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1、义务教育学段质量监测分析毕业班工作会上的发言稿中高考成绩一出来，可以说几家欢喜，几家愁。常言道：“内行 人看门道，外行人看热闹”。我们作为教师、作为教育工作者应保持 清醒的头脑，千万不能“跟风、浮躁、急躁”，更不能心灰意冷、沾沾 自喜。面对强大的竞争对手，面对异常激烈的竞争环境，我们的精神 压力自然会越来越大，肩上的担子自然会越来越重；但我们更要坚信， 只要我们不会轻易认输，更不会甘拜下风；只要我们大家拧成一股绳、 齐心协力，抛开一切不利于提高学校教育教学质量的因素，丢开一切 不利于提升学校高质量开展的因素，树立“一定要成功、一定能成功、 必须成功”的胆识和勇气，我们的目标、我们的理想、我们梦
2、想就一 定能够成为现实。借此机会，我与大家交流以下几个方面的内容，不 到之处，敬请批评指正。一、正确客观看待学校教育教学成绩的思考。如：“稳中有升” 这四个字，大家太熟悉了，但何为“稳中有升”？可能有相当局部教 育行政干部没有真正好好思考过，这四个字用得是否合适、是否合理? 还是有待商榷的。又如：社会生活中往往会有简单甚至粗暴的言论评 价某某学校的“好与坏”，我们作为从事学校工作的同志尤其是作为 从事学校工作的领导干部，感觉心里很不是滋味、更觉得很冤。在此， 我个人觉得可以从以下几个方面来看待学校的教育教学成绩。1.从“三个跳出”看教育 育引导好学生如何利用一些“空余时间”，我们的学生能去哪里
3、？可 能去网吧、在家看电视、在家睡大觉、玩手机、玩电脑等等，除了这 些，还能干什么？还能做哪些有意义、有价值的事？因为我们这里没 有学生喜欢的青少年宫、没有科技馆、没有像样的图书馆，换句话说， 我们这里暂时还没有真正能让学生健康成长的好去处。只要是正常人 就应该知道，在需要努力的年龄，你选择安逸和逃避，将来你凭什么 过上想要的生活？你凭什么保护你爱和爱你的人？当父母在外面含 辛茹苦、受尽世间冷暖只为给我们一个好的家庭环境、好的学习机会 的时候，你现在凭什么不努力？当想到自己现在不是很好的家庭环境, 而自己的父母又无法改变的时候，你现在凭什么不努力？当你清清楚 楚知道未来的你一定会讨厌现在不努力
4、、怕吃苦、不懂得把握关键的 自己的时候，你现在凭什么不努力？当想到中高考成绩出来的时候， 自己会躲在无人的角落里伤心、流泪、后悔、遗憾而别的同学拿着名 牌大学的录取通知书欣慰、欢笑、兴奋、庆祝，你现在凭什么不努力？ 当我们一心一意想努力成就自己梦想的时候，哪里还有心思、还有时 间、还有机会去违规违纪。4 .老师要让学生掌握更多更好的学习方式方法。当我们还达不 到“四俩拨千斤”的能力和水平的时候，还达不到“向45分钟要质 量”的理想效果的时候，那我们就得发扬“悬梁刺股”、“凿壁借光”、“笨鸟先飞”、“龟兔赛跑”的精神，那我们就得从拼体力、拼精力、 拼时间、挤时间、抢时间上多下功夫。5 .老师要让
5、学生知道“崇拜科学、崇拜英雄”的道理。我们都 知道，科学工作者，为了祖国强大，为了我们不再有战争，抛家弃子、 废寝忘食、献出生命；士兵上战场、解放军保卫边疆、警察保护维护 治安是拿生命做赌注，是拿全家老小的悲伤痛苦在帮助我们；医务工 作者“战新冠肺炎疫情”是拿健康、拿生命来维护我们的健康和生命。 我们牺牲点休息时间、牺牲点玩的时间拿来学习、拿来充实自己，我 们还有什么理由放弃？我们还有什么脸面“说三道四”？我们还有什 么良心去干扰、阻止那些想学习想进步的人？！教育实践告诉我们，一流的教育教学设施设备未必能成就一流的 教育，而一流的教育思想和先进的教育理念必然能催生一流的教育。 因此，用先进的教
6、育理念武装头脑，全力提升教师教育思想境界，显 得尤为重要。树立“以学生开展为本”的学生观，树立“师生、生生 互动”的教学观，树立“以学生成长成才为标准”的评价观，显得尤 为重要。在实际工作中，只要我们真正抱着对自己负责、对学生负责、 对学校负责的态度，真正抱着对家长负责、对社会负责、对国家负责 的态度，真正用我们的良心对待教育，真正用心用情对待学校工作, 树立一种不服输、愿担当、敢担当、能担当的精神，我们的目标就一 定能够实现、也必定能够实现，我们的人生价值和社会地位更一定会 得到表达。附：学校班级学生“跟踪包保”工作情况记录表（）班级姓名性别学科教师或 班主任学生成绩 情况如：某月考或期中或
