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1、折纸：小猪头活动反思折纸：小猪头活动反思折纸是一种好玩的嬉戏，幼儿在玩中身心放松、心情开心。在美 工区域活动中，折折玩玩是幼儿比较喜爱的活动。在折纸：小 猪头活动前我为幼儿预备了折纸示意图、小猪头范例。首先 出示范例，引起幼儿的爱好，然后再让幼儿看折纸示意图，理解 各张折纸示意图代表的意思。请幼儿一起说说虚线、箭头所表示 的意思，对看不懂的地方，做局部示范。鼓舞幼儿先看懂折纸图 示再折，折的时候留意角与角对齐，边与边对齐。幼儿折纸时， 老师在需要的时候加以指导和关心。经过观看，我发觉中班幼儿 的折纸技能还比较弱，幼儿的折纸方法还不能够把握，有一些幼 儿的敏捷性还很差，甚至连对折时都很难使纸的两
2、边对齐。有些 幼儿折两只耳朵时困难比较大。所以在活动中我准时作了调整， 对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解，像折纸的一些特地的用语 也一一向幼儿作了介绍。对个别幼儿进行了手把手的指导，让他 们也能感受到折纸胜利后的欢乐。我会准时表扬幼儿的点滴进步, 确定和鼓舞幼儿的奇怪 心和探究举止，树立自信念，让幼 儿轻松开心的进行纸工艺术活动。只有这样才能挖掘幼儿的自主 创作潜能。孩子由于天赋与遗传缘由，存在着个体差异。因此， 当力量差的孩子在操作活动中遇到困难时，老师必需多多给与鼓 舞和关心，养成多动脑筋的习惯。并且对孩子说一些鼓舞的话，“你肯定能行，你确定做得不错:由于孩子自我评价往往依靠 于成人的评价
3、，成人以确定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼 小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。同时也可以和 孩子一起同步进行操作，或者手把手地关心，这样孩子接受的会 快一些。这样对孩子动手力量的进展会有很大的促进作用，对孩 子树立自信念有很大的关心，还能进一步激发他的学习爱好。对 力量较强的孩子提出更高的要求，赐予更多的鼓舞与支持。动手 力量较强的孩子往往思维比较活跃，想法比较多。简洁的纸工内 容已经满意不了他们的欲望，在这样的状况下，老师给他们提出 更高的要求，让他们去创作更难的作品成了必定。当他们在制作 过程中，老师要赐予鼓舞和支持，作品完成后要赐予赞美和表扬, 为下一次的操作树立自信念。折纸活动可以进展幼儿的小手肌肉群，增加幼儿动作的敏捷性, 同时能在活动中促进手、眼、脑协调进展；另一个好处就是可以 提高幼儿的学习力量，把符号转化为详细的形象动作，具有肯定 的空间转换力量。