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1、田野在呼唤教学反思 编写教学反思的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。下面是我给大家共享的田野在呼唤教学反思，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 田野在呼唤教学反思1 西周学校 夏灵丽 教学目标： 1、学唱二声部合唱歌曲田野在呼唤，感受歌曲活泼、欢快的心情。 2、通过学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。 教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在呼唤。 教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。 教具预备：电子琴、课件 教学过程： 一、组织教学:同学听田野在呼唤音乐进教室，
2、师生问好! 二、发声练习 1、仿照春风的声音 师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。 唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。 师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。 同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。 同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。 (1)师弹琴用“呼”范唱旋律。 师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
3、 大家一起随着音乐来仿照春风的声音。 师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。 (2)唱好曲谱中的符点音符 师：你们知道为什么吗? 是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。 (3)随琴完整的演唱。 2、仿照春雨的声音 (1)老师用“滴答”范唱旋律。 师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。你们听，春风把春雨给引来了。 (2)唱好曲谱中的休止符。 师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来仿照一下。 (3)同学随琴演唱。 师：我听到了小雨滴欢快的声音。 同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场
4、面，好吗? 3、二声部练习 师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。 我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。 看好老师的指挥。 师：春风来了。 春雨又来了。 春风春雨交织在一起来了。 二、学唱歌曲 师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的奇妙!那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看?听，田野在呼唤我们呢! 1、初听歌曲范唱，感受音乐的心情、节拍。 师:田野在用什么方式呼唤我们? 走向漂亮的田野你们的心情怎么样?仿佛看到了什么? 2、领同学踏步感受歌曲欢愉快泼的心情和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进漂亮的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要
5、求：第一，请同学们肯定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。其次，为了踏好第一步，我们先要做好预备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最美丽，能和大自然漂亮的风景融合在一起。 好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。 3、老师范唱歌曲。 师：随着欢快的音乐来到了漂亮的田野，请大家坐下来休息一会。老师把田野在呼唤这首歌曲，送给你们，盼望你们能喜爱! 4、同学随录音范唱自学歌曲。(出示歌曲图片) 师：漂亮的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。 (同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻松
6、、有弹性的声音去唱，能和漂亮安静的大自然融合在一起。)那我们就用轻松有弹性的声音再来唱，听好音乐。 5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。 师：随老师的琴一起来唱一唱。 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳动记号、休止符。 (留意用微笑的状态，嘴角上提，用敏捷的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样悦耳奇妙。) 6、随琴完整的演唱歌曲。 7、随音乐伴奏演唱歌曲。 师：你们的歌声和上奇妙的音乐，肯定会更好听。要想唱的好，肯定要留意听着音乐来唱。 五、合唱练习 师：让我们悄悄的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采纳的是什么演唱形式?是齐唱，还是合唱? 师：丰富的和声效果，让我们更完善的感
