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1、2022-2023学年七年级语文上学期期中期末考试复习策略+考点梳理+重点强训专题九名著阅读一选择题。1. （2021江苏无锡七年级期中）以下关于朝花夕拾内容的表述有误的一项为哪一项 （）OA.散文集朝花夕拾，有的侧重记事，比方从百草园到三味书屋；有的侧重议论， 比方狗猫鼠。B.范爱农一文中，当范爱农的先生徐锡麟被杀时，范爱农反对发电报声讨，从此 鲁迅先生认为他就是冷漠无情的人。C.父亲的病一文的最后，作者懊悔并自责于没有让父亲安静地离去，表达了作者 不安、痛苦，以及对父亲的爱。D.朝花夕拾中常用比照手法，如无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”比照, 刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”
2、的人的丑恶面目。【答案】B【解析】此题考查的是安徽巡抚恩铭被刺杀，刺客徐锡麟被擒后被杀。同乡会上，“我” 主张发电报声讨满政府无人道，但身为徐锡麟学生的范爱农却发生反对，“我”认为范爱农 离奇、可恶，原文中是这样描写的：“从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。”选项中 “冷漠无情”的表述不正确；应选B。2. （2021 江苏无锡七年级期中）以下对名著内容有关表述不正确的一项为哪一项（）o A.朝花夕拾是鲁迅先生唯一一本回忆性散文集，共有十篇散文。通过阅读朝花 夕拾，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B.狗猫,鼠一文既有对童年时一只小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间
3、故事 的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。C.父亲的病中，鲁迅回忆了自己父亲生病，请“名医”看病，最终父亲病情加重， 不治身亡的经历，表达了对父亲的怀念以及对“庸医害人”的痛恨。D.在朝花夕拾中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长妈妈 为他买的山海经，一木是想去看五猖会，父亲偏要他背的天演论，一木是在矿路学堂 如饥似渴阅读的鉴略。【答案】D【解析】此题考查的是D.表述有误，“我”想去看五猖会，父亲偏要他背的鉴略, 一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的天演论。应选D。 外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天 造草昧
4、哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？ 一 口气读下去，物竞天择也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了” 可知，【选段二】中的书指的是天演论。（3）【答案】狗猫鼠，理由：这篇文章以动物写人，外表上写讨厌猫，实际上却 鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。【解析】此题考查的是散文集朝花夕拾中表达对所谓的“正人君子”的批判的篇目， 结合其内容表述理由即可。如：狗猫鼠，散文首先回击了 “现代评论派”对作者“仇猫” 的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要 特征；再以童年的追叙，
5、交代了 “仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是 纵恶养奸；作者外表上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上 的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠， 最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。再如：无常描述儿 时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”， 以爽直公正的形象受到民众的喜爱。文章在夹叙夹议中，予以了打着“公理”、“正义”旗 号的“正人君子”辛辣的挖苦。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死 去的儿子哭得死去活来，决定放儿子“还阳半刻”，结果
6、被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 文章在回忆无常的时候，不时对的“正人君子”之流进行挖苦。无常中，从无常也被那 些“有学问的人”说有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙 地挖苦了生活中那些虚伪的知识分子。3. （2021 重庆九龙坡七年级期中）阅读朝花夕拾选段，完成下面题目。【文段一】他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！ ！ ”“什么呢？不要嚷。不。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才 复了原状，平静下去了。“父亲！ “我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于
7、父亲的最大的错处。【文段二】“给我读熟。背不出来，就不准看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。直到现在，别的完全忘记，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还清楚如昨 日事。我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我背书。（1）填空题。【文段一】和【文段二】分别出自朝花夕拾里的和。【文段一】中的“她”是 （人名），“我”对她的态度是 O（2）结合【文段二工并联系相关篇目，谈谈鲁迅先生对封建传统教育的态度。（1）【答案】父亲的病五猖会衍太太厌恶/批判【解析】此题考察的是文学常识及名著内容识记。【文段一】
8、写父亲离世前“我”听了 衍太太的话不断大声呼喊父亲，如今回忆起来因没有让父亲安静的离开而感到愧疚，本文段 的“她是衍太太，本文段出自散文集朝花夕拾中的父亲的病。衍太太在鲁迅的父 亲临死时，一直怂恿他喊父亲，鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去 偷母亲的首饰并散布谣言；表达了衍太太是心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的 市份形象，表现了 “我“对衍太太的厌恶、批判。【文段二】写在准备出发去看五猖会时， 父亲却让“我”背诵完鉴略才能去看会，本文段出自散文集朝花夕拾中的五猖会。（2）【答案】“我渴望去看五猖会，但在出发时，父亲却让“我”背诵鉴略。“我”内 心的渴望和兴奋被父亲的
9、专制和不理解搅得索然无味。揭露并批判了封建教育对儿童天性的 压抑与迫害。【解析】此题考查的是名著内容理解。五猖会中写鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急 切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，父亲根本不 考虑“我”当时的感受，不了解儿童心理，与“我”有着很深的隔膜；同时也表达了父亲的 严厉和专制，父亲是封建家长的典型代表。从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。鲁迅 通过此文，表达了自己对尊重儿童活泼的本性，不能压抑儿童天性，教育要生动有趣的态度， 还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。4. （2021 湖南永州七年级期中）名著阅读一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两
10、手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻 身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。拉她呢，不动；叫她呢，也不闻。（1）这段文字选自鲁迅的散文集，文中的“她”是（2）关于这部散文集，以下说法不正确的一项A.狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，二十四孝图揭示了封建 孝道的虚伪与残酷。B.五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此表达 了对父亲教育方式的喜欢。C.藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活，重点写了与藤野先生相识、相 处、分别的几个片段。D.范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，表现了 对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。（
