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1、2022人教版刷子李教学反思_刷子李教学设计与反思 人教版刷子李教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“刷子李教学设计与反思”。 人教版刷子李教学反思 刷子李是人教版小学五年级下册园地七的其次篇课文，选自冯骥才的俗世奇人。本单元围绕“作家笔下的人物”这一专题，向我们展示了描写人物的一些基本方法。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。作者首先极力写“刷子李”手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。本文生动好玩，故事一波三折，人物形象富有传奇色调，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很简单吸引学生阅读。在上这一课前
2、，刚好有幸听了赖志平校长的这一节公开课。他在课堂上重点讲解并描述了“一波三折”的写作方法以及作者刻画刷子李技艺超群的描写人物的方法，对教材把握特别精准。而且在课前他搜集了学生为刷子李写的对联，让我们叹为观止。受赖老师启发，在上这节课的时候，我抓住了这两点，重点讲描写方法。课前备课时，我反复研读教材，最终将本课的教学设计定位为：从种种“奇”中感悟刷子李的技艺超群。如，在引导学生感悟“刷子李”是一“奇”人时，引导学生从以下方面品尝“衣着奇”、“效果奇”、“动作奇”各体现在哪些方面？引导学生自读课文，从文中找出有关语句。课上学生找得特别仔细，画出体现“衣着奇”的语句有：“干活前，他把随身带的一个四四
3、方方的小包袱打开，果真一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就似乎跟地上一桶白胶较上了劲。”孩子们在找的过程中不仅仅感受到了“刷子李”的奇妙之处，还感受到了作者幽默的语言，学起来更加带劲了。关于“一波三折”，我发觉文中几个跟黑衣白点的中心情节亲密相关的几个带“然”的词：“果真”“尽然”“竟然”“突然”，另外，“悠闲”这个词也能充分体现人物的性格和境界，于是让学生找出来一一细读，通过这些句子来体会曹小三心情的改变，进而理解作者一波三折的手法，深刻感受曹小三心理之改变、刷子李技艺之奇绝、一波三折的艺术魅力。 在拓展部分，我也举荐了冯骥才的俗世奇人，学生很感爱好。另外，也介绍了天津的方言、世俗人情，
4、只是对课文的一个延长，给课堂起到水到渠成的作用，让课堂就此结束，为课堂形成超级震撼力，让课堂和教材成为一个引子，吸引学生向更深、更广的学问世界探究。 我的不足之处是在细微环节品读时不够细致，只是蜻蜓点水似的一晃而过，对学生的驾驭状况无法再课堂上刚好发觉，往往在课后做作业时才发觉一些学问点没落实到位，一部分人没驾驭。此外，课堂上的激情与幽默是我所欠缺的，幽默是一个老师得力的助手。 1 人教版刷子李教学反思 刷子李是人教版小学五年级下册园地七的其次篇课文，选自冯骥才的俗世奇人。本单元围绕“作家笔下的人物”这一专题，向我们展示了描写人物的一些基本方法。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手
5、，他绝妙的粉刷技艺无人可比。作者首先极力写“刷子李”手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。本文生动好玩，故事一波三折，人物形象富有传奇色调，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很简单吸引学生阅读。在上这一课前，刚好有幸听了赖志平校长的这一节公开课。他在课堂上重点讲解并描述了“一波三折”的写作方法以及作者刻画刷子李技艺超群的描写人物的方法，对教材把握特别精准。而且在课前他搜集了学生为刷子李写的对联，让我们叹为观止。受赖老师启发，在上这节课的时候，我抓住了这两点，重点讲描写方法。课前备课时，我反复研读教材，最终将本课的教学设计定位为：从种种“奇”中感悟刷子李的技艺超群。如，在
6、引导学生感悟“刷子李”是一“奇”人时，引导学生从以下方面品尝“衣着奇”、“效果奇”、“动作奇”各体现在哪些方面？引导学生自读课文，从文中找出有关语句。课上学生找得特别仔细，画出体现“衣着奇”的语句有：“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果真一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就似乎跟地上一桶白胶较上了劲。”孩子们在找的过程中不仅仅感受到了“刷子李”的奇妙之处，还感受到了作者幽默的语言，学起来更加带劲了。关于“一波三折”，我发觉文中几个跟黑衣白点的中心情节亲密相关的几个带“然”的词：“果真”“尽然”“竟然”“突然”，另外，“悠闲”这个词也能充分体现人物的性格和境界，于是让学生找出来
7、一一细读，通过这些句子来体会曹小三心情的改变，进而理解作者一波三折的手法，深刻感受曹小三心理之改变、刷子李技艺之奇绝、一波三折的艺术魅力。 在拓展部分，我也举荐了冯骥才的俗世奇人，学生很感爱好。另外，也介绍了天津的方言、世俗人情，只是对课文的一个延长，给课堂起到水到渠成的作用，让课堂就此结束，为课堂形成超级震撼力，让课堂和教材成为一个引子，吸引学生向更深、更广的学问世界探究。 我的不足之处是在细微环节品读时不够细致，只是蜻蜓点水似的一晃而过，对学生的驾驭状况无法再课堂上刚好发觉，往往在课后做作业时才发觉一些学问点没落实到位，一部分人没驾驭。此外，课堂上的激情与幽默是我所欠缺的，幽默是一个老师得
8、力的助手。 刷子李教学反思 刷子李教学反思本文选自冯骥才的俗世奇人，刷子李教学反思。“刷子李”普一般通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡. 刷子李教学反思 刷子李教学反思娄桥二小林宇峰上完这节课，细细咀嚼课堂细微环节，静静倾听其他老师的课堂点评，静默享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感动。感动于学生的精彩表现，感动于同. 刷子李教学反思 刷子李教学反思陇西县首阳小学 王生永刷子李是人教版小学五年级下册第七组课文中的其次篇课文，选自冯骥才的俗世奇人。这是一篇略读课文，课文以“刷子李”超群的. 刷子李教学反思 刷子李教学反思石门楚江一完小郝应凤 细细
9、咀嚼课堂细微环节，静静倾听行家训诲，静默享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感动。感动于学生的精彩表现，感动于领导的悉心指导，感动. 刷子李教案 教学反思 刷子李教案 教学反思刷子李教学设计教学目标：相识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜寻、威历、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2有感情地朗读. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页