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1、黄爱华与智慧课堂读书笔记黄爱华与才智课堂读书笔记黄爱华与才智课堂是一本很值得数学老师一读的书，“数学 应当是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。”给我留下印象 深刻。元旦假期，我仔细品读了黄爱华与才智课堂这本书， 读后感受颇多，记录如下：黄爱华学习勤奋，终身学习的典范。黄爱华老师的成长之路令我印象最深的是他从未停止过学习。他 从走出校门，并没有停止学习的脚步。从教以后，他更是流连书 海，如痴如醉，页页精读，行行品尝，字字琢磨。为了把握教学 规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都 用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。他研读过数学教 学法，比较教育学，儿童心理学，以把握儿童
2、进展的认知规律； 分析过学校数学教材的学问体系，讨论过国内外不同教法的特点, 不断探究儿童认知的最佳建构过程。每年新年伊始，他都会列出 书目，制定具体的读书方案，每年至少读五本教育专著，读中外 教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。多年来，所做的读 书笔记就有80多万字。书，是他最好的伴侣。学无止境，生活 中的万物在他眼中都好像一本本鲜活的教科书，而他则是那一个 最痴迷的读者。由于，他坚信：向书本学习，因书本而才智；向 他人学习，因他人而才智；向万物学习，因万物而才智；无所不 学则无所不智也。黄爱华的教学思索敏捷、深刻。假如说，学习是成长的原动力的话，那么，思索是最好的学习方 法。黄爱华老师
3、说：思索，让我的课堂布满了生命的活力。也正 是思索，让我课堂呈现出别样的风采；还是思索，引领着我的人 生迈出了坚实的步伐。他主见开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课 堂；依据同学的生活实际，引出同学去思索和实践的数学问题; 让同学做“数学试验”，亲身体会如何解决问题。把数学问题生 活化，生活问题数学化。老师就是一个“相宜的点拨者、亲切的 安慰者、无私的帮助者和真诚的合二在教学方法上，他关注同学在“数学思索、解决问题、情感与态 度”等方面的进展，让同学情愿亲近数学、了解数学，学会用“数 学的眼光去熟悉自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求： 引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探究讨论、意犹未尽 地实践延长。比如：在循环小数一课里，他用完人皆知的：从前有座山，山 里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山里 有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前这样一个好 玩的童谣，作为本课的“开场白”，形成了轻松、愉悦、民主的 学习气氛，使同学一下子进入了最佳学习状态。