11、1）【答案】朝花夕拾 阿长（长妈妈）【解析】此题考查的是名著文学常识和人物识记。朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅 所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提，后由鲁迅改为朝花夕拾，一向得到 极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来 捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文 章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共 十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作 者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时
12、代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇表达他从家乡到南京，又到日本留学，然后回 国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青 年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日 亲友、师长的怀念之情。根据题干“鲁迅的散文集”的提示，可知此处填“朝花夕拾”；根 据选文“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”可知，“她”是阿长（或 长妈妈）。（2）【答案】B【解析】此题考查的是名著内容理解与识记B.说法不正确。五猖会中作者儿时盼望 观看迎神赛会时，父亲却让他背书，作者感到兴味全无，表达了对封建教育的不满，而非“对 父亲教育
13、方式的喜欢”。应选B。5. （2021 河南驻马店七年级期中）名著阅读。（1）朝花夕拾里除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请从五猖会或二 十四孝图中举出一例，指出作者批判的内容。（2）朝花夕拾中还有许多温馨的回忆，请从本书篇目中自选一篇，并列举一个情节。（1）【答案】例如：五猖会写父亲要求“我”背书，浇灭了“我”看迎神赛会的一腔 热情，批判了封建社会对儿童天性的压制、摧残。二十四孝图重点描绘了“我”对“老莱娱 亲”“郭巨埋儿”两个故事的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。【解析】此题考查的是理解名著内容。解答此题需在理解名著内容的基础来分析。五 猖会或二十四孝图写出一例“理性的批判”的内
14、容即可。如：五猖会中，记叙儿 时要去看迎神赛会时，父亲强迫背诵完鉴略，批判了父亲对儿童心理的无知与隔膜；二 十四孝图中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对 那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。（2）【答案】例如：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的 情景；五猖会中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天，享受一份游戏 的快乐；无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳片刻。【解析】此题考查的是对名著知识的掌握。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学 家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。从
15、朝花夕拾的10篇散 文中，写出一例“温馨的回忆”的内容即可。例如1：藤野先生记录作者在日本留 学时期的学习生活，表达在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者 突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格和人格，表 达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。例如2：阿长与山海经 怀念长妈妈。本文 记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、热心而又迷信、唠叨、“满肚子是 麻烦的礼节”的性格，对她害死了自己的隐鼠。充满了憎恨和厌恶，而对于她寻购赠送自己 渴求已久的绘图山海经，却又充满了尊敬和感激之情。6. （2021 河南南阳七年级期中）名著阅读。根据朝
16、花夕拾的阅读印象，完成以下各题。（1）朝花夕拾全书主要涉及六个人物，请你根据阅读积累填写下表。身份中国老师日本老师家人朋友保姆邻居人物寿镜吾藤野先生父亲长妈妈（2）朝花夕拾中的故事既有浓浓的温情，也有对人情世故的洞察。请结合藤野先生的具体内容谈谈你的对这句话的理解。（1）【答案】范爱农 衍太太【解析】此题考查的是对名著内容和人物的识记。朝花夕拾原名旧事重提，是现 代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的 记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成 经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇表
17、达他从家乡到南 京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现 象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历 程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。狗猫鼠描写了作者仇猫的原因， 取了 “猫”这样一个类型，挖苦了生活中与猫相似的人。阿长与山海经记述作者儿时 与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。二十四孝图重点描写了在阅读“老莱 娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示 了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。五猖会以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的 束缚和摧残。无常通过描写无常
18、救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗 的社会，愤慨于人世的不平。从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到的 乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的 封建书塾教育的尖锐矛盾。父亲的病重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱 财、草菅人命的实质。琐记回忆了隔壁家外表对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描 写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。藤野先生记录作者在日本留学时期的学 习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。范爱农描述了鲁迅
19、的 朋友范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对 旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。据此可知，第一空“朋友”为 范爱农；第二空“邻居”为衍太太。(2)【答案】藤野先生中，通过藤野先生在那样一个特殊时期对我的公平待遇, 以及尽心尽力的帮助我可以感受到浓浓的温情；从“讲义事件”和“幻灯事件，中，揭露了日本 “爱国青年”的丑恶面目，感受到鲁迅对人情世故的洞察。【解析】此题考查的是对名著内容的理解。解答时，结合藤野先生一文的具体内容， 从“浓浓的温情” “对人情世故的洞察”举例分析即可。藤野先生，是现代文学家鲁迅于 1926年在厦门大学时所写的一
