系。通过学习笔记，反思日记反映
10、出老师师德成长过程，发觉问题，刚好反馈。第 五、结合教职工年度考核，总结师德体会，确定成果，找出问题。在总结中要求老师谈收获，写体会，撰写发表师德论文。在总结基础上，再进行民主评议，评出师德标兵，树立师德楷模，让教职工在师德教化中，学有理论，习有目标，巩固发展成果，不断提高师德教化水平。 2、针对“青年老师违反师德现象最集中”这种现状，我们实行了如下措施： （1）建立良好的舆论氛围，提倡主动向上的精神 每学年初，学校总要召集新进校的高校毕业生和青年老师召开迎新会，校长和部分优秀老师以自己的从教生涯为例，生动开展职业志向、职业道德教化，帮助青年老师走好踏上社会的第一步。平常，学校也利用重大节日或
11、大型活动的机会，常常召开青年老师座谈会，对他们中存在的突出问题刚好指出和分析，抓住先进事例加以表扬和宣扬。事实说明，树立先进典型并加以正确引导比苍白的说教和简洁的指责更为有效。 （2）坚持带教制度，促进青年老师成长 青年老师的成长离不开老老师的传、帮、带，老老师的言行，对青年老师的影响是潜移默化的，也是极其深刻的。针对青年老师刚“入行”不久，相识上比较肤浅、行为上比较无趣、工作上缺少阅历的现实，我们制定了新老师由老老师带教三年的制度，请师德高尚、业务精湛、乐于奉献的老老师带教青年老师。青年老师往往重视业务实力的提高而忽视思想素养的提高，我们明确把师德列入带教内容，使老老师对教化事业的奉献精神、
12、敬业精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以持续。 3、构建新型的师生关系。良好的师生关系是对学生教化的基础和前提。但师生关系的改善关键在老师。关键在于更新老师的教化观念，树立全新的教化观和学生观。而首要老师要“目中有人”，要把学生当成独立的人。在实际工作中，尽管师生关系多表现为“管理与被管理”和“教与学”的关系，但作为社会人，师生无凹凸贵贱之分，我们应对全部的学生一视同仁，要敬重他们，不应有卑视的存在。其次要理解和信任学生，要擅长心理换位，要站在学生的立场上。 第2篇：师德师风建设中自我存在的问题分析 师德师风建设中自我存在的问题分析 通过师德师风建设活动的开展，我结合自己的工作，自我剖析
13、，仔细思索，与同事们开展指责与自我指责。深感在师德师风方面自身 还存在以下一些问题： 1.进取思想淡化，精神萎靡不振，思想颓废。总埋怨工作环境差，觉得工资福利太低，什么事也懒得干。工作中还存在等、靠、要的思想，有些工作不到不得已不做，拖沓应付的思想还存在。缺乏教书育人的热忱和激情，事业心、责任心和上进心明显不足。 2.观念守旧。思想陈旧、观念落伍，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新意识，思维方式和思维方法滞后于学院当前发展的形势。 3.作风不踏实。敬业意识和奉献精神不强，小成即满，安于现状；不求有功，但求无过；贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋勉有为的精神。 4.实力不强。平常不
14、留意读书学习思索问题，不注意提高教学科研水平，缺乏接着教化和终身学习的理念。不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的学问；在讲课方式上，照旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。 5.形象不好。平常讲话做事不留意自己身份，不注意老师形象，把自己等同于一般百姓，也讲究吃喝玩乐，贪图享受。 鉴于以上自身存在的问题，我将仔细反思，端正思想，转变看法、时时自勉，让自己不断成长为一名优秀老师。 第3篇：师德师风存在问题查摆 老师职业道德查摆问题 最近以来，根据教化局、中心校等教化主管部门要求，扎实、深化地开展了“学规范、强师德、树形象”师德主题教化。通过学习新中小学老师职业
15、道德规范、师德师风建设调查等有关内容，仔细领悟，深刻剖析，找寻差距，不断改进，努力提高老师教学业务素养和教化管理水平。现把我在师德师风建设方面的状况查摆反思如下： 一、在师德师风建设问题的查摆上，我予以高度重视，并从以下方面比照查摆师德师风问题： 1、查学习问题，看是否存在安于现状，不愿学习，政治思想冷漠，业务水平低的现象。 2、查公允问题，看是否存在偏爱优等生，排斥后进生，体罚和变相体罚学生的现象。 3、查敬业问题，看是否存在无心教学，精力分散，把主要精力用在了搞其次职业、经商、办补习班、有偿家教，以教谋私，干脆影响教学秩序和教学质量的现象。 4、查大局问题，看是否存在同事之间闹不团结、不敬
16、重客观事实乱告状，严峻损害老师和教化形象的现象。 5、查文明问题，看是否存在品德不端，行为失范的现象。 二、随着社会的发展，老师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素养的要求更加严格。走上讲台，作为老师，就得把 自我的心情调整到教书育人的基点上，把一己的私利限制在对国家利益、社会公德的敬重和维护上，我们要从以下几个方面接着努力。 1、忠诚于人民的教化事业，情愿在教化战线上兢兢业业、静默无闻地奉献自己的一生。 2、在教化、教学工作中，能同党和国家的教化方针、政策保持一样，没有违反党和国家教化方针政策的言行。 3、在完成本职工作后，自觉阅读其他书籍，以丰富学问、开阔视野，增加教书育人的本
17、事。 4、自觉参与学校组织的各种学习活动，并做到不无故缺席。 5、教化教学活动中能坚持面对全体学生，不卑视后进生，以发展眼光看待每一位学生。 6、没有运用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、挖苦过学生。 7、在工作中尽心尽责，顾全大局，听从支配。 8、学生学习有困难，主动热忱辅导不应付。 9、不断提高理论和教学业务水平有待提高，特殊是粉笔字、钢笔字等。 10、教学阅历不丰富。应当依据学生状况，不断改进教化。 11、要不断提理论和业务水平，与时俱进，搞好教学工作。 12、和领导同事的关系并不非常和谐，要多沟通。 13、教学水平有待不断的提高。加强与老老师的联系，学习他们的教学方法，让自己不断的成熟和进步
