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1、荷叶圆圆教学设计荷叶圆圆教学设计教学目标：1、引导学生自主理解本课 12 个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。2、借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。3、能准确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。教学重点：识字、写字、感情朗读。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：多媒体课件，生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时教学目标：1、引导学生自主理解本课 12 个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。2、借助拼音准确地朗读课文，理解课文大意。3、指
2、导朗读理解课文 1-2 节。4、指导写字。教学过程：一、谈话导入。（6）1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。简笔画荷叶。出示“荷叶”，正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢？2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。出示课件。啊，放眼望去，小池塘里到处都是（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，教师相机板书：圆圆）结合出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。读一读。3、出示课题，学生齐读课题。4、小朋友都很喜欢这些荷叶，有好多小动物也很喜欢荷叶呢！你想不想知道呢？听老师来读一读这篇课文，老师范读。5、交流：谁也很喜欢荷叶？（板书：贴图）二、自由读课文，
3、圈出生字，记一记。（6）三、自主识字：（12）1、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不但把课文读通顺，就连躲藏在课文里的 12 个生字娃娃都读准了。3、（出现12 个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。4、都会认了吗？来，咱们来读一读。5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能理解好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样理解它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试，怎样记住这些生字，你有什么好办法？9、小朋友们一定还有很多识字的好方法，来，
4、咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。10、相信大家已经记住了它们的样子。来，咱们一起来 读一读。11、读给同桌听听，互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。12、我的火车要开了，开哪里？开这里。请 2、3 小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）三、美读第二节：（10）1、自由读第二节，想想你读了知道了什么，能不能加上动作表演。2、交流，结合：1）指名回答读懂了什么？并指名朗读，评价。你觉得他读得怎么样，听他读，你听到了什么？2）你知道什么是摇篮吗？看课件。现在，让我们也来做小水珠，一起体会体会，轻轻闭上眼睛
5、，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，说说看到了什么呢？请你说一说。3）（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！一起再读读这段话。四、指导写字：（6）1、读生字：是、朵、美，并组词。2、仔细观察，说说你要提醒大家注意什么？3、老师范写，学生跟写。4、展示台评议。第二课时教学目标：1、巩固 12 个字，会写“我、机、叶”三个生字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。教学过程：一、复习导入。（6）1、复习
6、生字。指名读，齐读。2、朗读 1、2 两节。3、导入：池塘里的荷叶真美啊，小水珠喜欢它，把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢，来，这节课，我们就一起来看看其它的小伙伴说了什么？二、美读 3-5 节：（24）1、你最喜欢谁，选最喜欢的小动物，读一读这个节，想想你读懂了什么，还能够表演表演。和同桌交流一下。2、交流：第三节：1）说说自己读懂了什么？结合理解：停机坪（看课件）2）带上你的头饰朗读表演，评议。3）想象说话：小蜻蜓在荷叶上休息够了，又要起飞了，它要去干什么呢？4）齐朗读。第四节：1）说说自己读懂了什么？结合理解：歌台（看课件）2）戴上头饰朗读表演，评议。3）想象说话：有头饰的戴上，现
7、在我们就是小青蛙了，我们在歌台上唱起来了，谁来唱一唱？4）齐朗读表演。第五节：1）说说自己读懂了什么？结合理解：凉伞2）戴上头饰朗读表演，评议。3）想象说话：小鱼捧起水花，在对我们说话呢？说了什么呢？4）齐朗读。3、延伸说话：1）还有好多的小动物小伙伴也喜欢荷叶呢！小朋友，请你想一想还有谁会把荷叶当什么？会怎么做呢？4、小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候能够做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。5、指名背自己喜欢的小结，齐合作背诵课文。三、指导写字：（7）1、读生字卡片：我、机、叶2、你觉得哪个字最难写？请你先说说笔顺，齐书空。老师范写，学生跟写3、叶、机，
8、请小朋友自己写，评议。结合机：注意与朵的区别。四、自由背诵课文。（3）板书：14 荷叶圆圆小水珠（图）小蜻蜓（图）小青蛙（图）小鱼儿（图）摇篮 停机坪 歌台 凉伞荷叶圆圆教学反思荷叶圆圆教学反思康坪小学胡苗识字教学还应该与具体的语言环境相结合。在教学中，假如再设计一题，带有生字的词语和句子的朗读，能够协助学生，对生字意思有一定的理解，有利于识记生字。教学中实行适当的拓展说话，可培养学生的想象水平，也有利于对课文段落结构的巩固。所以，课文学习后，我安排了这样的说话练习：还有好多的小动物小伙伴也喜欢荷叶呢！小朋友，请你想一想还有谁会把荷叶当什么？会怎么做呢？学生说话兴趣比较浓厚。只是时间太少，教学中还应该给学生较多的时间，充分说话。兴趣是学生主动学习的前提。因此，教学中，我充分激发学生兴趣，用课件、表演朗读、选自己喜欢的动物朗读、学习、背诵。学生的兴趣高了，主动地投入了课文的情景，那么老师的提问就少了，课堂语言也会显得精练。