7、受到了自然界中和谐奇妙的音响。 师：刚才我们都听出这首歌曲采纳了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟识吗?是我们练习过的什么声音?(小雨滴) 1、同学随录音范唱齐唱二声部。 师：我们和录音里的小伴侣合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。 2、分声部合作演唱歌曲。 师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家产指挥好吗?听听我们的合唱团表现的怎么样? 3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。 师：同学们，你们唱得真是好极了!我们把声部交换过来，再演唱一遍。 六、随琴学唱歌谱 a 师生同唱歌谱 师：同学们，歌曲你们唱得特别好，那能不能和老师一起随琴来唱
8、一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。 b 同学齐唱歌曲曲谱，老师伴奏。 六、小结： 师：今日我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在呼唤，田野是人人喜爱、憧憬的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新奇的空气。同学们，再见! 田野在呼唤教学反思2 【教学目标】 学问目标：能用有弹性、欢愉快泼的声音演唱田野在呼唤。 力量目标：通过学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学学会用比较自然、和谐、统一的声音演唱。 情感目标：通过学唱和观赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。 【教学重点】 让同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在呼唤，在实践中把握八分休止符。 【教学难点】
9、 二声部合唱声音的和谐与统一。 【教学过程】 一、趣味发声练习： 1.仿照“春雨”短促、有弹性的声音。 (1)媒体播放小雨的录音片段。你听到了什么声音? (2)导入：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，淅淅沥沥，飘舞着三月的小雨，在春风中一阵接着一阵，那么当小雨滴落在树叶上，落在草地上，声音又是怎样的呢?我们应当用怎样的声音来表现呢?” (3)“孩子们，就让我们一起来感受一下时高时低布满节奏感的雨滴声吧”!(媒体显示雨滴的图形谱)同学练唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 2.仿照
10、春风的声音。 我听到了小雨滴欢快的唱着歌，那你们能不能用声音来仿照春风啊?(媒体显示春风图)练唱： (1)柔和的春风1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1- -|50 40 30 20 |1-432 3 4 54.3 34 50 4.326- 5.4 3 5-5 .4 |3 5 10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 (4)同学随琴完整地演唱。 二、学唱歌曲 1.初听歌曲范唱，感受歌曲的心情。 导入：万物在春风的吹拂下醒来来了，在春雨的滋润下蓬勃生长着，要是我们背着背包，带着好吃的零食，一起到布满着春
11、意盎然的田野中郊游，那会是怎样的一种心情呢?让我们一起来听听意大利少年伴侣的唱歌吧! 听听他们都在唱什么呢?心情怎样?(显示漂亮的田野风光图) 2.复听歌曲，同学律动，感受歌曲节拍和弱起节奏。 师：让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进漂亮的田野。老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来前进。其次，比比谁最能表现出郊游时的欢乐心情。 3.同学随琴声学唱歌曲。(出示歌曲图片) (1) 再听歌曲，感受歌曲心情。 师：请大家再听歌曲，想想：最令你感到感动兴奋的是哪个乐句? (2)练唱 4.326 -5.43 543 20 50 50 50 3 师
12、：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是谁发自内心的声音?假如你是他，你可能说什么?请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热忱呼唤? (3)将其次段歌词最终乐句对比学习，把握歌曲.心情，复习反复记号。 (4)学唱歌曲第一部分。漂亮的田野在呼唤我们，我们也一起用歌声来回应它。想一想，我们应当用怎样的声音来唱歌，才能和漂亮安静的大自然融合在一起?同学跟琴练唱。 休止符的演唱处理：请大家想想我们在仿照春风时，哪一遍的演唱显得春风更快乐，是什么缘由造成这种变化?请找找歌曲中哪些地方有八分休止符，让我们一起用有弹性、跳动的声音来唱唱。 (5)如同学的音准有问题，对比学唱：43 | 20 30 40
13、 50 |3- ( 唱曲谱，画旋律线。) 4.齐唱歌曲。 四、合唱练习 1.再次倾听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。 师：让我们悄悄的再来听一听这首歌曲。想想这首歌曲二声部的旋律熟识吗? 2.学唱二声部。老师随录音范唱二声部，同学随录音范唱，齐唱二声部。(看老师手势) 3.同学分声部合唱歌曲。 五、拓展观赏威瓦尔第四季.春第一乐章 1.初听春 师：漂亮的大自然在热切地呼唤着我们，下面老师想考考大家，这段音乐你熟识吗?谁能说出它的曲名?你能从音乐中感受出这是哪个季节? 2.刚才观赏的是意大利闻名作曲家维瓦尔第创作的小提琴曲四季.春中的一个主题片段，春是四季中的第一首。维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐
14、曲，写了一首诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些奇妙的诗句，看看眼中的春天吧! 3.朗读诗歌。 4. 复听春(CAT)播放配有春天动画的乐曲春第一乐章。 争论：乐曲中用的主要乐器是什么?你能模唱其中的主旋律吗? 5.跟着琴声画旋律线，唱主题旋律、律动。 六、小结：田野在呼唤、春都是意大利的歌乐曲，旋律有相像的地方，大家看它们的旋律线，曲调中的同音反复和旋律的渐渐向上，形象的表现了万物在春天里蓬勃生长的景象。就让我们多到大自然中去呼吸新奇的空气 ，感受大自然的美。同学唱春主题旋律离开教室。 田野在呼唤教学反思3 课型：合唱教学课 教学目标： 1.在参加合唱的表演中，表达对大自然的赞美