20、篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校(今日本东北大学)的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎 先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同 时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。藤野先生 的主要事件：1、藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责， 一丝不苟的工作态度。2、藤野先生指“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心， 严格要求的工作作风。3、藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。 表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。4、先生向“我”询
21、问，了解中国女人裹脚 的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。同时在文章中，作者也说明了自己“弃 医从文”的原因：因为“讲义事件” “幻灯事件”,使自己认识到医学只能解救病人肉体的 痛苦，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。据此总结作答即可。 例如：藤野先生中，藤野先生热诚待人，没有民族偏见，对学生一视同仁，给与我无私 的帮助和关怀，表达出浓浓的温情；“讲义事件”和“幻灯事件”不仅揭露了那些日本“爱 国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因，让我们感受到鲁迅对人情世故的 洞察。7. （2021 河南周口 七年级期中）名著阅读，完成问题。资料链接：一进仪凤门
22、，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期 中，几乎四整天是英文：“1口52之“人让2出1?一整天是读汉文：“君子日，颍考叔可谓纯孝 也已矣，爱其母，施及庄公。一整天是做汉文：知己知被百战百胜论颍考叔论云从 龙风从虎论咬得菜根那么百事可做论。（选自鲁迅朝花夕拾）（1）资料所述内容节选自朝花夕拾中的，这里“我”所见的学校曾 一时被称为 O（2）有人评价鲁迅先生的朝花夕拾：“虽为个人回忆，但有丰富的社会内容”，意思 是虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。请你试 举一例并进行简要分析。（1）【答案】琐记雷电学堂【解析】此题考查的是识记文学常
23、识和名著内容的能力。朝花夕拾创作于1926年， 是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提。此文集作为“回忆的记事”， 多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前 七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇表达他从家乡到南京，又到 日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时 反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及 抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。结合材料中的句子如“功课也简单，一星期中， 几乎四整天是英文” “一整天是做汉文”可知，选段选自朝花夕拾中的
24、琐记。这篇 介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章 从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。根据琐 记原文“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称 为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂”，可知“我”所见的学校曾一时被称为： 雷电学堂。(2)【答案】例如一：五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴市的心情和 被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧 残。例如二：鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿两个
25、故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。【解析】此题考查的是对名著内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在理解名著内 容的基础上，结合题目的提示来分析。如狗猫鼠描写了作者仇猫的原因，取了 “猫” 这样一个类型，挖苦了生活中与猫相似的人。例如：父亲的病重点回忆儿时为父亲延医 治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医 不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。8. (2021 广东揭阳七年级期中)我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便 还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感 到一种不安和感激。原来
26、我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏 的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血 管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻 出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，确实比拟的好看些， 然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全 照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头容许着，心里却想道：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏
27、天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学 一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回他所担任的功课，是解剖实习和局部解剖 学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑杨的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担忧，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心 了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要 问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事 呢？ ”(1)上文选自朝花夕拾，记叙了“我”在仙台学医的一段经历。朝花夕拾是鲁迅 先生的一本回忆性散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期
28、的生活经历，在阅 读过程中，我们可了解到鲁迅先生的成长史，以下对其成长中的足迹排序正确的一项为哪一项()o三味书屋读书； 弃医从文； 学前自由生活；南京求学；回国教书；仙台学医A. B. C.D.（2）选段中的“他”是谁？注重表现“他”的哪些特点？中蕴含作者怎样的情感？（3）联系整部作品，简要分析“我”弃医从文的原因。（1）【答案】D【解析】此题考查的是对名著内容的理解。朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的 唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集， 共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了 作者鲁迅童年、少年和青年
