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1、2022师德师风建设存在问题（精选5篇）_师德师风方面存在问题 师德师风建设存在问题（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“师德师风方面存在问题”。 第1篇：师德师风存在问题 市五小老师师德师风存在的问题 老师的劳动对象是人，老师的工作任务是促进学生特性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最困难的一种事物。苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的特性更困难，更丰富的了。”这句话，道出了老师工作的困难性。可以说影响学生成长的因素有好多，而老师的言行是其中特别重要的因素。因为从幼儿圆到高校的十几年里，学生都干脆的受到老师有意或无意的影响。更何况这
2、十几年时间正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。因此，老师的教化行为对学生的影响至关重要。为规范老师的言行，构建新型的师生关系，结合本校状况，对老师的教化行为进行刨析，发觉存在以下类型的老师。 一、学生不喜爱的老师的行为 、不敬重学生人格和权利的老师。 假如学生纪律不好，给班级扣分，或作业未按时完成，考试成果不好，影响到自己的利益，让写说明书，当众检讨，更有甚者怒目圆睁等这属于变相体罚，以上老师做法既损害了学生的自尊心，又降低了老师的威信，从而使师生关系对立，易激起学生的逆反心理，这对以后的教化教学是特别不利的。 2、“自我中心”的老师。 这样的老师在学生面前有两种表现情形：一是成天凶吧
3、吧的，没有笑脸，学生见了这样的老师躲都来不及，上他的课学生只有胆怯，感觉不到丝毫的暖和，只盼着快快下课，根本谈不上师生的互动，教学效果可想而知。 3、“爱死讲，不敏捷”的老师。 课堂教学死气沉沉，“满堂灌”或“填鸭式”，习惯于照本宣科，不习惯于指导学生通过探讨、质疑、独立思索获得学问，总是自觉或不自觉地限制学生的“异想天开”和求异思维的发展，讲课很呆板，听着没有意思。长此以往这样的老师培育出来的学生大多成为缺乏创建性的人。明显，这种状况已不能适应创建人才的须要，必需尽快加以变更。教学中要切实把学生放在主体地位，尽量为每个学生供应展示自我、表现自我的舞台，以促进学生主动求知、主动活动、主动发展。
4、 4、“爱偏心，不公允”的老师。 这样的老师总是偏向学习好的学生，就是真的有错也不指责他们，或轻描淡写地教化几句，而对成果差的同学则会声色俱厉，甚至是有意或无意地施以精神上的虐待：讽刺挖苦，冷眼相待，或漠然视之。处理事情很不公允，让学生不服。这样的老师的人才观和评价观很片面，我们应当清晰，学生的发展潜质，须要我们在较长的时间里去相识，去发觉，并加以培育。假如我们在教学中仅凭个人的好恶，仅凭学生的一时的表现，戴着有色眼睛简洁地评价某个学生 并盖棺定论，那将是灾难性的。对老师来说，或许这仅是教化工作的一次小小的失误，而对柔弱的学生来说却有可能是一次重大的心灵的损害；这个失误或许在老师工作中只占很小
5、的比例，但对孩子来说，却是百分之百。教化容不的半点失误，由此看来，在人才观上我们应形成这样的观点：“天生其人必有才，天生其才必有用。”为尽快适应素养教化的要求，我们要树立人才标准多元化的观念，克服单纯以“分”取人的倾向，学生没有好坏之分，同等地对待每一个学生。 5、“爱装扮，不庄重”的老师。 老师假如衣着前卫，浓妆艳抹，奇发怪型，衣服换得很常见的话，会让人纷繁芜杂，其实学生并不觉得他美。老师的仪表是一种无声的语言，是老师精神面貌的外在表现，对学生有很强的示范性。良好的师表风范要求老师衣着朴实，举止大方，看法亲善可亲，风度从容幽雅、教态高雅自然。切忌奇装异服，矫揉造作。 6、把自己“坏心情”带进
6、课堂的老师。 老师不是圣人，也有七情六欲，但是作为老师不应当把坏心情带进教室迁怒于学生，不应当把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。孩子本身没有什么错误，无缘无故被老师很很地训了一通，会绝的特别憋屈。其他学生一看老师满脸“乌云”，便知状况不妙，各个都当心谨慎，生怕会触及自己，这样弄得人心惶惶，课的效果肯定好不了。调查表明，学生更喜爱能克制自己心情，意志坚毅的老师。因此，老师要有稳定的心理状态，不能因个人社会遭受的改变和利益的得失，表现出反复无常或失态。而是要努力限制自己，做到无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对孩子要有热忱和耐性。 7、“题海战术”的老师。 这样