15、，进一步激发同学对大自然的喜爱成歌颂; 2.能够通过读谱的方式学唱歌曲，并能正确地参加合唱表演。能主动对唱曲的处理提出自己的见解，精确把握自己的声部。 3.在参加歌曲的演唱中，感受意大利民歌的风格。 教材分析： 田野在呼唤是一首曲调欢快的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在布满生气的春天里孩子们动身去郊游、旅行时的欢快心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比喜爱之情。歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳动，极富有动感，加上其次声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在布满春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢快神情。
16、教学难点： 训练同学能精确地进行合唱，并能在参加合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。 教具预备： 钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片 课时支配：一课时 教学过程： 一、组织教学 1.师生以歌声问好。 2.老师提问：谁能用“温”组一个词? 3.生：温度、暖和、温顺、温柔、温馨 4.师：特别好!看来同学们的语文水平很高噢!那谁能告知老师，在这几个词语中，哪一个是形容季节的呢? 5.生：暖和 6.师：谁用这个词语来说一句关于季节的话。 7.生：我喜爱暖和的春天! 二、嬉戏铺垫 1.师：刚才同学们都说得很好，现在我们正处在暖和的春天，春天是百花盛开的季节，老师也喜爱种花，不过我种的花浇下
17、的不是水而是音乐，所以我种的花开出来的都是音符花。(老师出示四朵音符花：红、黄、紫、橙，每一朵上面分别写有一个音符：5 1 3 5 2.单音和声训练：同学先分别用唱名唱出四个音符，然后将同学分成四个组，一朵花代表一个组，先进行两个声部，然后三个，最终完成四个声部的和声演唱，老师以手势指挥同学的演唱。 3.在唱名唱得比较稳定的基础上作“U”音的发声训练。 4.音乐嬉戏：旋律的传递(以歌曲副歌部分的两个声部旋律作为传递的旋律) 连续分组竞赛，从老师开头进行旋律的传递，凡是出现传递失误的则画一张哭脸。开头只进行一条旋律的传递，同学能完成后则开头进行两条旋律的传递，即进行两个声部的旋律训练。 三、导入
18、新课 1.以春游为话题，和同学简洁沟通，引导同学重点谈谈郊游的心情是怎样的? 2.师：同学们在春天都喜爱去郊游，那你们知道意大利的小伴侣他们在春天会做什么呢?我们一起来听听这首意大利歌曲“田野在呼唤”，认真地听听，这首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎样的心情? 3.初听后师生作简短的争论。 四、学习新课 1.根据刚才的分组，一朵花代表一个自学小组，每组选定一个学习小组长。 2.音乐嬉戏竞赛：抢卡片 将歌曲第一声部的旋律分成四个乐句，分别写在四张旋律卡片上，将卡片零乱地贴在黑板上，老师分别弹奏每一乐句由组长抢听，谁最正确地抢到卡片，并能带领全组正确地唱出该乐句，则在该组的花后画一张笑脸。 3
19、.老师完整弹奏一遍旋律，每组组长按老师的弹奏将卡片有序地重新贴在黑板上。(此时各组的同学都可以给自己的组长提示，让他们能正确完成) 4.各小组分别演唱自己的旋律进行旋律接龙，再完整齐唱第一声部旋律。 5.分析旋律的走向：哪些乐句是“平行”，哪些乐句是“上行”，表达了怎样的心情? 6.师在第一声部旋律下面对应贴出其次声部旋律,将同学分成两个声部进行旋律合唱训练。 五、演唱歌曲 1.再次倾听歌曲范唱，设问：歌曲是用什么样的力度在演唱?低声部表达了怎样的心情与情感?(低声部就像是小伴侣们轻快的脚步，在漂亮的田野欢乐地穿行) 2.分声部填唱歌词。老师留意准时调整同学演唱的声音、节奏及心情。 3.师生合
20、作进行合唱的训练：老师首先和高声部的同学合作演唱，老师担当低声部，让低声部的同学留意倾听老师和高声部的合作。 4.倾听了老师的的演唱后低声部加入开头进行两个声部的合唱训练。留意掌握同学的声音，尽量用轻柔的声音演唱。在演唱中老师以手势提示同学留意音高。 5.有感情地放声唱歌 师：请低声部的同学踏着轻快的步伐，和高声部的同学一起走进漂亮的田野吧! 六、表演歌曲：制造与实践 1.设问：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?结合歌曲上下的歌词想一想。(快快来吧) 2.设问：你能为歌曲的其次声部重新填词吗?让歌曲更加富有春天的暖和气息。 3.连续按刚才的分组进行填词创作歌曲。 4.分组展现各组的创作成果。 5
21、.评价与表扬。 七、课堂小结 师：今日，老师和同学们一起合作完成了这首欢快的意大利歌曲“田野在呼唤”，在同学们奇妙的歌声里我充分感受到了春天暖和的气息，更充分感受到同学们对音乐的喜爱之情，让我们再次唱响“田野在呼唤”，在歌声里一起走进暖和的春天，走进漂亮的大自然! 田野在呼唤教学反思4 1、学会用弹跳、欢愉快泼的声音演唱田野在呼唤。 2、熟悉顿音几号()、换气记号()和反复跳动记号，能够较正确的使用于演唱。 3、通过学唱歌曲，感受大自然的幽静美、开阔美，激发同学对大自然的赞美与喜爱。 教学预备：电子琴、多媒体 教学过程： 一 导语： 现在是春天，你们能想到哪些描绘春天的词语?(鸟语花香，万物复
22、苏)春天到了，大地一片鸟语花香，大家想不想跟着老师去郊游，去看看春天的美景?就让我们伴随着美丽的歌声走向漂亮的田野，去感受春天的气息。 二 新授： (一)、听赏歌曲 1.初听歌曲田野在呼唤范唱。 大自然美不美?你在这首歌里看到了哪些大自然中的美妙事物?(绿树发芽，小河流水，玫瑰花，露珠) 2.复听 提问：看到这么多美景，他们的心情怎么样? 复习歌曲拍子 3.再次倾听 这是哪个国家的民歌?其中有没有意大利语? 我们再来一遍，找一找其中的意大利语。(梯里通巴) 提问：梯里通巴翻译成我们的汉语应当是什么意思?在向小伙伴说“梯里通巴”的时候心情有没有变化。(感动、迫切) 4.介绍歌曲田野在呼唤 这是一