29、时期的生活经历，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前 七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇表达他从家乡到南京，又到 日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时 反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及 抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。“学前自由生活” “三味书屋读书”属于 童年生活；“南京求学”属于少年时期；“仙台学医” “ 弃医从文” “回国教 书”属于青年时期；据此可知正确排序为；应选D。（2）【答案】选段中的“他”是藤野先生。注重表现藤野先生治学严谨、正直热情、毫 无狭隘的民族偏见
30、的特点。蕴含着作者对藤野先生的敬爱、感激、怀念之情。【解析】此题考察的是对文章内容的理解。第一问，联系第段中“我交出所抄的讲义 去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来翻开看 时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改 过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都订正。这样一直继续到教完了 他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”的内容可知，选段中的“他”是藤野先生。1902 年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去H本留学，在东京的弘文学院补 习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。毕业
31、于爱知县立医学校（现 名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解剖学教授。 鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下， 当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅 毫不歧视，倍加保护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响；第二问，解答此题需通读 文章，整体感知，理解文章的主要内容，从人物的主要事迹和人物描写来把握人物形象。联 系第段中“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方， 连文法的错误，也都一一订正”，可知藤野先生为“我”细心修改讲义，表达出藤野先生 认真
32、负责，关心学生；联系第段中“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这 样一移，确实比拟的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现 在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”的内容表达出藤野先生治学严谨；联系 第段中“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所 以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，总要看一看才知道。究竟是怎么一 回事呢？，的内容可知，藤野先生主动向“我” 了解中国女人裹脚，表达藤野先生具有求 实精神、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。第三问，藤野先生，是现代文学家鲁迅于 1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作
33、者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎 先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同 时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。（3）【答案】“我”经历了匿名信事件、电影事件，认识到中国人的麻木不仁。深感医 学只能解救病人肉体的痛苦，而要真正解救民族，首先要救治人的精神,使民众的思想觉悟， 从而弃医从文。【解析】此题考查的是理解名著和文章内容及语言表达的能力。解答此类题，要在阅读 全文的基础上，结合主要事件进行分析，有的文章还需要结合背景资料。再根据分析写
34、出自 己的评价。语段的结尾是“但在那时那地，我的意见却变化了”，分析这个句子，“那时那 地”指的在仙台医学院看影片的时候；“我的意见”那么是作者救国的思想；“变化”是指作 者认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉 醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，才能做到这一点。综合以上分析可得出 鲁迅先生“弃医从文”的原因。9. （2021 湖北十堰七年级期中）阅读五猖会选段，按要求回答以下问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河 埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。 忽然
35、，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里 上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我 担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了
36、；那时所强记的二三十行，自然 也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多， 因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。 “粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！ 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、 长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里 要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛 深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。也们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便
37、即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦 似的就背完了。“不错。去罢。“父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝 贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关 的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（1） 请以简洁的语言概括选文的内容。（2） 结合具体语境，对选文中加横线句子从人物描写角度作简要赏析。（3）朝花夕拾中，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察与批判。请从选文中找出能够表现作者“温情与童趣和洞察与批判”的内容。 二、填空题。1. （2021 贵州黔南七年级期中
38、）他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了 一点位置了。自然，这样一移，确实比拟的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样 的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这段话中的“他”指（人物）。本篇记叙了作者在日本（地名）学医的生活。【答案】藤野先生仙台【解析】此题考查的是名著人物与情节的识记。联系文段中“他向我和蔼地说道：你 看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，确实比拟的好看些，然而解剖图 不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那 样的画”的内容可知，文段表述的是这个人物对血管图的纠正，很明显出自藤野先生 一文，
