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1、参加小学数学新课标学习心得体会2022版新课标的出现，给我们的小学数学教学改进指明 了研究的方向。数学课程应突出表达基础性，普及性和开展 性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习， 又要提高学生的开展性和创造性学习。让他们实现人人学有 价值的数学。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生 学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面开展放在首位，强调小学生学习要从 以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值 观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续 开展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平, 更要关注他
2、们在数学实践活动中所表现出来胡情感和态度。 这就是数学中核心素养的表达。二、转变教学方法恰当的教学情景创设，不仅为学生学习数学拉开成功的 序幕，而且会成为他们主动探索数学领域微妙的动力，因此, 教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学 的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。体 现生活中处处有数学。数学与我们的生活是紧密相连的。如就会为以后培养出创造性人才打下坚实的基础。让他们自由 地、充分地发挥其聪明才智。这是我看了新课标视频的最大 感受。学习2022版小学数学新课标心得体会习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启 智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，表
3、达马克 思主义中国化最新成果，表达中国和中华民族风格，表达党 和国家对教育的基本要求，表达国家和民族基本价值观，体 现人类文化知识积累和创新成果。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要 求,表达国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁 布的义务教育课程设置实验方案和2011年公布的义务教 育各课程标准，坚持了正确的改革方向，表达了先进的教育 理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育 全面普及，教育需求从“有学上“转向“上好学”，必须进一步 明确”培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人 蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人 们生活、学
4、习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻 变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进 行修订完善。新课标是以习近平新时代中国特色社会主义思想为理 念的，表达了国家对教育的重视程度。比照2011和2001前 两版课标，2022新课标对我们教师提出了更高的要求。从 “有学上”到“上好学”，这一阶段我们基本都已经实现了, 回顾我国几十年的教育开展，可以看出，我们的教育资源包 括师资配备、课堂硬件及软件设施都比以前大有好改观，现 代化的教学设施已经进入了我们的课堂，配上先进的教学理 念，让我们如鱼得水，对提高教育教学水平有着很大的帮助。学校越来越好，环境越来越好，资源越来越丰富，但不
5、能只让学生有好学校上就满足。我们必须明确“培养什么人、 怎样培养人、为谁培养人”这个目的。国家这两年对校外培 训班的严厉打击就很好的说明这一点。我们还拿着以前老旧 思想对待现在的学生，已经不能适应社会的开展，只靠“刷 题”取得好成绩的状况即将变为历史，教师必须做到与时俱 进，更新我们的观念，让我们的步伐跟上时代的开展。当今社会，我们不需要靠培训班培养出来的一批“高尖 人才”，我们需要的就是培养出一批能真正思考、会真正思 考、能够创新的真正人才。怎么培养呢？就必须修订我们的 义务教育课程，让我们的方向有目的性。如今的科技日新月 异，网络兴旺，学生的成长环境也发生着重大变革，义务教 育阶段的课程标
6、准已经不能满足当今社会的要求，必然要改 革！新的教育目标、新的教育内容，对我们一线教师也提出 了新的要求，我们必须认识到改革的重要性，认真专研新课 标，吃透教材，才能在我们的教育教学中不迷失方向！小学语文新课标培训心得暑假是教师学习充电的好机会，8月22日，我有幸参加 了深圳市教育科学研究院开展了义务教育阶段的暑期培训 活动。通过认真聆听何老师主讲的对新课标方案和内容的解 读，我对新课标有了进一步的了解，明晰了今后教学的方向。“学习任务群”是本次新课标中新增的内容，包括基础 学习型任务群、开展型任务群和拓展型学习任务群，强调在 真实情境下以语文为轴心开展学生的各项能力。其中我印象 最深的就是何
7、老师对于开展型任务群的阐释。阅读和写作是 小学生开展的两件大事，开展型任务群也就是读写型任务群, 包括实用型阅读加交流（真实文本），文学性交流加创意表达 （虚构），思辨型阅读加表达（好好读）。这对于我以后的阅 读教学提出了更高的要求，也提醒我在教学时要兼顾各类阅 读活动的运用，以学生为阅读的主题，而不是教师提问的被 动回答者，进一步关注学生的身心开展规律和核心素养形成 的内在逻辑。此外，“文化自信”也是本次学习的过程中让我受益匪 浅的一点。一年级上册的第一单元以“天地人”开头，并不 是简单地带着孩子们识字，而是让孩子们体会属于中华民族 的文化图腾。原来革命文化、中华传统文化、先进文化，都 是阅
8、读与学习的宝藏源泉。语言与文字承载着文化，作为语 文老师，我们也有着自己的责任帮助学生树立文化自信，成 为中华优秀文化的传承者。在以后的教学过程中，我将在反思以往的教学方法，面 对这次新的挑战，不断学习，继续奋进！义务教育数学课程标准（2022年版）学 习心得在名师工作室的引领下，我利用暑假时间认真学习了 义务教育数学课程标准（2022年版），通过学习，我对2022 年数学新课标修订的背景和要点，新课标的理解与表达，课 程标准内容的变化和相应的教学建议有了更深刻的理解。我 意识到修订后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育 人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标 准。四是增强了
