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1、认识RMB）教学设计一教学教案认识RMB教学设想新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生 的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节要在课堂上表达教学方法的放开性 和制造性，因此，改变了教材呈现的形式进行教学。一、从学生生活出发，创设情景，让学生感受数学与生活的紧密联系。导入局部，直接引入，通过学生的表达来了解学生对RMB的掌握，以便进行 下一步教学。换钱游戏，通过学生操作，让学生掌握RMB的关系。最后通过鸭鸭 的卖商品，让学生体验RMB与生活的联系。二、人人参与，发挥小组合作的优势。三、重视学生口头表达的能力，最后让学生总结。本课的学习内容，一是看 大家掌握的情况，而
2、是培养学生概括总结的能力。教学方案教学内容：教科书46页49页学习目标：1、知识目标：学生认识RMB, 了解RMB单位元、角、分，了解1元二10角，1 角二10分，能进行简单的单位换算和计算。2、能力目标：初步培养动手能力和观察、推断、推理的能力。3、德育目标：渗透“知识来源于生活的思想，使学生初步体会到知识为实 际生活效劳，对学生爱护进行RMB的教育。教学重点：认识RMB和RMB单位教学难点：实际应用。教学打算：鸭鸭图、RMB贴图、实物贴图：1分、2分、5分、1角、2角、五 角、1元硬币等。学具打算：RMB学具，分币假设干。教学过程：一、引入1、介绍RMB在一般生活中，学生对RMB有了一些初
3、步的了解，但亲自使 用RMB的时机并不多，课前学生向家长或到社会上去了解有关RMB的知识。结合 学生已有的知识和经验导入新课。）导语：我们到商店去购物时，一般要用到RMB,板书：RMBRMB是我国法定 的货币,我们要爱护RMB。设问：同学们了解有哪些面值的RMB吗？依据学生的表达贴出RMB贴图。 学生介绍自己了解的情况，并用钱展示一下。2、分类将各种面值的RMB按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体 分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。引导：这么多的钱放在一起，多不齐整，请小朋友按规律分一分，好吗？学生把钱进行分类.设问：你是依据什么分类的？（板书：纸币、硬币元、角、分）小结：RMB
4、按形式分类，可分为纸币和硬币；按单位分，可分为元、角、分。 下面就一起研究元、角、分。二、元、角、分的关系1、角和分的关系导语：我们先来研究角和分的关系。角和分有什么关系呢？请小朋友动手摆 一摆，如果碰到困难了，可以请教同桌或者请教老师，好吗？1） 1分1分的数，数到10分。问：猜一猜，10分是几角？板书：1角二分（2）拿出2分1个2分可以换几个1分的？2分2分地数，几个2分是1角？3）拿出5分1个5分可以换几个1分的？如果5分5分的数，几个5分是1角？通过数一数，使学生了解角和分之间的关系和进率。了解1角二10分）4）分组操作活动：师：有几个1分、2分获5分组成1角？有多少种不同的分法。A、
5、分组操作，教师巡回了解情况。B、汇报交流小结：同学们真了不起，我们全班找了 10种不同的方法，说明了还是集体的 力量大。由于学生对角和分的关系和进率理解比较片面的，所以安排了用“5分、2 分、1分各假设干个组成10分这个练习，这样可以使学生全面了解知识，更深 刻体会1角二10分，培养学生灵敏运用知识的能力。2、元和角的关系导语：我们了解了 1角二10分，猜一猜1元二角。板书：1抓住元与角、角与分之间都是十进制的关系，通过知识的迁移，使学生掌 握元与角之间的关系和进率。）出示投影片做练习：1元可以换）个1角。1元可以换O个2角。1元可以换）个5角。100元可以换U个10元。5元可以换（）个1元。
6、指导练习。（投影片3角二）分2元二1）角7角二（分1元二）分三、实际应用1、购物活动师：一边表达，一边贴商品图）鸭鸭开了一家水果蔬菜商店。它卖了一个萝 、6角，一个西瓜8元、一个苹果4角、一个胡萝卜7分。顾客每次买两种商品，应付多少钱？学生依据选购的商品，说出应付的钱数。用游戏的形式进行练习，把学到的知识和生活实际相结合，同学们自己搭 配选择，不仅进行了知识方面的练习，培养了知识灵敏运用的能力，提高了学生 的兴趣，还培养了学生的制造意识。）2、想一想：买一瓶矿泉水要1元4角，如果给售货员2元钱，应找回多少钱？四、全课小结：师：同学们为鸭鸭解决了这么多题，鸭鸭真愉快。鸭鸭要回家了，你不想对 鸭鸭
7、说些什么吗？还想对同学们说些什么？五、相互评价：师：今天这节课，你感觉自己怎样？别人怎样？请分组完成评价表。六、板书设计：元、角、分纸币硬币1元二。角1角二。分教学反思为了表达新课标的理念和新教材特点，渗透了以人的开展为本的教育思想， 依据学生已有的知识和经验，用简短的言语直接导入新课，通过学生表达来了解 学生对RMB的掌握程度，这个环节实施起来比较顺利。二是通过鸭鸭买商品活动， 调动了学生学习的积极性，是学生在活动中通过合作与交流、生生互动，在轻松、 愉快中学会了如何使用RMB。小组活动时，如何使小组商量落实到实处。二是， 如何调动个别学生学习的积极性。（备注:此篇获区新课程改革实验教案一等奖）（认识RMB）教学设计