7、期末分数（含全体县排名、校内排名、班排名 等）；又如：市、县联考成绩情况（含县排名、校排名）、周考 成绩情况等。原 因 分 析如：学习态度、学习方法、听课、作业完成等情况； 又如:家庭情况、身体情况、思想情况、心理情况等； 再如：纪律情况、突发情况等；其他情况。帮 助 措 施如：谈心交流、协助分析寻找原因、鼓劲加油及答题展示等； 又如：单独“加餐”、补充“任务”、单独“催促”等； 再如：家访、家长来校座谈以及试题得分点、失分点分析等； 其他方式方法。帮 助 效 果如：分数上升、名次进步等；又如：成绩缩小了差距、能自觉主动问问题了等；再如：心态摆正了、没有放弃了、比以前更加努力了、作业认真完成了
8、、 上课能认真作笔记了、有好题集有错题本了等。反 思如：为什么没有进步？为什么进步不明显？等 又如：为什么有进步？为什么进步较大？等 再如：下一步如何改进、调整措施？（1）跳出教育看教育。（2）跳出民办教育看公办教育。（3）跳出公办教育看民办教育。2 .从“三个角度”看教育（1）从历史角度看教育。（2）从现实角度看教育。（3）从未来角度看教育。3 .从“三个层面”看教育（1）从政策层面看教育。（2）从区域层面看教育。（3）从开展层面看教育。4 .从“三类人群”看教育（1）从领导关心关怀上看教育。（2）从社会关注认可上看教育。（3）从家长配合理解上看教育。二、学校月考（联考、期中考、期末考）质量
9、分析常规参考数据1 .均分：班级学科均分与年级学科均分、班级总均分与年级总 均分（同类班级均分与同类班级年级均分差距，七年级进校时相关成 绩情况以及八年级物理、九年级化学相关成绩情况等）。2 .三率：优秀率、优良率、及格率情况（同类班级情况、分班分流时相关成绩情况）。3 .进步下降名次之和：班级进步数（+ ）与班级下降数（-）之和。4 .进步下降名次较快：（1）班级（学科、总分）进步达10名与下降达10名的学生情况（姓名，原因）；（2）班级（学科、总分）进 步达20名与下降达20名的学生情况（姓名，原因）。5 .进步下降名次最快：班级（学科、总分）进步与下降分别较 大的三名学生情况（姓名、位次
10、，原因）6 .重点培养对象：600分以上、550599分、500549分、 450499分等或九年级联考全县/校：前50/100名、150/200名、 300/500名等或全校/班：前20/50名、100/150名等（姓名，保密）。7 .跟踪包保：本班前5名与后3名变化情况（前5名采取跟踪 制、后3名采取包保制）。8 .校内差距（含学科、总分）：（1）班级或年级第一名与第十名 分数差距；（2）班级第11名与第30名差距；（3）年级第50名与第 100名差距等。9 .校外差距（含学科、总分）：（1）重点班与兄弟学校同类班级 的第1名、前10名、50名、100名等差距；（2）重点班与兄弟学校 同类
11、班级均分、“三率”差距等。三、学校班级学生“跟踪包保”工作建议（有附表）坚持“以人为本、安全第一、德育为首、质量优先”的办学原那么， 以“重师德、抓过程、强内涵、树正气”的工作措施，围绕“成长是 基础、成才是关键、成人是根本、成功是目标”的办学思路，在“培 养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题上狠下功夫， 全体师生要进一步强化合作意识、团队意识、目标意识、责任意识、 担当意识。1. “跟踪包保”对象推荐方法：班主任牵头，科任教师参与，根 据每次月考检测，结合学生平时作业、上课及综合素质等情况明确“被 选学生”对象。2. “跟踪制”、“包保制”的总体要求：突出侧重点，将“抓两头 带
12、中间”真正落实到实处，让“稳中有升、升中有优、整体提升”成 为现实。(1) “跟踪制”：在月考(期中、期末)成绩统计中为班级总分 前5名和第620名的学生，侧重“一、二类临界生”，教务处统筹， 以班级为单位，年级部催促，分管领导督查，班主任牵头，科任教师 负责，实施“优势有突破，薄弱有提升”的“点对点、一对一、一对 二”等教育教学方式。(2) “包保制”：在月考(期中、期末)成绩统计中为班级总分 后3名的学生，侧重”三、四类临界生”，教务处统筹，以班级为单 位，年级部催促，分管领导督查，班主任牵头，科任教师负责，实施 “好上再求精，短板必进步”的“小班制”教育教学方式。(3)加强对“被选学生”
