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1、语文园地八教学反思语文园地八共安排了五个板块的内容。”识字加油站”归类识记了 4组表示职业和工作地 方的词语，引导学生识记5个生字。会写“工” “厂”两个生字；“字词句运用”拓展积累12 个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了 “先中间后两边”和“先外后内”的 笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗风；”和大 人一起读”是一则春节童谣，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的习俗，也能体会到 童谣中的淳朴情趣。教学重点为会读“工、厂”等5个生字，会写“工、厂、小、水、月、 问”积累词语“果皮、办法、到处”等12个词语；会背风春节童谣；积累词语，能够 理解词
2、意并在句子中恰当运用。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回 顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1. “识字加油站”环节中，我的教学思路主要还是先引导学生识记字词，采取趣味识字 法，如：牛走独木桥（生）、门里来一口（问）、一撇（厂）；拓展其他职业和工作的地方，如 “法院、法官”“乐队、乐手”，练习“里有老师”这种句式。2. “字词句运用”环节中，读一读6组新词，每组词语都有一个共同点，就是都有一个 相同的字，引导学生了解同一个字可以组不同的词，在不同的词里它们的含义可能还不一样。 创设多种读的方式，如开火车读、抢读，有效地激发学生的学习
3、兴趣，帮助积累和巩固词语。 写新年祝福，结合实际。快过元旦了，把所学贺卡祝福格式运用到实践中，学生积极性很高， 效果很好。3. “书写提示”环节中，先观察笔顺规则，跟师书空，练习描红书写，结合本册所学生 字还有哪些也是“先中间后两边”和“先外后内”的书写规律，总结回顾了本学期提示的三 条笔顺规则：从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。小组 分工协作，以知识树的形式展示反馈，效率高。4. 日积月累，学生先借助拼音自己朗读古诗，把诗读顺，观赏图片，想象感受风的多变， 用上不同音量、语速朗读品味，加深对风的理解。“旧读百变，其义自见。”不知不觉中 背诵下来。5. 和大人一起
4、读，学生为主，大人根据孩子读的不准的地方给予指导。孩子读熟之后， 把童谣读给大人听，了解春节习俗，体会过年的快乐。二、成功之处1 .在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：学以致用。学生学习了写贺卡的格式, 课下运用所学，带上真心祝福送给想送的人。学生热情积极主动参与，效果非常好。体会到， 学生学习是学生的事儿，那么老师要做的就是调动学生的学习积极性，会事半功倍。2 .学生背诵风这首古诗，先让学生自己朗读，观看图片，理解诗意，循序渐进。教 师出示不完整的诗句学生补充，逐渐加大难度，在反复朗读中，学生自然而然背诵了下来， 真是：诗读百变，其义自现。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课
5、文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学 实践中还是有一些遗憾：1 . “日积月累”风古诗的学习停留在理解、背诵的层次，如让学生在手抄报上以画的 形式画出来，效果或许会更好。2 .“和大人一起读”春节童谣是为让学生了解春节习俗，课堂上局限于学生熟读成诵， 学生是否都读明白了，哪些地方不明白还应挖掘知识，不应把教学仅仅停留在表面上。四、改进措施如果再让我上这一课，我会在学习风这一课时，让学生在理解的基础上布置用画笔 画出他们所理解的风，巩固所学。在“和大人一起读”这个环节中，课前布置学生预习：搜 集有关春节习俗，课上交流。请学生讲解春节民俗特色。在学生拼读、组内齐读、熟读的基 础上交流哪些地方不明白，全班讨论解答疑惑。