9、指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新 课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生在心中建立 起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学 的有用性与挑战性。义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素 养进行教学。核心素养有三点：会用数学的眼光观察世界， 会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。其实 这三点归根结底就是要开展运用数学知识、数学方法分析和 解决实际问题的能力。同时，2022年的数学课程标准在原来的“双基”（即基 础知识、基本技能）的基础上，提出了基本思想和基本活动 经验。强调一个学生不仅要获得基本知识和基本技能，还要 获得数学的基本思想，特别是积累数学思维
10、和做事情的经验。 同时，为了培养创新型人才，在传统的分析问题和解决问题 的基础上又加上了发现问题和提出问题的能力，这样就把传 统的“双基”拓展到“四基”，“两能”拓展到“四能”。 “双基”“两能”是传统教育关注的结果性目标，而基本思 想、基本活动经验是过程性目标，这个目标的实现是需要学 生参与其中的教学活动才能实现。只有经过自己的思考才能 学会思考，只有自己参与做事情，才能学会做事情。孩子们 长大后，不管将来从事什么工作，每个人头脑中的数学精神、 数学的思维方法、研究方法、推理方法等都会随时随地发生 作用，令他们受益终身。新的数学课程标准指出：学生通过数学课程的学习，掌 握适应现代生活及进一步
11、学习必备的基础知识和基本技能、 基本思想和基本活动经验。观察现实生活中的各种行业，对人的素质要求有着共同之处：具备严谨的工作态度，具有善 于分析，归纳总结，综合比拟，分类评析，概括判断的工作 方法，这一切都是在数学思想的渗透中得以培养的。在小学 数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累一些基 本活动经验，不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价 值，学会思考和解决问题，还可以把知识的学习和能力的培 养及智力的开展有机地统一起来。因此，作为一线教师，我 们一定要认真研读数学课程标准，准确把握教学的方向和依 据，明确教师该教什么，教到什么程度，学生要学什么，学 到什么程度。教师在备课工作中要对
12、自己新学期所教学的内 容做到心中有数，心中有谱，明确自己的教学方向和深度, 并在实际教学中严格执行，使孩子们真真成为学习的主人, 在学习过程中学有所获，学有所用。小学数学“新课标”培训心得2022年7月12日，XX省教研大讲堂小学数学“新 课标 新课堂”系列研讨活动一一数学文化与学习方式变革 的研讨会如期进行。本次培训由XX省教研室主任XX主持，她从新课标中的 数学文化、新方案与新课标中的教学方式、新课标中的核心 素养、数学文化教学研究回顾四个方面讲述，提出了 4个关 键词：数学核心素养、数学文化、数学文化教学、数学核心 素养开展。具体阐述了数学核心素养概念的提出、开展、小 学数学核心素养体系
13、、数学品格的培养策略等内容。会议伊始，XX省教科院XX老师对数学文化与学习方式 变革进行了深入浅出的引领解读，为进一步深入开展基于数 学文化促进学生数学核心素养的研究指明了方向。接着是XX团队展示他们的研究学习成果。分别观看了 XX老师的快乐的一天一认识时间数学绘本课，XX老师的 绿萝的秘密一多面形面积，王文君老师的数学主题阅读 课无可替代的百分数，武聪霞老师的数学戏剧八戒分碗。 每一位老师的课堂都异彩纷呈，各有千秋。观摩的第一个示范课让我受益匪浅，是XX老师的认识 时间，赵老师首先让同学们阅读一个轻松有趣的绘本故事快 乐的一天，讲述了小兔子一家人去游玩分别是什么时间。让 学生自主绘制时间图，
14、并在课堂上进行展示，每个同学展示 完成后，会有展示的同学提问，是否有同学有不同意见，让 同学们来进行纠错，大大增强了学生学习的积极性以及自主 性。XX老师的一年级数学绘本课快乐的一天一认识时间， 抓住本年龄段学生的特点，利用孩子喜闻乐见的形式展开对 时间的学习，既丰富了学生的兴趣，又到达了学习新知的目 的。这次线上培训，让我们感受了新课标引领下的精彩课堂, 我们全体数学教师在今后将潜心钻研、领会新课程标准，在 不断思索中展现课堂艺术，在教学实践中提升专业素养。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学 过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。教 育活动的内容选择应既贴近学生的生
15、活来选择学生感兴趣 的事物和问题，有助于拓展学生的经验和视野。充分利用学 生现实生活中的资源，通过作用于学生的活动对学生发生实 质性的影响，让学生在生活和游戏中感受事物的数量关系， 体验数学的重要和有趣。在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样 的：教师拿出一面钟，让学生看看上面有什么。在学生回答 的基础上，教师小结。然后让学生看一个整点，观察时针和 分针所在的位置，告诉学生这是几点钟。最后请学生拨整点 钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，学生是 机械地学习。而在这次活动中，我以谜语引入，调动学生参与活动的 兴趣；为学生提供了充分的操作材料，诱发学生主动探索。材 料有助于学生
16、在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到 底有什么？应该怎样排列？从而到达认识钟面、制作正确钟面 的目标。在制作钟面的环节中，学生能充分调动已有经验， 而教师引出的“顺时针”那么适时地为学生提升经验。在认识 整点的环节，我通过让学生尝试一一讨论一一观察一一结果, 这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉学生。以认 识时间贯穿在一日生活记录里，表达了数教育目标之一：在 生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。此次活动充分表达了纲要精神，表达了学生在活动中的 主体地位，表达了了 “儿童在前，教师在后”的理念。一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名学 生教师更要勤于动脑思考选择
17、好教学方法。在数学教学中教 师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中, 教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让学生真正意义上 做至玩中学，学中乐，从而到达教学效果。新课标，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也 对，我们每位教师提出了更高的要求。学习只有起点，没有 终点。教师们将沿着新课标指明的方向和路径前行，将数学 学科独特育人价值落地于学科实践中，让课堂教学更加充满 活力！愿我们每位教师都能践行新课标理念，还原数学本色。果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能 很好的为教学服务。另外，还要鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合 作交流。动手实践、自主探索、合作交流