13、辅导的检查工作，经常组织各类型有 针对性目的性的测验，每月完成“跟踪制”、“包保制”工作情况记录 表，及时上交到教务处，并选择性复印装订在教师中提供。(4) “跟踪制”、“包保制”工作情况含转学、插班学生在内。(5)学科分层次开设辅导班，关注学生个性开展，教育引导学生充分认识多拿一分、多对一题的重要性，千万不要小看卷面上的 “1分”，有时就是一分之差就可能决定我们的命运。(6)授课实行小班制，各校根据实际情况，进一步明确主要辅导 时间段，并且上课内容要突出针对性、目的性。(7)建立“被选学生及临界生”档案，实行动态管理。经过每次 的测验与摸底进行比较、评比，让学生看到自己的进步。(8)授课教师
14、可打破班级、年级、学校界限，力争选择相对“适 合”的教师授课，引导学生逐步理解和领会“一题多解、多题一解、 纵横联系、类比类推”的学法。四、生命、健康、读书的作用、价值、意义。世界上最公平就是 时间，它绝对不偏向任何人、任何事。可以说绝大多数成功人士都是 时间有效使用的“大师”。现实社会生活中，随处可见同等条件下人 与人之间的差距越来越大，在很大程度上这就取决于平时一些零碎、 零散时间的有效使用。同样在一个学校读书、同样在一间教室听课、 同样的老师教、同样一天是24小时，为什么同学们的差距越来越大？ 往往一些零碎、零散时间的有效使用和管控，恰恰就是提高自己成绩、 提升自我价值的最正确时间。作为
15、从事学校工作的我们，进一步明白生 命、健康、读书的作用和价值，具有深刻、深远的意义。1 .生命与健康的价值、良知与人品的意义。任何一个正常人说 话做事、言行举止都知道：要凭良心良知，不能做违法违纪、不能违 背社会公德、不能有辱自身人格的事。作为从事学校教育工作的我们, 要教学生懂得感恩，要教学生知道，我们没有资格浪费父母的血汗钱, 更要懂得生命虽然是自己但也是父母给的，我们必须尊重生命、珍惜 生命、注重健康，我们没有资格、没有资本践踏生命、浪费生命、糟 蹋身体。人品是衡量一个人好坏的标准，是决定一个人成功的关键, 是一个人能力施展的基础。人品决定态度，态度决定行为，行为决定 结果。好人品是人生
16、最大的财富，是人生最高的学历，是人生最好的 资本，是人生最强大的靠山，是人生最厉害的武器。外表会变，身价 会跌，财富会散，唯有好人品不会衰败。2 .为什么要读书？为什么必须读书？ “吃得苦中苦方为人上 人、头悬梁梁锥刺股、戳壁借光”之类的话，很多人虽然已经听不进 了，但读书的必要性、知识的重要性永远都不过时，“多学一点知识， 少说一句求人的话；努力是态度，实力才是尊严”永远都不过时，我 们要知道“天上不会掉馅饼、更不会掉钞票”。尤其是我们贫困地区、 遥远山区的学生，我们不是“富二代”、也不是“拆二代”、更不是“官 二代”，我们如果不选择多读书，今后拿什么、凭什么想要过自己想 过的生活。学生正是
17、读书年龄不努力学习、不读一些好书，今后几十 年你就可能“只是修高楼大厦的命而没有享受高楼大厦的命或者只有 居住在桥底下、居住在工棚里、居住在烂尾楼里的命”；如果学生现 在想放弃读书学习，我们要教育引导学生想清楚：你准备干什么、你 会干什么、你能干什么、你能干成什么？等等；读书能让自己将来和 爱的人不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花，读书 更能让人清醒，让我们更明白自己想成为一个什么样的人；读书能让 自己的生命、生活充满更多可能，还可以改变容颜、塑造优雅的气质、 重塑自己的价值观。3 .读书的价值。虽然“万般皆下品惟有读书高”已经有点过时， 但做任何事，读书学习是基础，读书学习是一