7、的老师不考虑学生的心理和生理承受实力，也不考虑学科间的协调发展，只为了一科成果的提高，每天布置大量的作业，有些作业甚至不加选择地让学生去做，明其美曰：“熟能生巧”。熟不知，学生每天这样疲于作业，会做的就做，不会的便抄，应付了事，根本谈不上消化和梳理。学生成了作题的机器。简洁机械重复着，简直就是“熟能生厌”啊！ 二、改进对策 1、制定方案，狠抓落实，深化开展。 学校成立了以校长为组长的师德教化领导小组，制定了师德教化方案和实行的详细措施，按五步进行：第 一、召开师生座谈会，相互启发，共找师德存在的问题。假如没有学生参加，老师就会看不到自己的不足之处，教化无针对性，就会发生偏差。先由政教处负责召开
8、学生座谈会，诚意向学生征询师德存在问题，然后整理成条转给老师参考，使每位老师看到自己在师德方面的不足之处，以便明确自己的方向，订出个人提高师德修养的安排。第 二、宣扬发动，提高教职工的相识；详细做法是先做大会动员，宣讲师德教化的意义，订正模糊相识。再由一把手亲自给教职工上师德辅导课，努力提高老师们的相识。另外学校成立了师德教化宣扬报道小组，发动全校师生撰写通讯稿件，充分利用校内宣扬阵地，出板报，壁报，手抄报和广播，大力宣扬开展师德教化的意义和好人好事，指责不良行为，形成良好的师德教化氛围。第 三、结合师德存在问题，精选教化内容，解决实际问题。详细做法是： 一、结合学校实际制定了老师行为规范编印
9、成册，人手一份，仔细学习，遵照执行。 二、严格要求老师身体力行，言传身教，做学生的楷模。要求学生做到的，老师自己首先做到；要叫老师做到的事，领导首先做到。 三、加强法纪教化和职业道德教化，要求每个老师要“仔细备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教化好每一个学生”。不准上无教案的课，不准羞辱体罚学生，如有违反，发觉一个，处理一个，决不姑息。第 四、要求老师比照自身师德存在的不足之处，写出提高自己师德水平的安排和措施。通过观看录象，请优秀老师报告，写学习笔记，反思日记等形式，学习先进的教化理论，树立正确教化观，指导他们正确处理学习、工作、生活的关系。通过学习笔记，反思日记反映出老师师德成
10、长过程，发觉问题，刚好反馈。第 五、结合教职工年度考核，总结师德体会，确定成果，找出问题。在总结中要求老师谈收获，写体会，撰写发表师德论文。在总结基础上，再进行民主评议，评出师德标兵，树立师德楷模，让教职工在师德教化中，学有理论，习有目标，巩固发展成果，不断提高师德教化水平。 2、针对“青年老师违反师德现象最集中”这种现状，我们实行了如下措施： （1）建立良好的舆论氛围，提倡主动向上的精神 每学年初，学校总要召集新进校的高校毕业生和青年老师召开迎新会，校长和部分优秀老师以自己的从教生涯为例，生动开展职业志向、职业道德教化，帮助青年老师走好踏上社会的第一步。平常，学校也利用重大节日或大型活动的机
11、会，常常召开青年老师座谈会，对他们中存在的突出问题刚好指出和分析，抓住先进事例加以表扬和宣扬。事实说明，树立先进典型并加以正确引导比苍白的说教和简洁的指责更为有效。 （2）坚持带教制度，促进青年老师成长 青年老师的成长离不开老老师的传、帮、带，老老师的言行，对青年老师的影响是潜移默化的，也是极其深刻的。针对青年老师刚“入行”不久，相识上比较肤浅、行为上比较无趣、工作上缺少阅历的现实，我们制定了新老师由老老师带教三年的制度，请师德高尚、业务精湛、乐于奉献的老老师带教青年老师。青年老师往往重视业务实力的提高而忽视思想素养的提高，我们明确把师德列入带教内容，使老老师对教化事业的奉献精神、敬业精神、和
12、孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以持续。 3、构建新型的师生关系。良好的师生关系是对学生教化的基础和前提。但师生关系的改善关键在老师。关键在于更新老师的教化观念，树立全新的教化观和学生观。而首要老师要“目中有人”，要把学生当成独立的人。在实际工作中，尽管师生关系多表现为“管理与被管理”和“教与学”的关系，但作为社会人，师生无凹凸贵贱之分，我们应对全部的学生一视同仁，要敬重他们，不应有卑视的存在。其次要理解和信任学生，要擅长心理换位，要站在学生的立场上。 第2篇：师德师风存在问题查摆 老师职业道德查摆问题 最近以来，根据教化局、中心校等教化主管部门要求，扎实、深化地开展了“学规范、强师德、树形象
13、”师德主题教化。通过学习新中小学老师职业道德规范、师德师风建设调查等有关内容，仔细领悟，深刻剖析，找寻差距，不断改进，努力提高老师教学业务素养和教化管理水平。现把我在师德师风建设方面的状况查摆反思如下： 一、在师德师风建设问题的查摆上，我予以高度重视，并从以下方面比照查摆师德师风问题： 1、查学习问题，看是否存在安于现状，不愿学习，政治思想冷漠，业务水平低的现象。 2、查公允问题，看是否存在偏爱优等生，排斥后进生，体罚和变相体罚学生的现象。 3、查敬业问题，看是否存在无心教学，精力分散，把主要精力用在了搞其次职业、经商、办补习班、有偿家教，以教谋私，干脆影响教学秩序和教学质量的现象。 4、查大
