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1、雪地里的小画家师徒结对教学反思新学期，我接受学校支配，成为了一名新老师的徒弟，在学校进 行的新老师赛课活动中，徒弟毕瑞教授的雪地里的小画家获 得了二等奖，以下是她的教学反思：雪地里的小画家是一首富有儿童情趣、又融汇了科普学问的 儿歌。特别符合低班级的特点。通过本节课，将教学过程中达到 预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；层次清晰、条 理分明的板书。这篇课文富有儿童情趣，形象生动可爱，简单激 起同学的学习爱好和求知欲望。一、胜利之处：1、老师利用多媒体课件带同学们观赏雪地里的漂亮景色，引导 同学说一说下雪了，我们是什么样的心情，以调动同学乐观性快 速进入课文情境之中。让孩子们以一种轻松开
2、心的心情进入本节 课的教学，效率提高。2、图文结合，让孩子们更清晰的理解课文内容，明白“小动物” 与“小画家”的联系，通过对比脚印图案和梅花、竹叶、枫叶、 月牙，让同学更清晰的理解课文。同学面对的不只是汉字，而是 生动的图画，爱好大大增加。3、老师合理的开发了课外学习资源。让孩子们思索“还有哪些 动物和青蛙一样要冬眠？ ”并且鼓舞他们换动物名称仿写句子, 在拓展同学课外学问的同时熬炼他们的语言组织力量。二、不足之处：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”给孩子们自主体会的时 间较短，时间没有把控好，没有充分体现出本课堂的特点。1,时间把控的不是很好，前期应当紧凑，后期松。还是阅历不 足，以后还要好好向老师学习。2让同学读的太少了，读的方式 有些单一，应当让同学多样化朗读。进行老师范读，熬炼同学 读，集体读，少讲多读。3.整个课堂完整性又点赶，拓展延长没 有明显的突显出来。4、在背诵朗读的时候缺少铺垫。5、在同学 回答问题的时候，回答对了就不要再评价了，我还连续重复。6、 在讲字方面，应当让同学说这个字像什么。在田字格里面每一笔 占到哪里。让同学自己来说，进行对比来识字，多读书写指导。 而且在书写的时候我没有提示同学的写字姿态。由于同学习惯的 养成就在课堂上。