18、个人走向成熟成功、取 得胜利、实现自我价值本钱最低、最廉价的有效途径，尤其是我们贫 困地区、遥远山区的人，抓紧认真读书学习才是最简单、最直接、最 有效、最廉价、最划算的出路。古人云：“读书学习不一定有功名，但 一定会让人聪明”。书读多了，虽然很难记得住、记得全，但它一定 有潜移默化的作用，一定会让我们想问题、处理事情更懂得选择方式 方法。读一些好书、读一些应该读的书是与高人对话、与贵人对话、 与优秀的人对话；读书学习是为了让自己遇到更好的人、让自己能见 到更精彩的世界、让自己拥有更多的选择机会。4 .怎样读书？虽然时代是不同了，“有早饭没晚饭、缺衣少食、 男女授受不亲”的年代已经几乎不存在，但
19、在中国起码男女性别差异 当下还必须存在，懂得感恩不能缺失，守纪遵规必须时刻牢记。有大 学教授曾说过：“不能让她坐在宝马车里笑，请不要去打搅她；不能 让他越来越优秀，请不要去骚扰他。下手太早不得到老，成功再找白 头偕老二作为中小学学生正是长身体、应该读书学习的年龄，凭什 么？有什么资格？有什么资本？谈情说爱、违规违纪？ ！我们应该坚 信，自己的父母不会陷害、不会伤害我们，自己的老师都会希望我们 有个好前途、好前程，因此，我们要教育引导学生只有按照家长要求、 按照学校老师要求读书，才是我们更好的选择、更好的出路。5 .为什么选择来我们学校就读？你是自愿来我们学校读书学 习的，不是我们老师或者家长“
20、拿刀架到你脖子上、拿绳子捆绑你” 强迫来的；读书学习是你自己的事，不是帮家长读，更不是帮老师读； 你选择读我们学校就不一定有好日子过，甚至等于选择了吃苦受累； 你是来我们学校求学读书学习的，不是来享受的；你是来我们学校学 会做人做事的，不是来这里违规违纪的；你来我们学校接受教育并成 就自己的，不是来这里混日子的。五、老师尤其是班主任常规语言引导的本卷须知或者方向1 .老师要让学生明白什么是法定休息时间。法定休息时间外表 上是全民都该享受的，但是，实际上是国家公职人员才有机会享受, 老师除了这些法定休息时间外，还有法定的寒假、暑假。而真正的农 民是没有机会享受的，真正的农民工和工人是很难有机会的
21、。同样, 真正想学好的学生、真正想考好大学的学生、真正想有个好前途的学 生也是没有机会享受暂时的法定假。我们老师很多时间是放弃与自己 家人团聚的时间来帮助指导学生。可以说我们学校的老师完全是凭着 自己的良心、凭着自己对教育的情怀、凭着想为振兴学校教育尽一份 责任。对于我们老师而言，如果学生及其家长不配合、不支持，老师 绝对还有机会遇到能够配合、愿支持的学生及其家长，换句话说，今 年教不好、这一届教不好还有明年、还有下一届，但是，对于学生及 其家庭而言就只有这次机会。如果学生思想进步了、心理健康了、中 高考考好了，老师得到的最多是个“好家伙”，甚至有时连“好家伙” 都得不到，就是你老师应该做的。
22、对于学生及其家庭来说，学生被教 好了，至少三代人脸上都有光、至少三代人都“好过日子:如果配 合不好、不支持工作，那大家就公事公办，大家都按政策执行，这样 长期下来，老师们也只好“睁只眼闭只眼了”，也只好“不加班了”, 长此以往，我们这里的学生前途或多或少都会受到一些不良影响，这 也是至少“一代人管三代人:也就是说，我们老师工作的性质和特 点，在一定程度上可以决定一家人“上一百年的历史”。老师仍然是 普普通通的人不是神，老师也有吃饭、休息和选择的权利。2 .老师要让学生有更多更好的资本“去拼去闯、去过美好的生 活我们这里的地方条件本来就相比照拟落后，可以说各方面的基 础和条件就不如大中城市和外面
23、的兴旺地区，如果我们现在都还不拼 点时间和精力，今后我们拿什么跟“官二代、富二代、拆二代”拼, 我们拿什么跟大中城市和兴旺地区的人拼。我们决不能认输、决不能 甘拜下风，我们也不想辈辈人都做“打工仔”，更不想辈辈人都住“工 棚”、住“桥底下”。只要是正常人就应该明白，没有人在乎你苦的 过程，只在意你得意的结果，更不要总喜欢为失败找各种借口、找各 种客观理由，只有现在努力“拿点拼劲”出来才是我们的出路。只要 是正常人就应该清楚，如果正是读书年龄不努力，将来拿什么维持正 常人生活、拿什么维持高品质生活？如果正是青春年华不拼搏，将来 拿什么养家糊口、凭什么提升居住环境？如果正是年轻力壮不奋斗, 将来凭什么获取幸福、拿什么让人幸福？虽然很多人都在说累了就别 干了，困了就睡觉吧，但是当你有一大家子、上有老下有小的时候, 该怎么办？你还能安心入睡吗？3 .老师要让学生用好更多更好的大好时光。如果学校老师不教