23、首欢愉快泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在布满生气的春天里大家动身去郊游、旅行时的欢快心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比喜爱的情感。(而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的呼唤声。) (二)、学唱歌曲 1.找出歌曲中出现“梯里通巴”的一句，发觉顿音记号()，师讲解顿音记号的用处并示范唱法。 2.示范对比休止符的唱法，两句连唱。 3.讲解反复跳动记号与换气记号()。 对比结尾句不一样，重点解决。 4.学唱前八小节。(强调有休止符小节的唱法) (三)表演歌曲 1.师伴奏，同学齐唱 提示歌曲表现与各种记号的使用。 2.从头到尾唱一遍。留意一段与二段的连接与心情的对比。 3.带着
24、感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热忱呼唤。 4.老师点评，随时发觉问题，准时解决。 (四)小结 今日这节课我们学习了歌曲田野在呼唤，感受了歌曲的热忱、奔放与欢愉快泼，熟悉了多种音乐符号。大自然给我们带来了生气，田野活动给了我们很多课堂上学不到的东西，盼望同学们在平常的生活中多多观看，更多的发觉大自然给我们带来的乐趣。 (五)作业：回去唱给家里人听。 田野在呼唤教学反思5 教学目标： 1、使同学了解课文内容，熟悉祖国田野的漂亮。 2、激发同学喜爱祖国，喜爱大自然的思想感情。 3、培育同学阅读观赏力量，陶冶情操。 教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。 教学预备：CAI课件、录音机(
25、音乐我们的田野)、VCD(歌曲我们的田野) 教学过程：(一)、导入 师：这节课我们连续学习我们的田野。(课件出示课题) 问：你们知道什么是田野吗? 生：田野上有野花。 生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧! (二)指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么? 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，由于河水很绿，稻田一眼望不到边。 师：你能读读这句吗?(生读) 出示课件：动画碧绿的河水。老师范读。 同学两人互读，指名读。 生：“
26、无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。由于“起伏”特殊美。 师：“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。 出示课件：稻田。 师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮丽的景象啊! 睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢? 轻声练习，再指名读，齐读。 生：“安静的湖中，开满了荷花”这句很美。由于荷花许多，都“开满”了湖。 师：你认为这句该怎么读?读一读。(生读) 出示课件：湖中开满了荷花。 师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是漂亮极了!你们喜爱吗? 生：喜爱。 师：画面这么美 ，那怎
27、样通过朗读把这美尽可能的呈现出来呢?(范读)轻声读读。两个人相互读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特殊喜爱，由于我喜爱鱼，鲤鱼颜色特殊美，还很肥大。 师：那你就读一读这句话吧!(生读) 师：听的出来这句话的确很美，大家也读读吧。指名读。两人相互读。 出示课件：鲤鱼。 师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜爱吗?那就把你们的宠爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。 师：你们还找到了哪句? 生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，由于我喜爱野鸭，野鸭许多还藏着。(读这句) 出示课件：芦苇和野鸭。 师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢? 生：藏
28、起来了。 师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇拦住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读) 师：还有要补充的吗?(没有) 师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。(老师读全文) 睁开眼睛，依据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和其次节。 (三)提高、观赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们呈现了一幅多么生动漂亮的田野画面。我想你们了解的田野景色确定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先相互说说。然后指名描述。 师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，情愿观赏吗? 播放音乐我们的田野，同时演示CAI课件五个动画。 配词： 1、田地里，满眼绿色，农夫们在辛勤的耕耘。 2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。 3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。 4、一屡屡绚烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，洁白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。 师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜爱吗? 师：课本上我们的田野这首诗歌美丽生动，假如配上奇妙悦耳的音乐更是锦上添花。情愿听一听吗?(播放VCD我们的田野)。 教学反思：同学在歌词中体会美妙的画面