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1、二年级新起点英语Unit5 Streets Lesson26课前预备 i.教学挂图。2 .教学投影片。3 .教学录音磁带。4 . 6个地点场所的图片和单词卡片（师生各自预备）。5 .第25课交通工具和交通设施图片和单词卡片（师生各自 预备）。6 .嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票 等。教学内容A Look, listen and talk.1 .本局部利用图画引入单词。2 .同学通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。 其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是 并未作为正式的单词消失过，此次正式列入生词表中，作为生词 消失。3 .本局部单词的要求是：同
2、学能将单词的音和相应的图形 联系起来，并能看图用英文说出单词。4 .本局部学习内容的难点如下：（1） book store词组中失去爆破的读音；(2)地点和场所单词词义的识别。5 .初步练习用 uWhere are you going? Im going to. . . . n 语句，询问某人要去哪儿和表达自身要去的地方。6 .初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。7 .本局部重点学习地点和场所单词的音、形、义，对语句 的学习仅要求能初步感知，在B局部教学中应留意进行语句的巩 固练习。8 .本局部能够涉和到的复习内容是：询问某物在哪儿的语 句和表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和
3、问路做 了铺垫。B Lets play and say.1 .本局部的学习内容是同学通过嬉戏的方式进行模拟角色 扮演。2 .同学通过用语言做事情，娴熟把握所学地点场所的单词 和询问某人要去哪儿的问答语。3 .本局部有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲协作 同学模拟活动，不要求同学会唱，可以在今后的复习巩固中要求 同学逐步学会此歌曲。教学建议1 .同学在学习新内容之前，老师应帮助同学对第25课的学 习内容进行复习。2 .老师出示教学挂图，请同学看图并听录音。听第一、二 遍录音时，老师依据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时, 可以要求同学依据录音指出相应的图。同学指图时，建议先由一 位同学指老
4、师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。3 .老师用What do you see in the picture?”问句,帮 助同学练习说表示地点场所的单词。4 .老师帮助同学做巩固单词的练习。如：(1)老师发指令，同学用单词卡片做反应。如：a. Show me.b. Put the park next to the zoo. Put(2)同学看图，依据听到的音标出序号。如：T： Find the school. Write No. 1 under the school. Find the hospital. Write No. 2 under the hospital.序号标好后，同学两
5、人或以小 组为单位进行反馈练习。如：A： No. 1. B (Ss) ： School.(3)看图问答。如：T： Where is the zoo? S： Its next to the park. T： Where is. . . ? S： Its.5 .老师采纳多种方法，帮助同学理解“询问某人刚要去哪 儿”交际用语的使用场所。如：依据学习内容拍摄的录像片，依 据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，老师用英语介绍情 景并听录音等。6 .老师设置相应的情景，帮助同学学习“Where are you going?的问答语。如：将教室的一角支配成街道，在“街道” 上设置一个公共汽车站。老师边演边
6、说：Today is Sunday (出 示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指 着超市的图片。）老师可以指着其他地点图片问同学：Where are you going?帮助同学回答：I m going to.老师应留意让尽 量多的同学回答这一问题；在大多数同学能回答这一问题的基础 上，帮助同学学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。7 .老师利用同一情景，帮助同学学习“By taxi?”的问答 语。老师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁 说：I go to the supermarket by bus.并问同学：How do
7、you go to the supermarket? By bus?然后帮助同学回答 Yes. / No. By subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的 练习，建议实行如下方法帮助同学练习此问答语，老师说问句 uHow do you go to the. ?”同学之间问答:By bus? Yes. / No.8 .在两组问答语基本练熟的基础上，老师帮助同学进行四 个话轮的对话练习。这项练习不要强求全部的同学都会，要顺其 自然。9 .让同学听歌曲，目的是略微休息一会儿，为做角色扮演 嬉戏做预备。10 .嬉戏方法如下：由几位同学头戴汽车（bus, van, taxi, subway
8、, car）头饰扮演汽车司机；由另几位同学扮演售票员（手 中持有不同车型的车票）；再由6位同学手持地点的图片，站在 教室的各个角落；其他同学扮演乘客。嬉戏开头后，“司机”站 在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：售票员：Hi! Where are you going?乘客：I rm going to the zoo.售票员：By bus?乘客：No. By car.（“售票员”给“乘客” 一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。）小汽车：Get on, please.（“乘客”上车双手即搭在“司机” 的肩膀上。上其他车同此。）每辆“车”都有“乘客”后，“司 机”开车带“乘客
9、”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌 声中开到“乘客”要去的地方（走至手持地点图片的同学身边）。 到地点后，司机说：Here s the. . . . Get off, please.11 .录音资料：A 项：DIALOGUEBoy： What do you see in the picture?Girl： The supermarket, the school, the park, the bookstore, the hospital and the zoo.Boy： Where is the park?Girl： Its next to the zoo.Boy： Where is t
10、he book store?Girl： Its under the park.Boy： Where is the zoo?Girl： Its under the hospital.Boy： Where is the school?Girl： Its next to the hospital.Boy and girl： The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo.NEW WORDS： supermarket, school, book store, hospital, zoo.B
11、项：SONGThe wheels on the bus go round and round, round and round.The wheels on the bus go round and round, all through Beijing.The people on the bus get on and off, on and off, on and off.The people on the bus get on and off, all through Beijing.DIALOGUEAndy： Where are you going?Lily： Irm going to th
12、e supermarket.Andy： By taxi?Lily： No. By bus.课堂学习评价.引导同学把把握新内容的状况用 和 记入学习档案。可以参考如下记录方法:一要求同学指第26课图说单词，由家长在课本上用笑脸做出评价。1 .老师详细而简要地记录同学当堂表示：一在导入新内容学习的时候，能理解教学意图，并做出快速 反应的同学有多少人？一在活动中，能乐观参加并且能用较精确的语言表达意思的同学有多少人？一能够用完整句、不能用完整句表达意思的同学有多少人？ 他们是谁？2 .本课对同学把握学习内容的状况的评定方法：一老师指地点场所图片，同学说出相应的单词。一老师发指令：Show me.同学举起相应的地点场所图片。B局部活动结束后，要求同学两人一组进行对话。