18、。 三、但是，还有许多不尽如人意的问题，也归纳起来主要有以下几点： 1、在工作中缺乏主动性和创建性，不能自主地用新的思维和方式去完成本职工作。 2、在劳碌的工作中总是放松了自我学习，忽视了学问实力的培育再造。有时济出时间来学习，但是不够自觉、主动，且学习不够全面，只是学习与本职工作有关的学问，无关本职工作的就不去学。 3、一些日常管理的措施还缺乏可操作性，管理过程中具有很的盲目性，前瞻性和长远性，安排有很大的欠缺。 4、在日常工作中还不能够自觉地带头提倡文明新风，勤俭节约、艰苦奋斗的思想树立不够坚固，有时待人不够恳切、虚心。 我们深知，师德建设是一项系统工程，是一项长期历史任务，不行能一蹴而就
19、、一劳永逸，要长抓不懈，坚持可持续发展的思路，大胆创新，才能不断提高我的师德水平。 第4篇：当前师德建设中存在哪些问题 当前师德建设中存在哪些问题？有哪些对策？ 师德是幼儿园老师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位老师都必需做到酷爱学前教化事业，关爱幼儿，敬重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的 启蒙者和促进者的责任。 通过我园上月的政治学习中，我发觉我们当前老师的师德存在着以下这些问题。 现在老师的工作心态薄弱，从中也体现出了对幼儿缺乏爱心、耐性、细心、责任心，从而使家长对我们有时会失去信念。在从事幼教岗位我们有些老师对职业的理解与认知不是太强，原本幼教是比较累和压力比较大的一个
20、行业，所以她们觉得自己付出的多，却在精神与回报中得到的不成比例，就会产生心理不平衡，从这个问题中就会使老师的思想发生问题。使老师缺乏爱心、耐性、细心、责任心从而更严峻的是幼教老师的流淌量特殊大转行的也特殊多。 对于解决的对策第一点：我觉得幼儿园本身就要对老师讲解清幼儿园老师专业标准，让老师更明白幼儿园每一位老师都必需做到酷爱学前教化事业，关爱幼儿，敬重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。其次点：加强老师心理健康，提高抗压实力。对于心情低弱的老师赐予疏导的看法来缓和老师的心情。第三点：对于老师工作中表现好的一面赐予确定与激励，老师的福利也因有所提高。应当对从事三年
21、以上的老师购买三金。这样老师的流淌量也不会太大，更能乐观向上、热忱开朗，擅长自我调整心情，保持平和心态、勤于学习，不断进取。 为了幼儿美妙的一天，我们因每时每刻关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐性和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 第5篇：师德师风存在的问题整改方案 师德师风存在的问题整改方案 人贵在自知，然而自知还要自改，相识到自身的不足之后，还要刚好的加以改正，才能在人生的路上越走越远，才能更好的为人民服务，为宏大的老师事业服务，为此我比照中小学老师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我拟定如下4项整改措施： 1、坚持志向，
22、坚决教书育人、为人师表信念。 思想上醒悟、坚决；志向信念不动摇，理论要强。为此，我必需做到：切实加强党教化理论学习，约束自己，仔细整改；接着培育正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯净的现代教化观。另外，要严格根据老师法的要求规范自身的言行举止，做一名合格的麦田守望者，为教化事业贡献自己的青春。 2、增加自身的法律意识，维护学生合法权益。 在教学工作中，在加强自身业务素养，提升专业技能的同时，也要注意增加自身的法律意识，敢于同违法犯罪做斗阵，维护学生的合法权益。 3、转变作风，主动工作。 坚持科学的看法和求实的精神，兢兢业业地做好教化工作，刚好批改学生作业，并找出学生存在的问题加以解决。树
23、立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，一心一意为教化、为人民服务。 4、加强业务学问学习，努力提高综合素养。 我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学习，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学习，学习自己的专业学问，学习先进的教化教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学习，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 总之，在今后的工作中我们肯定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学
24、习，激昂精神，努力完成自己的工作。 师德师风建设中自我存在的问题分析 师德师风建设中自我存在的问题分析通过师德师风建设活动的开展，我结合自己的工作，自我剖析，仔细思索，与同事们开展指责与自我指责。深感在师德师风方面自身 还存在以下一些问题：1. 当前师德建设中存在哪些问题 当前师德建设中存在哪些问题？有哪些对策？师德是幼儿园老师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位老师都必需做到酷爱学前教化事业，关爱幼儿，敬重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿. 当前高校老师“师德师风和学术道德”建设中存在的问题 当前高校老师“师德师风和学术道德”建设中存在的问题一、高校师德师风建设中存在的不良现象：1、放
25、松和忽视理论学习，政治观念不强， 发表不利于学生成长的言论观点，导致负面影响. 师德师风存在问题 市五小老师师德师风存在的问题老师的劳动对象是人，老师的工作任务是促进学生特性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最困难的一种事物。苏霍姆林斯基曾说. 全区作风建设中存在的问题 全区作风建设中存在的问题中心关于改进工作作风、亲密联系群众的八项规定出台以来，郧阳区通过实行中心“八项规定”、省委“六条看法”和市委相关精神，锁定关键环节开展“. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页