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1、第五单元课题Unit 5 In the Park lesson 2 主备人教材 分析本单元主要学习的内容是用句型描述公园里的事物。呈现部分 可以利用学生学过的植物类单词，设计了带领学生去参观公园的环 节。通过参观公园，引出画的内容，小学生由于其自身的特点，他 们对已学知识的遗忘性是比较重的，在课前热身的时候，教师应该 带着学生有目的的自由讨论教学过程中可能用到的旧知识，为稍后 的新授内容作铺垫，打好基石。教学 重点能够听懂、会说与公园有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat和hill,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。教学 难点能够听懂、会说有关描述
2、公园里劲舞的功能句：There is There are，并能初步在恰当的情境中运用.教学目 标知识与技能：能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句： There isare 过程与方法：通过小组合作练习问答的方式。情感态度与价值观：进一步培养小组合作的意识。教学重难点：教学功能句：There isare.教学 环节教师活动学生活动、 情景 暖身（5 10 分）.热身活动学生跟录音说唱第一课歌谣，复 习巩固有关公园景物的词汇。-、探究 新知（约20分钟）任务一：看图听对话教师出示A项挂图，把文字部分覆 盖住，Where are Bill and Joy? What can you see in
3、 the picture park?呈现对话内容任务二：语言学习教师和学生共同回答问题What does BillJoy see in the park?引导学生观察图片后回答学生看图听对话，感知大意学生听录音模仿语音语调，跟读 对话学生再次听录音跟读对话，要求 尽量模仿出对话的语气.一、 合作与交流任务三：语言操练师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill,师生示范：借助图片表演对话。学生扮演Joy,然后互换角色.让学生结对分角色朗读对话学生2人一组，借助图片表演对话三、 分享 评价（1015分）结对活动教师鼓励学生仔细观察主情境图 片，用本课的功能句进行描述，比 赛看谁说的多.学生2人一组互评：请学生根据同 伴做游戏的情况，在同伴书上B项 空白处，画笑脸，对同伴进行评 价.四、课后 任务题优Lesson2第一、二题。