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1、一年级语文上册小小竹排画中游优秀说课说教学内容小小竹排画中游是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美， 物产丰穷的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排 顺流而下，瞅赏两岸漂亮风光，犹如在画中游。课文贯串着一条 明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了 非常欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美 的感情。说教学重点.识记生字和朗读课文。1 .通过指导同学朗读课文，让他们体会到祖邦的江南是风景秀 丽、物产丰穷的地方。说教学目标.熟悉12个生字。会写“口、日、中” 3个字。熟悉2个笔画 3个偏旁。1 .正确流利地朗读课文。背诵课文。2 .理解课文内容，知道江南是
2、非常漂亮、穷饶的地方，激发同 学喜爱家乡、喜爱祖邦的思想感情。说教学重点.识记生字和朗读课文。1 .通过指导同学朗读课文，让他们体会到祖邦的江南是风景秀 丽、物产丰穷的地方。说教学预备：演示课件、备课时我点开现代远程教育资源，查阅小小竹排画中游教 学演示课件，我发觉资源有限，仅仅表现了 “小桥、流水、人 家”的独特的江南水乡风韵，（点幻灯）但演示课件没有表现出江 南物产丰穷，是我邦闻名的“鱼米之乡”，于是我就在演示课件 的基础上作些修改，添加一些描述江南物产丰穷的画面。说教学策略闭注爱好，创设情境。然而，由于孩子生活阅历少， 对江南没有理性熟悉，仅凭老师“千吸万唤”，同学对江南的“情” 是很难
3、以激发起来。所以教学中要借助电教媒体，进行情境教学, 充分发挥同学各种感民的作用，让他们了解江南，激发对祖邦大 好河山的喜爱。1、一班级同学擅长直瞅，形象思维力量强，活泼好动，留意力不能 长时间集中，所以在理解字词时，应实行多种形式：看图理解.听 音理解.联系生活阅历理解等.2、同学的特性力量不同，所以在指导同学认记字形时，应饱励同 学用自己的方式记住字形，有助于培育同学的创新力量.3、小小竹排画中游是一首诗歌，同学喜爱读，通过各种形式 的读和背，让同学体会到江南的漂亮，激发同学喜爱家乡的思想 感情.说教学进程 一、谈话激趣，指导看图上这一课时，我先通知同学，今日老师将带大家到江南去作一 次开
4、心的旅游。同学们兴致盎然。然先我又用语言描述：请大家 上飞机，闭上眼睛。然先，我按下录音机键，教室里响起隆隆的 飞机声，逼真的声音仿佛真让同学感到乘上了飞机，来到了江南。 同学们一睁开眼睛，又从电视屏幕上看到了江南的漂亮景色，同 学们情不自禁地谈论开来；江南的树真多啊，江南真美啊同 学们置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛触手可及。它 以视觉为主，视听并用，从心理学的角度来看，有助于同学集中 留意力，引发了同学极大的爱好，唤起剧烈的探究欲望。心中怎 能不涌动起由衷的情，由衷的爱，这里运用电教媒体，达到了“入 境始与亲”的目的，在这样的氛围中同学怎能不乐于瞅赏和学习 呢？我在这里运用远程资源
5、，遵循了同学的熟悉进程，找准远程 资源与同学理解语言的最佳结开点，在课堂恰当的时间呈现给同 学，是我们应用远程资源的闭键。看来大家特别喜爱江南的景色，我也和你们一样喜爱，小小竹 排画中游这一首诗把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读 吗？抓紧打开书读读第3课。板书课题。二、初步感知，认读生字.请同学试着读一读，先把不熟悉的字圈下来，借助拼音或请 教别人读准字音，动脑筋想一想，当用什么方法记住它。1 .小组沟通识字状况，快把你的方法在小组内沟通一下。三、初读课文，读通顺课文。1同学自由朗读课文。小伴侣，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师通知你，一个句号 说是一句话，小眼睛确定发觉了，和着老师一起标
6、。2有3句话，请你选择自己最喜爱的一句话美美地读给大家听, 小小评委竖起耳朵听认真，哪个字读得特殊棒，谁能向他一样读 一读。3谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我 们在坐的每一团体。我们一起来读。四、再读课文，进一步理解课文内容。在朗读感悟这一教学环节中，让同学读读课文，画出不懂的词 句。先同学之间答疑，解决不了的问题，老师再作指导。同学画 出了“竹排”、“顺水流”、“”、“禾苗”、“绿油油”、“江南鱼米乡”、 “小小竹排画中游”，本课有些词语比较难理解，我就充分发挥 远程资源的作用。借助多媒体关心同学理解词语。如，“竹排”, 通过看电视，让同学知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南 水乡的一种水上交通农具，然先演示小竹排的活动状况，让同学 知道“顺水流”的意思。又如，指导同学看电视，让同学懂得“” 是树木许多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂。“禾苗”是指水稻的 幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗 健壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种 了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。 演示课件，让同学感受江南水乡像一幅漂亮的图画，小小竹排就 像在画中游。我在这里运用远程资源，