39、他是藤野先生。藤野先生一文主要记述作者鲁迅在日本仙台学医的生活，其中的 匿名信事件和看电影事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这 使他产生了弃医从文的想法。2. （2021 湖南常德七年级期中）读以下名著选段，完成填空。“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面 一看，父亲就站在我背后他使我坐在堂中间的桌子前，教我一句一句的读下去，我担着 心，一句一句的读下去 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”以上情节出自朝花夕拾中的（篇目名）。【答案】五猖会【解析】此题考查的是对名著的阅读。五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一 篇
40、回忆性散文；文章开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热 闹赛会，接着写自己见过的比拟隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫；然而，接着转写 父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作 者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。根据五猖 会原文“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 去拿你的书来。他慢慢地说。这所谓书，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我 再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐 忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教
41、我一句一句地读下去。我担着心，一 句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：给我读熟。背不出，就不 准去看会。他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，“我 似乎从头上浇了一盆冷水”可知，此文段是节选自五猖会中“我”想去看五猖会，父亲 却强迫“我”背书的场景。3. （2021 广东深圳实验学校七年级期中）请按顺序将横线补充完整。（1）【答案】“我”想去看五猖会，但父亲却要求我背熟鉴略才能去看，最终“我” 当着他的面背完了，却因此感到扫兴，失去了看会的心情。【解析】此题考查的是对文章内容的理解与概括。由第段“因为东关离城远，大清早 大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦
42、窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心 盒子，都在陆续搬下去了”可知，事件的开端是：我和小伙伴们约好去看五猖会。由第 段“去拿你的书来。他慢慢地说”，第段“给我读熟。背不出，就不准去看会”，第 段“他们都等候着；太阳也升得更高了”可知，事情的经过是：父亲却要求我背熟鉴 略才能去看。由第段“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书 房，一气背将下去，梦似的就背完了，第段“我却并没有他们那么高兴” “对于我似 乎都没有什么大意思”可知，事情的结果是：最终“我”当着他的面背完了，却因此感到扫 兴，失去了看会的心情。据此概括即可。（2）【答案】运用了语言、动作描写，刻画了父亲严
43、厉（苛刻、威严）、刻板（保守）、 专横（专制）的性格特点，含蓄的表现了封建礼教的强制性。【解析】此题考查的是句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，从人物描写角 度进行。“给我读熟。背不出，就不准去看会”是语言描写，父亲的话简洁有力，不容对抗， 突出他的无情与严厉。“说完，便站起来，走进房里去了”是动作描写，表现了父亲的威严、 专横（专制）的性格特点，也表现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。（3）【答案】“温情与童趣”：想到“我”要去看五猖会，“我”笑着跳着，催他们要搬得 快。“洞察与批判：我正要出发“看会”时，父亲却命令我背书，读不熟，背不出，就不准 去看会，一盆冷水把我的兴致全浇灭，待“
44、我”读熟后，对“看会”已索然无味了。文章写出了 孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦（或封建礼教对儿童天性的压制）。【解析】此题考查的是名著内容识记与分析。五猖会中迎神赛会时，孩子们可以买 一个“吹嘟嘟”吹上两天，享受一份游戏的快乐。但是去看赛会前，父亲强迫“我”背书， 让“我”感到扫兴和痛苦。据此可作答。例如：五猖会中的“温情与童趣”：想到“我” 要去看五猖会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了；写迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”， 毗讹的吹上两天，享受游戏的快乐；“洞察与批判”：去看赛会前，父亲强迫“我”背书， 让“我”感到扫兴和痛苦，待“我”读熟后，对看五猖会已没了之前的兴致。表达了作者
45、强 烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。10. （2021 浙江温州七年级期中）精读朝花夕拾相关语段。语段一我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔初）是很 疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有 书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关 着门。语段二每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿 童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不 以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画 的本子，就要被塾
46、师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小 同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星 高照，四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这 个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。语段三我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下 去。我担忧着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。语段四:先生，怪哉这
47、虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候， 赶忙问。“不知道！ ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知 道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。(1)【名著内容概括】认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？(2)【名著形象分析】从上题归纳的这些事中可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子? 请结合语段中的相关内容进行分析。(3)【名著内容评价】苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”成年之后的鲁迅又 是如何审视自己的童年时光呢？请任意结合两个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受 教育的反思。(1)【答案】“我”无法获得心爱的山海经。“我”为那时儿童读物的单调乏味感到悲 哀。父亲让“我”背书。“我”很不情愿我向先生请教问题，遭到先生的呵斥。【