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1、小学少年强那么国强特色校园实施方案一、关于建立基础教育良好生态，缓解家长焦虑，克服教 育内卷，促进中小学生身心健康成长1、进一步改革教育考核和学校综合评估机制，杜绝唯分而 论，充分考虑城乡开展的不均衡性，引导学校走切合实际的特 色开展的道路。2、认真调研区域内教育开展形势，合理规划区域学校布置; 科学制订招生政策，教育行政主管部门负责催促实施好。3、坚持全面育人的教育方针，注重学生德智体美劳全面发 展；设置好学科和课时，认真监督实施；改革学期考核和升学 考核模式，引导家长和学生注重学生全方位的开展。4、认真办好家长学校，提升家长的综合素质，提升家庭教 育的质量，家庭阅读气氛浓厚。5、教师开展中
2、心科学设置科室和构建研修团队，创新研修 模式；注重引导全面开展的评估交流；科学开设研修主题和研 修形式。6、发挥政府主导职能，认真规范校外机构和民办学校办学 行为，严格规范培训内容和办学模式，规范准入准出机制，严 格监督和考核。7、教育和体育局、教师开展中心认真帮助学校办好课后服 务，规划好相关课程，构划特色工程活动，促进学生全面+个 性开展。二、关于强化教育教学管理，充分发挥学校育人主渠道作 用，切实做到因材施教、应教尽教、学足学好1、狠抓课程建设按国家课程标准，严格落实课程计划，在学校师资力量不 均衡的情况下，通过对教师潜能的挖掘及教师后天的培养，开 齐、开足、开好各类课程，严把课程关、课
3、时关。结合学校实 际，大力开发校本课程，将校本课程建出特色亮点。2、关注教学过程实施领导包级、蹲点负责制，确保教学教研活动的有力落 实。采用学校中层干部蹲点到年级、教研组；副校长主抓到年 级、教研组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策， 做好协调工作。按时参加教研组活动，坚持每周实行推门听课, 不定期抽查教师教案，学生作业批改制度，对上课，教案，作 业存在的优缺点都要明确指出，要求教师有针对性的进行调 整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决, 不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局， 从思想上引导大家依规办事。3、提高课堂效率备课：首先要求坚持“不备课
4、不得上课的原那么”，任何人 任何课都得备好课，才能进教室授课。要求教师认真分析教材, 明确目标，理清思路，确立重点难点，突破方法，质疑问难。 而教案的撰写要求精心设计，渗透新课改理念，坚决杜绝机械 照搬，力求多一点实质，少一点形式，营造教师研究教学气氛。上课:要求全体教师树立以学生开展为本的教学观。在教学 中，教师与学生积极互动，共同开展，成为学生学习和开展的 组织者、引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合 作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内 容，提高教学效率。学校每学期开展诸如同课异构、青年教 师赛课、说课、备课、微课等常规教学评比活动，努力提高教 师业务素质与教
5、学质量。作业的布置和批改：作业量适中，类型灵活，注重学生的 个别差异。作业的批改与评价注意过程评价、习惯的养成，促 进学生的开展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、 学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语 相结合。抽查教案。学校采取每周抽查一次教案，每月月末检查教 案和作业批改，并将检查、抽查情况纳入教师的工作考核，优 点和问题及时反应给教师，使学校的课堂教学再上新台阶。4、提升研修实效首先重视业务学习，提高教师理论水平。课程改革对教师 角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，采用自学 与学校定期组织学习相结合，学习各种关于新课程的资料、图 书、各种教学杂志，并做
6、好读书笔记，学校每学期检查并做评 比。其次重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文。学校结 合自己的实际，每学期制定操作性强的教学教研计划，并按照 计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到 的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、 寻找最正确的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教 研组确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末 形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比。再次重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力，重视 各种“走出去 “请进来”的培训学习机会，安排教师去学习 并注重监控学习过程与质量5、优化评价考核对教师的考核既重视进行期末的
7、阶段性考核，又重视过程 性考核。对学生的学习过程进行评价，及时调整教学方向，并 做好学困生的转化工作。通过师生评价考核机制的不断完善， 进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发师生的教学 热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良 好局面。三、关于推进体制机制创新，进一步激发办学活力，完善 基础教育高质量开展体系1、进一步发挥教育督导团队和己退或待退的优秀校长的办 学智慧，坚持逐校调研，指导规划学校开展方向和特色工程， 实行领导、部门联系机制。2、科学推进校长、校级干部、中层骨干管理干部城乡校际 交流制度。3、政府统筹，地方教育行政主管部门负责具体实施，切实 推进区域教育均衡；
8、片区统筹，优化师资，合理调配生源。4、进一步优化教育主管部门的学校综合考核机制，优化班 主任、中层干部等的区级统筹考核方案。5、教师开展中心提高专业培训能力，学科教研员必须切实 提高工作、组织能力。四、关于加强思政课教师队伍建设，切实提高中小学思政 课质量中小学的思政老师应该“四专”，即：专职，专业，专心, 专奖。在乡镇所在的学校，因生源因素，极少配足专职的思政 课教师。即使有也可能同时还担任政治和历史学科教学，也有 可能思政课由其它学科教师兼任。专职与兼职课堂教学效果差 距明显。孩子们都喜欢专职思政教师的教学。“内行看门道， 外行看热闹”。对于思政课教师来讲，专业充分印证了这一句 话。思政课
9、教师的专业知识与专业的讲解，对于学生的知识的 接受理解，人生观和世界观的形成至关重要。“学无止境，与 时俱进”。要成为一名优秀的思政教师，专心必不可少。专心 学习党和国家的方针政策；专心研究教学大纲和课程目标；专 心分析学生的学情和心理状况；专心掌握更多的教学辅助技能 与技巧：专心与同行一起交流合作竞技比武共同成长。专奖， 为思政教师设置考核评价，评优晋级制度，激发思政教师的工 作热情，让越来越多的德才兼备的人才进入这个重要的学科教 学中来，思政课的明天才会更美好！五、关于深入推进“五项管理”和课后服务1、统筹学生作业总量、加强质量监管，争取利用“课后服 务”前半段时间完成学科作业。2、摸排教师特长与爱好，争取开设形式多样的课后服务课 程。3、以工程化、课程化推进课后服务活动。4、成立专门的课后服务质量监督小组，严把课程入口关、过程监管关、质量考核关，定期开展工程督导与评价，不定期 开展各类群体满意度调查。5、强化安全管理。制定专项安全管理制度、疫情防控制度 与应急预案。6、评判课后服务工作：一是学生自愿参与度；二是书面作 也的完成度；三是学生综合素质展示的认可度；四是各主体的 满意度，包括家长、学生和教师。