14、局问题，看是否存在同事之间闹不团结、不敬重客观事实乱告状，严峻损害老师和教化形象的现象。 5、查文明问题，看是否存在品德不端，行为失范的现象。 二、随着社会的发展，老师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素养的要求更加严格。走上讲台，作为老师，就得把 自我的心情调整到教书育人的基点上，把一己的私利限制在对国家利益、社会公德的敬重和维护上，我们要从以下几个方面接着努力。 1、忠诚于人民的教化事业，情愿在教化战线上兢兢业业、静默无闻地奉献自己的一生。 2、在教化、教学工作中，能同党和国家的教化方针、政策保持一样，没有违反党和国家教化方针政策的言行。 3、在完成本职工作后，自觉阅读其他书籍
15、，以丰富学问、开阔视野，增加教书育人的本事。 4、自觉参与学校组织的各种学习活动，并做到不无故缺席。 5、教化教学活动中能坚持面对全体学生，不卑视后进生，以发展眼光看待每一位学生。 6、没有运用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、挖苦过学生。 7、在工作中尽心尽责，顾全大局，听从支配。 8、学生学习有困难，主动热忱辅导不应付。 9、不断提高理论和教学业务水平有待提高，特殊是粉笔字、钢笔字等。 10、教学阅历不丰富。应当依据学生状况，不断改进教化。 11、要不断提理论和业务水平，与时俱进，搞好教学工作。 12、和领导同事的关系并不非常和谐，要多沟通。 13、教学水平有待不断的提高。加强与老老师的联系，学
16、习他们的教学方法，让自己不断的成熟和进步。 三、但是，还有许多不尽如人意的问题，也归纳起来主要有以下几点： 1、在工作中缺乏主动性和创建性，不能自主地用新的思维和方式去完成本职工作。 2、在劳碌的工作中总是放松了自我学习，忽视了学问实力的培育再造。有时济出时间来学习，但是不够自觉、主动，且学习不够全面，只是学习与本职工作有关的学问，无关本职工作的就不去学。 3、一些日常管理的措施还缺乏可操作性，管理过程中具有很的盲目性，前瞻性和长远性，安排有很大的欠缺。 4、在日常工作中还不能够自觉地带头提倡文明新风，勤俭节约、艰苦奋斗的思想树立不够坚固，有时待人不够恳切、虚心。 我们深知，师德建设是一项系统
17、工程，是一项长期历史任务，不行能一蹴而就、一劳永逸，要长抓不懈，坚持可持续发展的思路，大胆创新，才能不断提高我的师德水平。 第3篇：师德师风建设中自我存在的问题分析 师德师风建设中自我存在的问题分析 通过师德师风建设活动的开展，我结合自己的工作，自我剖析，仔细思索，与同事们开展指责与自我指责。深感在师德师风方面自身 还存在以下一些问题： 1.进取思想淡化，精神萎靡不振，思想颓废。总埋怨工作环境差，觉得工资福利太低，什么事也懒得干。工作中还存在等、靠、要的思想，有些工作不到不得已不做，拖沓应付的思想还存在。缺乏教书育人的热忱和激情，事业心、责任心和上进心明显不足。 2.观念守旧。思想陈旧、观念落
18、伍，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新意识，思维方式和思维方法滞后于学院当前发展的形势。 3.作风不踏实。敬业意识和奉献精神不强，小成即满，安于现状；不求有功，但求无过；贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋勉有为的精神。 4.实力不强。平常不留意读书学习思索问题，不注意提高教学科研水平，缺乏接着教化和终身学习的理念。不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的学问；在讲课方式上，照旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。 5.形象不好。平常讲话做事不留意自己身份，不注意老师形象，把自己等同于一般百姓，也讲究吃喝玩乐，贪图享受。 鉴于以上自身存在的问题，我将
19、仔细反思，端正思想，转变看法、时时自勉，让自己不断成长为一名优秀老师。 第4篇：师德师风存在的问题整改方案 师德师风存在的问题整改方案 人贵在自知，然而自知还要自改，相识到自身的不足之后，还要刚好的加以改正，才能在人生的路上越走越远，才能更好的为人民服务，为宏大的老师事业服务，为此我比照中小学老师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我拟定如下4项整改措施： 1、坚持志向，坚决教书育人、为人师表信念。 思想上醒悟、坚决；志向信念不动摇，理论要强。为此，我必需做到：切实加强党教化理论学习，约束自己，仔细整改；接着培育正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯净的现代教化观。另外