18、是学生学习数学的 重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进 行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问 题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动 脑筋，多想方法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生 活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、 理解数学和开展数学，让学生享受数学学科的快乐且快乐地 学数学。2022艺术义务教育课程标准培训心得体会2022年4月21日，国家义务教育课程方案和义务教 育阶段各学科课程标准正式发布。当我怀着激动的心情 去搜索音乐
19、课程标准时，却落了个空。原来，音乐、美 术、舞蹈、戏剧、影视等融为了一本艺术课程标准，毫无 疑问，变化是巨大的。如何把握艺术课程标准中的先进理念？如何真正理解课标并有效落实到教学实践中？正当我一头雾水之时，8月26日，十分有幸聆听了各位 专家对艺术课程标准的解读，让我感受颇深，同时也让我对 音乐新课标有了比拟清晰的了解。令我感触最深的是关于一、二年级趣味唱游的解读，一、 二年级的学生好动爱玩，单纯可爱，对新奇有趣事物的向往, 是这个年段学生的一个特点。丰富的唱游活动可以激发低段 学生学习音乐的兴趣，提高课堂效率，学生在玩音乐游戏、 做律动、听故事的同时进行节奏练习、理解歌词内容、模唱 歌曲旋律
20、，在唱游音乐的过程中自然而然理解音乐知识、掌 握表演技能。例如拍节奏时加入动物形象，学着乌龟走一走, 学着兔子跳一跳，能让学生在体验创造的过程中感受与理解 节奏的不同时值。低学段的学生对音乐概念的认识是感性体 验之上的，他们更喜欢直观、形象、可以参与其中的音乐活 动。我认为低学段的教学更契合教学目标的第一维度，以学 生的情感体验和审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标, 侧重培养学生的审美感知。当教师能站在孩子的角度去发现 音乐，探索教学方法，加强音乐课程内容的组织与设计，能 像一个大孩子一样去引导学生感知音乐美好，我想这样的音 乐课一定是快乐的！唱游将演唱、演奏、声势、舞蹈、即兴 表演这些艺术
21、实践活动融为一体，表达音乐教育更加综合多 元，更聚焦育人目标，强调提升学生艺术素养，培养学生全 面开展，音乐教育能够通过不同的视角带着孩子领略多彩世 界。向美而行。音乐课堂，“美”字当头。美，不仅应停留 在音乐本身的审美，更应延伸到音乐背后的意味。相信新版 课标必将成为未来音乐教师驰骋课堂的“船桨”，向着更美 好的远方，乘风破浪、扬帆启航。小学数学新课标学习心得体会今天再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教 学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的开展性学习 和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学 生享受“快乐数学”，小学数学新课标学习心得体会，因此, 本人通过对新课程标准
22、的再学习，有以下的认识：1 .变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法 少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简 明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注 意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也 注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备 课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目 标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔 记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思 维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水 平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对 学生学
23、习能力的培养。2 .变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化开展的动态生成的过程，其间 必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也 有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性 都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的 过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素， 展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。 要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教 学气氛。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题， 教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那 学生的学习积极性一定大打折扣，因而要让我们的课堂充满生气，师生关系
24、一定要开放， 教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。 同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上， 做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识， 就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机， 也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性 的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是 根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为 我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予 引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。 要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧, 教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的
