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1、二年级新起点英语Unit5 Streets Lesson25课前预备 i.教学挂图。2 .教学投影片。3 .教学录音磁带。4 .本课交通工具图片和单词卡片(师生各自预备)。5 .本课交通工具和设施玩具或模型(师生各自预备)。6 .课堂学习评价表。教学内容A Look, listen and chant.1 .本局部利用图画和歌谣引入7个与街道有关的单词和词 组。2 .同学借助图画和录音重点学习这7个单词和词组。3 .要求同学能将单词和词组的音和相应的图形联系起来， 并能看图用英文说出单词和词组。4 .图中的文字不要求同学把握。5 .这局部学习内容的难点如下：(1) subway单词中失去爆破的
2、读音；bus stop词组中两个相邻s的发音；(2) traffic和van单词中字母a的发音；station和stop单词中字母t的发音;(5)对唱谣中busy street词组的理解。6 .本局部涉和到的3个词组：bus stop, traffic lights, subway station只要求同学整体熟悉，不要分单词讲解或教授。7 .同学曾经学习过的关于交通工具的单词有：plane, train, bus, car, boat,在学习本课新内容时应留意复习。8 .本课书能够涉和到的复习内容有：颜色、外形、方位的 单词和相关的语句。9 Let1s trace and say.1 .本局
3、部供应了没有着色的虚线交通工具轮廓图画。2 .同学通过用笔描交通工具轮廓图形和涂色活动，复习巩 固交通工具的名称。教学建议1 .老师在导入新内容的学习时，建议利用同学已有的生活 阅历。如：(1)放一段街道情景的录像片；(2)假如没有条件放录像，可以让同学听一段有街道声响 的录音。(3)老师出示某旅游景点的图片，然后用提问的形式问同 学，如：Do you like ,? Have you been to ? How did you go there? By bus (plane)?等，然后启发同学说出乘坐 的交通工具。(4)老师利用本课教学挂图，先请同学看图，然后说一说 看到了什么，同时导入交通
4、工具和交通设施单词的学习。（5）请同学将自身喜爱的玩具汽车带到课堂上，并向大家 展现，通过这种方法导人新内容的学习。2 .老师在教授新内容的时候，不必逐一消失所学内容，可 以通过图片和录音先给同学一个整体熟悉。在看图、听录音的基 础上，老师用 uWhat do you see in the picture （street ） ?” 语句，启发同学用英文说出交通工具的名称。此时并非每一个同 学都会说全部的新内容，但是假如每一项新内容都有同学会说, 那么，同学通过在课堂上的相互学习，最终能学会全部的新内容。3 .老师可以设计听或说的嬉戏活动，帮助同学巩固交通工 具或交通设施的单词（应包括已学的内容
5、）。如：（1）老师念单词，同学举起相应的单词图片或玩具，看哪 位同学举得最快。（2）老师让同学将交通工具或交通设施的图片或玩具摆放 在课桌上，然后听录音或听老师念单词，同学依据听到的指出相 应的图或玩具。同学进行听指练习若干遍后，老师要求同学边指 边说。（3）老师念单词，如：No. 1 is a taxi. No. 2 is a bus stop. No. 3 is.同学按听到的挨次，从左到右依次摆放图 片，然后相互检查摆放的挨次。（4）老师逐张出示交通工具或交通设施的图片，要求同学 记住图片挨次，然后说出某挨次图片的单词。如：T： Look at these pictures. No. 1
6、is the car. No. 2 is the van. No. 3 is the subway. . . . OK. What is No. 3? Ss： The subway. T： What is No.? Ss：.(5)老师请几位同学站在全班面前，把单词卡片发给这几 位同学，并要求这几位同学将单词卡片以快速出现的方式消失给 全班，出现后将单词卡片藏在身后，然后：1)老师问：Who has a bicycle?同学回答出人名；2)同学进行pair work活动，如： SI： Bicycle. S2： Liu Ming. S3： Taxi. S4： Lily.(6)将玩具汽车摆放在课桌上
7、，蒙住一名同学的双眼，让 他(她)通过触摸，说出该物品的英文名称(此项活动可以以小 组为单位进行)。(7)老师让同学预备正方形、圆形、长方形、三角形4种 外形纸片(其次册第13单元内容)若干张，活动时要求同学用 外形纸片组合出交通工具或交通设施。如图：carvan(8)看图说话，看哪个同学说的多。如：1)S1： Whats this? S2： It s a van. 2) There is a bus in the street. There is a taxi next to the car. 3) SI： Where is the car? S2： Its by the subway st
8、ation.4 .同学巩固练习完成后，老师可以让他们听录音学说歌谣。 现阶段学习歌谣的建议：(1)老师在导入新内容的学习时，可以通过听录音的方式 让同学对唱谣有一个感性熟悉，同时适当解决歌谣中的难点词语 或句型，如：the busy street o(2)正式学习歌谣时仍从看图、听录音入手。(3)听第一遍录音时，同学可以不做反应；听其次遍录音 时，同学可以按听到的节奏击掌；听第三遍录音后，老师可鼓舞 同学说出听到的内容(此时不应局限是语句还是词)，同时老师 给以确认；听第四遍录音时，同学依据录音指出相应的物品。(4)同学确认了歌谣内容后，就可以进行娴熟歌谣的练习 To.在进行B局部练习时，可以
9、参考如下方法和步骤：(1)老师说单词，同学依据听到的描出相应的图形；或者 同学自身描图形。这两种方法都要求同学边描图形边说出相应的 单词。(2)同学将图形描好后，老师可以再次读单词，让同学按 听到的挨次在相应的图下标出序号。(3)同学两人一组，指描好的图练习说：Itsataxi. ItsCL. Tj o(4)还可以让同学给描好线的图着色，然后指着着好色的 图练习说：My bus is blue. / This is a blue bus.还可以 两人一组做问答练习，如：A： What colour is your van?B： Its yellow.5 .老师给同学留家庭作业，由家长带领在公路
10、边用英语指 认交通工具和设施。6 .简笔画教学与训练：老师可在本课教会同学用简洁的线条画出一些常见的交通 工具和设施：7 .录音资料：A 项：CHANTStop and go on the busy street.Van, taxi, car and bus.Stop and go on the busy street.Bicycle, taxi and subway too.Stop and go on the busy street.We meet in the bus stop or subway station all.CHANTSee the car.See the van.See
11、the taxi for you.See the bus.See the bicycle.See the subway too.New words and phrases： van, taxi, bicycle, subway, subway station, bus stop, traffic lightsB 项：MONOLOGUEGirl： This is a taxi.This is a bicycle.This is a subway.This is a bus.This is a van.课堂学习评价1 .引导同学把识别7种交通工具和设施单词和词组的状况 用 和 记入学习档案。老师为
12、同学预备自我评价表格：Book 3 Lesson 25日期：姓名：此表格可以在学校填写，也可以留作家庭作业，请家长帮助 完成；完成后，老师或家长应指导同学将表格放入学习档案。2 .老师详细而简要地记录同学当堂表示：一仍能坚持英语学习爱好的同学有多少人？能够快速指认交通工具和设施单词的同学有多少人？-能够较快读出交通工具和设施单词的同学有多少人？一在老师的帮助下，能将难点音读得较好的同学有多少？是 谁？3 .本课对同学把握学习内容的状况的评定方法：一同学在进行B局部练习或在填写评价表格时，老师全班巡 察，观看并记录同学把握学习内容的状况。一老师出示单词卡片或玩具实物，同学看图或看实物说出单词。一老师让同学以pair work形式，看图说单词。