20、，要严格根据老师法的要求规范自身的言行举止，做一名合格的麦田守望者，为教化事业贡献自己的青春。 2、增加自身的法律意识，维护学生合法权益。 在教学工作中，在加强自身业务素养，提升专业技能的同时，也要注意增加自身的法律意识，敢于同违法犯罪做斗阵，维护学生的合法权益。 3、转变作风，主动工作。 坚持科学的看法和求实的精神，兢兢业业地做好教化工作，刚好批改学生作业，并找出学生存在的问题加以解决。树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳
21、恳，兢兢业业，一心一意为教化、为人民服务。 4、加强业务学问学习，努力提高综合素养。 我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学习，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学习，学习自己的专业学问，学习先进的教化教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学习，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 总之，在今后的工作中我们肯定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，激昂精神，努力完成自己的工作。 第5篇：老师师德师风自查存在问题报告 老师师德师风自查存在问题报告 经过几年的师德师风整训学习使我受益匪浅。“学高为师，德高为范”。师德是老师最重要的素养。加强师德建设是
22、老师队伍建设最为重要的内容。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发觉的问题做自我剖析： (1)教化理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑，甚至对某些教化政策的出台持观望的看法。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。 (2)业务有待提高，本
23、人多年从事中专计算机专业的教学，好像是对教材很熟识了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能动态地了解计算机的学问更新，不能与时俱进，其根源于思想僵化。 (3)教研力度不够，没有把教学阅历总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其缘由，教学任务重，时间少，写作水平低，不擅长积累。当然我的缺点还许多，自己脸上的黑点自己看不到，恳请同志们赐予帮助指正! 总之，这次的自查活动真似一场刚好雨，让我们在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽、利欲熏心，使我们恒久保持一方净土。正如叶圣陶先生所说“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”。 师德师风存在问题 市五小老师师德师风存在的问题老师的劳动对象是人
24、，老师的工作任务是促进学生特性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最困难的一种事物。苏霍姆林斯基曾说. 高校师德师风建设存在问题（精选3篇） 第1篇：师德师风存在问题市五小老师师德师风存在的问题老师的劳动对象是人，老师的工作任务是促进学生特性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最困难的一种. 师德师风存在问题查摆 老师职业道德查摆问题最近以来，根据教化局、中心校等教化主管部门要求，扎实、深化地开展了“学规范、强师德、树形象”师德主题教化活动。通过学习新中小学老师职业道德规范. 加强师德师风建设方面存在问题（精选3篇） 第1篇：师德师风存在问题市五小老师师德师
25、风存在的问题老师的劳动对象是人，老师的工作任务是促进学生特性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最困难的一种. 谈谈当前师德师风建设存在的问题及对策 谈谈当前师德师风建设存在的问题及对策师德建设中存在的五大突出问题：（1）讥讽、卑视、羞辱差生，体罚和变相体罚学生的问题；（2）老师搞有偿家教或节假日补课向学生收费的问题；（3）向学生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页