25、把握。3 .变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师 的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临 下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师 站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的 教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交 往互动、共同开展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅 仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋； 师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流 为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。 学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积 极发言中，相互辩论中突然
26、闪现。学生的主体作用被压抑， 本有的学习灵感有时就会消遁。4 .变“教师说”为“学生多说”教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理 解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而 掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样 有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导 意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。有的教师在教学 中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整, 说话的顺序如何，教师不太注意。这样无助于学生思维能力 的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地 讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教 师不仅要了解学生说的结果，
27、也要重视学生说的质量，这样 坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调 动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋 在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实, 多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创 造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游 戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性, 其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、 让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手 又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛, 提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。总之，
28、面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念, 多动脑筋，多想方法，密切数学与实际生活的联系，使学生 从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和开展数学，让学生享受“快乐数学”。2022小学科学新课标学习心得体会2022年8月26日在学校领导的组织下我认真的学习了 科学新课程标准，让我受益匪浅。科学课对于学生们来说, 既熟悉又陌生。挠有兴趣又缺少学习方法经验。如何让他们 既爱学又能学好这门功课？如何让科学课更有科学味道、让 科学课不再枯燥？通过今天的学习使我掌握了教好科学这 门课的方法。首先给学生营造一个和谐宽松的课堂气氛。在课堂上, 师性之间应该是平等关系，老师是在和学
29、生一起学习、共同 探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和 好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理 的。教师要打破常规。千万不能怕课堂纪律乱而过多地限制 他们。要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑, 还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习氛中， 学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学 习。学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动 探素真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学 生的创新意识和创新精神。其次让学生以研究者的身份充分观察思考。人的观察活 动是一种有目的、有意识地去认识事物的知觉过程，是多种 心理因素共同作用的结
30、果。科学课是由一个个观察、研究、 认识周围事物和环境的探究活动组成的，学习科学，就要参 加和经历观察活动，尤其对学生的学习行为的培养具有重要 性，从中有助于学生科学素养的提高。因此，在我们的教学 过程中，要科学的根据学生的心里特点，注重用直观的教学 方法，创设有效的教学情景，引起学生的观察兴趣。养成善 于观察的好习惯，从而培养学生的观察能力，也是培养学生 观察能力持久性的关键。通过观察能力的培养，让学生眼里 的世界绽放异彩。还要激发学生的探究的兴趣，增强动手操作的能力，通 过小制作、小创造等活动来培养学生的动手能力和创新能力。 针对小学生好奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自 试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力到达手 脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学 生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己 去发现，同时教师也要给予适当点拔。在老师的引导和鼓励 下，就会极大地发挥学生的主体性和创造性。总之，在小学科学教学中，教师要激发学生强烈的学习 兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习。学会创造，鼓励和帮 助学生勇于探索、创新、求异。在科学教学中，通过各种途 径激发学生的创造思维，增强学生的创新意识开展创造能力,