《《荷叶圆圆》教案设计及反思荷叶圆圆教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荷叶圆圆》教案设计及反思荷叶圆圆教案及反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荷叶圆圆教案设计及反思荷叶教案及反思荷叶圆圆教案设计及反思一、教材分析cp荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书一年级语文 下册“夏天”主题单元的一篇课文。是一篇轻松活泼的小散文 诗，它运用了比喻的手法，写出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙， 小鱼儿四个小伙伴对荷叶的感悟，体现了荷叶的美，从而突出 了夏天的特点，使读者从美中感受这个季节。课文语言活泼清 晰，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内 心体验，激发他们的想象。本课的学习目标：1、知识目标：会认“荷、珠”等几个生字。2、能力目标：能正确流利，有感情地朗读课文，并背诵 课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。教学重点
2、：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。二、设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次，感悟、积累、 运用。在“感悟”、“积累”方面开发学生的自主性，突出以 读为本，在读中去体验，去发现，去感悟，在导读环节中，注 意教师角色的转换，既关注学生的阅读教学方面的要求，又注 重读的层次性，在“运用”方面，培养了学生的思维其观察能 力也得到再次的体现。三、教学创新点以读为本；让学生在读中感悟、积累；充分开发课程资； 开发学生的思维。四、教法与学法1 教法:本文语言生动，词句优美，根据这一特点，本课主要设计 了朗读入境法，新课程提倡学生充分地读，在读中实现学生素 质的全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。
3、如：自读、 范读、指导读、评议、分角色读、比赛读等，让学生在读中入 情入境，在读中整体感知，在读中培养语言，积累词语，从读 中受到情感的熏陶。2、学法：本课教学设计引导学生运用合作探究法，多元评价法等学 习方法，更具教学特点。让学生在生活中体会四个小伙伴的心 情，并在小组内展开讨论，交流等。这样多维互动的学习方式 不但培养学生思维的独立性，并使学生参与到活动中，实现共 同提高的目的，并交流学生自己学习的方法。教学内容人教版第二册14课荷叶圆圆第二课时教学目标1、知识目标：学会写“朵、机”两个生字。2、能力目标：有感情地朗读课文。（有能力的背诵）3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。教具
4、准备生字卡片、纸贴画、课件、头饰。教学过程一、复习师：小朋友们，上一节课我们在荷叶圆圆中跟生字娃 娃交上了朋友，同学们真了不起。现在拿出你的卡片，在你们 的小组内读给同伴听，看看自己还认识这些生字娃娃吗？教师出示生字卡片，进行复习。二、谈话导入你喜欢夏天吗？为什么？出示多媒体课件一一荷塘美景、荷叶师：这时候，有四个小伙伴来到了美丽的池塘边，他们会 说些什么悄悄话呀？三、指导朗读师：课文中青蛙把荷叶当成了什么（歌台），咱们就把课 堂当作自己的展示台，展示什么呢？（读的水平和写字的水 平）（一）出示“我会读”的课件师：朗读时，需要注意什么？（流畅、正确、有感情、能 读懂）1、自己在小组内读。师：课
5、文讲了哪几个小伙伴，他们都把圆圆的荷叶当成什么了？活动一:出示反应课文内容的卡片，找出相对应的位置，贴在黑板 上。2、指导读。3、有感情的朗读课文，教师指导动作。4、指名分段朗读。活动二：每组选一个代表，戴上头饰，上台表演，评出表现最好的 小演员并奖励。5、找一个同学边背边演（并告诉同学们你是怎样记住 的？），说说自己的学习小窍门。6、齐背。（表演）（二）出示“我会写”的课件指导写生字：“朵、机”（注意区别两个几的写法）。四、拓展延伸请学生观看荷花的课件，图文结合，大概理解诗、词的含 义。五、作业多媒体出示荷花荷叶课件图片。让孩子们收集一些荷花荷叶的图片，让他们用一首诗、一 个词语或自己的一句
6、话起个名字。六、板书荷叶圆圆水珠摇篮躺蜻蜒停机坪立青蛙歌台蹲小鱼凉伞游七、教学反思这节课我经过课后反思认为还有如下几方面应注意：1 .要注重培养学生有感情朗读的能力。在这节课中我以动画的形式播放了课文朗读课件。就马上 让学生根据课文范读所获得的信息进行文本内容的交流讨论， 忽视了对学生阅读能力的培养和通过读感悟文本内容的教学引 导。没有经过读的基础就对课文进行分析八P,使孩子们难以积极参与到展示读、分角色读、做动作表演读、抓【关键 词】：读等环节中。使教学环节缺乏以读为本的基础， 难以把语言文字训练落到实处。课后孩子们表现也不是令人满 意，经过这节课给我的最大感受就是语文教学要注重学生有感 情
7、朗读的能力，让学生读中悟情、读中体验，提高学习效果。2 .对低年级学生要重视孩子们的想象力培养。课文中以荷叶为基础，有好多想象的句子，我们在教学中 要积极利用文本资，培养学生的想像力。如利用“荷叶给小水 珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小 朋友带来快乐。”的句式，指导孩子们进行说话和写话练习， 有利于加强课文内容与孩子们生活的联系，发展他们的想像力 和创造力，帮助他们提高语言表达能力。3 .要重视课堂生成性资的利用。在教学第一段时有一种 BBA式词组，如“荷叶”中的“圆圆的，绿绿的“，在这类词 组在状物描写中很形象，但我在课堂教学中对这些生成性资没 有重视，说明对课堂生成还考虑不足。