《《两位数乘两位数》教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《两位数乘两位数》教案范文.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、两位数乘两位数教案范文两位数乘两位数 教案范文 一、总体印象本单元是在同学能够比较娴熟地把握了多位数乘一位数 的计算方法的基础上进行教学的。今后也将在第七册时学习三位 数乘两位数。可见把握和理解两位数乘两位数的计算方法和算理 是这个单元教学的基础。教学目标：1 .使同学会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数 乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2 .使同学经受两位数乘两位数的计算过程，把握两位数 乘两位数的计算方法。3 .使同学能结合详细情境进行乘法估算，并解释估算的 过程。4 .使同学能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题， 感受数学在日常生活中的作用。二、教学思索：教学中的几点尝试：5 、
2、关于整理与复习以前，我们的复习课总是由这几个固定的教学环节：复习 学问点、基本练习、提高练习、拓展练习等组成的。这样的课堂 机械、乏味和单调。现在我们首先要树立正确的理念，多从同学 动身，从生活动身，从学问的进展动身，让同学多发挥主动性， 让课堂变得更新、更活！两位数乘两位数整理与复习案例：一、单元学问的梳理与复习师：你准备怎么复习？回忆、梳理、练习、释疑、纠错师：在生活中哪些地方有用到两位数乘两位数来解决问题? 接着在一篇数学日记中复习口算、估算、笔算。二、学问的运用与拓展1、一辆校车能乘坐40人，13辆校车一次能乘坐多少人？2、一本童话故事书要19元，假如老师要给全班34个同学每人都买一本
3、，需要带多少钱？3、试验学校的阶梯教室共有19排，每排有26个座位，假如有500名老师来参与听课活动，能坐得下吗？三、延长提高下列题目选择一组进行讨论，说说你有什么发觉？(1) 12X11=45X11 = 32X11 =21X31=31X41=81X51 =(2) 25X19 = 38X99 = 18X49 =四、阶段性评价。1、自我评价。2、同桌合作，同伴评价。3、小组反馈，方案优化从这个案例我们不难看出：在同学学习了一章一节之后,我们不仅仅让同学回忆了前面所学的学问，更重要的是引导同学 如何去梳理自己学过的学问。让同学学会依据情境的需要选择最 合适的方法解决实际的问题。重点体现计算时依据不
4、同的情境选 择不同的策略。但是不是什么新了就好呢，我觉得也不是的，我 们在进行整理复习时，我觉得要把握两点：1、重视算理和算法，并且要开放。注意纠错。不要过多 的追求情境的东西。2、练习量的保证，但要避开机械训练。教学中的几点小温馨提示：1、怎么把握口算的要求。教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口诀进行类推。 像69-3这样的口算教材都没有要求。这样在教学中同学就暴露 出很多问题。最明显的就是口算力量低下。当我们熟悉到这个问 题的严峻性之后，我们也实行了一些补救措施：对同学定期进行 口算过关。在平常的课堂中，上课时先利用5分钟时间对全班同 学进行口算练习。在学期结束时又对同学进行了 口算力量
5、达标测 试。但这样下来之后效果也不见得很抱负。上学期初，我们在开 学时又对同学进行了一次口头过关考试要求5分钟完成50道。 但每个班能顺当过关的人数还不到一半。这也是实施新课程的一 个事实，大家在平常的教学中要有意去关注一下。2加强估算。注意培育同学估算意识。估算，是新课程的一个亮点，也是同学学数学和用数学的体现。教材中非常注意估算意识的培育。要求同学达到在解决问 题时，自觉地进行估算，逐步培育估算技能和估算习惯，进而形 成估算意识。我们在教学中也留意到这一点，平常在课堂中从同 学的反应来看，假如有你的提示，那全部的同学都会估算。但假 如要他自己自觉估算，那这种力量就会显得欠缺。我们建议：1、
6、让估算成为一种习惯性的思维。P69在教学估算时，我们不会遗忘强调估算，在计算时我们也 在强调。但教材中还有很多很好的素材我们也不能错过。P69, 我们可以不要急着让同学只是简洁的让同学去算一算再连一连 就完事了。我们可以先让同学估一估，它们相乘可能等于几？为 什么？在学完两位数乘两位数的笔算一课之后，我们也可以增加 这样的练习：下面的计算正确吗？说说你的推断理由。23 X 14 = 9229 X 28 = 90227 X 32 = 86631 X31 = 9312、解决好估算与解决问题之间的关系。P59从估算的角度来说第一、二种方法都是可以的，但是不是400、440比350大了就说明能坐得下了呢？明显不能确定。于 是我们在详细的情境中估算时要把估算与解决问题相联系，而不 是只追求一个方法和结果。这一点我们平常在教学中也有所忽视。 我们让同学做过这样一个题目：小刘开汽车从厦门到福州，两地 相距305千米，每千米的耗油量为93毫升，小刘应预备大约多 少毫升油。于是许多同学估成了 27000毫升。平常我们在教学中 要有意的对这方面进行铺垫和引导。