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1、语文园地六教学反思语文园地六根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，要求学生初步发现汉字 的构字规律，体会汉字的美；能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词， 能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向；在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中 识字的习惯；学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽；熟读 成诵，背诵积累古诗古朗月行；学习一边读一边想象画面的阅读方法；喜欢阅读，积累 自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。一.教学效果：导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐 朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？教师范读、领读，引导学生读准字音，
2、读通诗句。学 生借助拼音自由地朗读古诗。指名读古诗，教师相机纠正字音。结合文中插图，一边读一 边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白 玉盘？课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。过渡：圆 圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？指导朗读。小时候不知道圆圆的月 亮是什么，把它叫作白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。 让我们来把古诗美美地读一读吧！二.成功之处：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助 多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结
3、合起来，同 时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。“读一读，背一背”的环节设计以读为主， 熟读成诵。让学生在读中感悟，了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法，在情境 中灵活运用方法。做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程 中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及 合作交流的精神和创新意识。三.不足之处：词语积累环节，只是单纯的枳累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运 用到实际生活中会更好。另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习 中。四.改进措施：语文园地六的设计内容较为丰富，既关注了字、词、句的训练，也关注 了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切 联系。为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计 以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习 积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文 学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习 语文的意识。