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1、绿色呼唤活动教学反思绿色召唤活动教学反思活动一主要是让同学了解树的形状结构及其特征，并能用流畅的 线条勾画树的特征和动势，层次要分明；初步让同学了解一点调 色学问，能适当地把握颜色运用的方法，表现出树的颜色美。我 把它定义为“造型、表现“课，通过理性的分析、总结授课阅历 后，我上课时设计了 “组织教学，感受树木 观赏感受，激 发爱好 整体感知，了解画法 局部演示，尝试练习 提出要求，自主表现 作业展现，观赏感悟”的教学 流程，让同学在“观看”、“尝试”、“表现”“观赏”中，解决美 术学科中的以线条造型和颜色处理两个问题。一、“观看”中得新知是本节课的动身点“爱好是开启才智之门的钥匙，是创造制造
2、的导师，是求知的动 力。”一开头，我从树的儿歌找到切入点，让同学读一读有关树 的儿歌，感受树木的特征，然后让同学观看自己较熟识的，也较 喜爱的唐寨山森林公园的树木图片，一年四季的树木图片，品尝 大自然的颜色美，接着让同学观看树木的颜色画，感受艺术的颜 色美，从观看中发觉颜色画与摄影图片的不同感受。在观看中绽 开争论：怎么用颜色表现树？让同学在观看争论中汲取新学问。 二、“尝试、表现”中获技能是本节课的中转站“实践出真知”，动手尝试是制造思维力量进展的必要熬炼，实 践能使同学主动乐观地学习和探究，更快地把握线条造型和颜色 处理的技巧，本节课较胜利的地方，也可以说是一大亮点，就是 变“老师的讲授”为同学的“集体大争论”，变“老师示范”为 同学的“让我来试一试”，让同学在尝试中探求新知，猎取技能。 三、“观赏”中求进步是本节课的目的地观赏可以培育同学正确的审美观和鉴赏力量，在观赏过程中取长 补短。在同学完成作品后，并不是谁画得好，谁画得不好的评价， 而是选取几幅较具代表性的作品，师生共同欣赏评价，让同学说 一说自己最喜爱哪一幅，为什么？你有没有更好的想法？在观赏 中学习别人的表现手法和技能，并找到自己问题进行修改，精益 求精。做到“赏”中知不足，“赏”后求进步。