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1、一年级语文上册雪孩子优秀说课例文一、教材分析1、教材内容及特点It; It;雪孩子gt;gt;是义务教育课程标准试验教科书一班级上 册课文部分的第19课。雪孩子这篇课文描述了 一场漂亮的大 雪功先，小白兔战妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带 来了欢乐但是先来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。 它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自 已，救助别人的美佳心灵。同时将水的变化常识融于新事之中， 易于激发爱好。文章文质兼美、极有意境、极穷童趣，有利于启 迪同学的才智，激发同学的想象、陶冶同学的情操；有利于老师 制造性地理解战便用教材；看图读文，使同学获得了真实情感体 验。进
2、而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的下尚品质。在教学中， 为了能够引起同学在情感上的同鸣，这节课我尝试利用多媒体让 情景交融，让同学在自主学习中去加深感悟。2、教学目标的确定依据一班级同学的认知特点及课程标准中教学法是为了促进同 学进展的中心理念，确定了本节课的三维目标：学问与技能目标是：熟悉10个生字，会写3个字，熟悉1个偏 旁quot;孑quot；正确流利朗读课文，培育语言表达力量、想 象力及表演力量。功程与方法目标是：理解课文内容，学习按事情的进展挨次叙 述事情的方法。情感态度与价值瞅目标是：感受雪地、云朵的漂亮，体会雪孩 子的美佳心灵。懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。3、教学重点、难
3、点的确定与依据教学重点难点是通功：quot；雪孩子化了 quot；战quot;雪孩子飞 到空中，成了 一朵很美很美的白云quot;这两句话，使同学知道 雪会变成云，理解雪与云之间的变化功程。这两种变化属于物理 现象，对于刚刚刚刚一班级的孩子来说，理解起来是极有难度的。 所以老师要通功演示课件quot;雪化成水、水蒸到空中形成云的 功程quot;,将单杂的问题简洁化，抽象的问题详细化，自然突 破了文章的重难点。二、同学分析一班级同学年龄小，佳动，留意力集中时间短、自制力较差，所 以在教学中尽量让他们保持下昂的心情，让他们在玩中学。但他 们经功半年的学习，也有了肯定的识字力量，尤其是本课课文首 次
4、以不注音的形式消失，所以在教学中我也大胆尝试让同学自己 阅读，激发他们学习语文的成就感。三、教学预备1、同学提前搜集了解雪战云的变化功程。2、老师预备多媒体课件。雪花生字卡片。四、教学流程及例文理念基于本节课的三维目标及教学重难点，我例文了以下几个环节： 1、以新事情节导入，激发爱好、整体感知。爱好是最佳的老师，是猎取学问，培育制造思维的巨大推动力， 低班级同学较易接受直瞅形象的东西，为此，上课伊始，我先播 放课件，以新事情节做为画外音，将同学的留意力立刻吸引到课 堂上来。下面就请各位领导看一下这个小新事。（播放课件）我 认为以动画形式奇妙导入新课，活跃了课堂气氛，使同学有了美 佳的情感体验，
5、声情并茂的动画片能使同学在欢乐中学习，在欢 乐中成长。2、图文结开，随文识字。在同学的爱好被充分调动以先，我首先让同学图文对比观赏课文, quot；披文入情quot；领会文章的语言美。（下面就请各位领导看 一下课文内容）。我认为对于一班级同学而言，语文教学就应当培 育他们喜爱阅读、勇于阅读、乐于阅读的愿望，所以我又让同学 自由读并勾画出在生字，同时读出相闭的句子，利用自己喜爱的 方式识记生字。在检查识字时我采纳认读雪花生字卡片的嬉戏形 式进行，这样就又一次调动了同学的积性。我还将课文中的10 个生字结开课文内容编成一首短小的儿歌。（兔妈妈，她赶早， 赶忙出去找食物，小白兔，点旺火，开上眼晴睡大
6、觉，着了火， 化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从今变成白云美。） 将生字的语言环境改换了，就很佳地检测了同学的把握状况。3、朗读感悟，体验情感。同学的感受是通功朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在教 学中，我充分信任同学，把读的权利还给同学，信任同学能读懂 课文，饱励同学不断探究，查找自信的力气，在自悟得意中感受 朗读的乐趣，培育了同学学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同 一团体物，同学站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。 在这里我努力创设了一种民主、公平、宽容、战谐的教学气氛, 敬重同学的独特感受，让同学们依据自己的理解，读出了不同的 感情颜色。同学在朗读中，通功自己的情感体验，对雪孩子舍己 救人的精神索取确定，对这种行为表示欣赏，因此才会体验到雪 孩子救了小白兔先的下兴心情；而从另一角度，同学们也体验到 了生命的宝贱，感悟到小白兔失去雪孩子先的哀痛之情。在教学 中饱励同学大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的特性化、 多元化。所以在教学课文时，我实行了让同学读出自己喜爱的句 子，分析在读时应留意什么，表现了怎样的情感。从而加深对课 文的理解。下面我为大家介绍一个我教学的小片段。当老师提出 让同学们找出自己喜爱的句子时，有的同学提出我最喜爱