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1、统编版高中语文必修上册理解性默写汇编短歌行曹操1、短歌行中写诗人一边喝酒一边高歌, 感叹人生短促，日月如梭的句子是：2、短歌行中运用比喻的手法感慨人生短 暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转 瞬即逝）的诗句是：,3、短歌行中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思 不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁 长久难遣）的诗句是： 4、短歌行中运用借代手法写解除忧愁的 唯有美酒的诗句是：O5、短歌行中运用典故指出作者渴望得到 贤才的诗句是： 6、曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿 鸣中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。 一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙， 宴请宾客，不甚欣喜的诗句是：7、短歌行中运用比兴手法，将贤才
2、喻为 明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的 心意的诗句是：i 8、短歌行中写诗人通过想象贤才踏着田 间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是： 彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情 谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的 强烈愿望的句子 ， 。10、短歌行中以乌鹊南飞、无枝可依比 喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不 决，彷徨不知何去何从，作者以设问的方式, 曲折地为贤才指明方向的诗句是：11、曹操在短歌行中借用管子形解 中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤 才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明 自己渴望多纳贤才）的句子是：, 12、曹操在短歌行中运用典故，以周公 自比，说自己也有周公那样
3、的胸襟，一定会 热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦 诚服地归顺的诗句是：i归园田居1 .陶渊明在归园田居中用比喻的修辞手 法,写出官场对作者的束缚,表达出渴望自 由自在生活的强烈愿望的诗句, O2 .请写出陶渊明归园田居中渴望摆脱官 场，向往回归田园的比喻句:, O3 .归园田居中说明作者不随波逐流，固 守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子 是:，O.归园田居中透过“,两句我们可以看出作者生活十 分闲适，有很多空闲时间。4 .归园田居中描写乡村中常见的声音的 句子是:， 9、短歌行中写诗人诗人通过想象与贤才16 .登泰山记中用“， ”描写日出前，天边五彩缤纷的美丽 景色。17 . i登泰
4、山记中用博戏的掷具形容所见到的山峰的句子是：,.姚鼐登泰记中“, ”使我们仿佛看到 作者迎风冒雪风尘仆仆、不远万里赶来登山的迫切心情。18 .姚鼐登泰山记中“, ”写出了泰山山顶 雪后的美景。19 .在登泰山记中，作者登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南天的句子是: a，。20 在登泰山记中，”这三句写出了太阳从云温中升起向壮观景象，充满了东气和力量，具有无比震撼的美。一21 .在登泰山记中，作者写自己在泰山顶上观日出，“” 一句对天气的 描写与前文“迷雾冰滑”照应，再次突显了天气的恶劣。答案苍山负雪，明烛天南、1 .望晚日照城郭，汶水、徂彳来如画，而半山居雾假设带然2 .大风扬积雪击
5、面.亭东自足下皆云漫，极天云一线异色，须臾成五采.道皆砌石为磴，其级七千有余3 .道中迷雾冰滑，磴几不可登.汶水、徂徐如画，而半山居雾假设带然4 .极天云一线异色，须臾成五采.道皆砌石为磴,其级七千有余5 .道中迷雾冰滑，磴几不可登.汶水、徂彳来如画，而半山居雾假设带然6 .望晚日照城郭，汶水、徂徐如画.磴几不可登7 .绛皓驳色，而皆假设偻.苍山负雪，明烛天南8 .极天云一线异色,须臾成五采.稍见云中白假设樗茄数十立者，山也9 .自京师乘风雪,历齐河、长清.苍山负雪，明烛天南10 .苍山负雪，明烛天南.正赤如丹，下有红光，动摇承之11 .大风扬积雪击面106 .归园田居中表现诗人摒弃尘俗，渴望
6、 返归自然（无对偶）的诗句是:，梦游 天姥吟留别L李白在梦游天姥吟留别中 “一，”两句写登天 姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌 出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际 是山顶的天鸡的叫声。7 .李白的梦游天姥吟留别中描写了 著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾， 猿啼凄清的环境的句子是：8 .梦游天姥吟留别中最能表现作者蔑视 权贵的性格（或主旨）的句子是.浪漫主义诗李白善于描盲想象的世界, 他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙人 出场时的穿着与出行工具的诗句“”和，“”令人叹为观止。9 苏轼的念奴娇赤壁怀古流露出消极 情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦 游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：， O.梦游
7、天姥吟留别中由现实转入梦境的 过渡句是6 .描写天门山翻开的靖伟气势的句子是 “力. O8.在梦游天姥吟留别中，写李白继承陶 渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格，敢于 向权贵挑战，蔑视权贵而追求个性自由的句 子是a, .O登高1、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之 恨，无限悲凉难以排遣的句 2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬 的感伤的句子：, O3、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的 典型特征的句子是:, O前人也曾把 这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之 愁和孤独之感的句子, o5 .杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境, 登高一诗对此都有直接描述，这些句子
8、是：, 。6 .杜甫在登高中发出： “, 的感慨，抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情，也蕴 含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。7 .由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江 景 物 特 点 的 句 子 是：, 。8 .写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色 和长江气势的句子 是：9 。9 .本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的 句子是：10 .杜甫登高中为我们营造了一幅气势 磅礴的长江秋日图的句 是:9 o琵 琶 行 1 .诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件 并渲染出悲凉气氛的诗句是， O2 .诗人送客江头，秋风萧瑟，一片凄凉。 宾主话别，眼前景色惨淡，月影朦胧：， o.诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗
9、句 是 ： ，3 .琵琶行中描写琵琶女犹豫不决羞答答 的极其传神巧妙出场的诗句是：“.琵琶女的演技高超，因为训练有素，虽 是信手弹来，却无不合乎节拍，各种手法娴 熟，诗人用“1、“ ”两句描绘其娴熟精到，弹技可谓到达炉火纯青之境。4 .琵琶女在弹奏时，每根弦都发出消沉忧 郁的声音，每一声都寄寓着无限的哀思的诗 句是，O 7.琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶 乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调 的句子是“ ， ，表现旋律婉转而流 畅的句子是“”，表现 热烈紧张场面的句子是8 .琵琶行中写琵琶女弹奏乐曲的终止 也写得很好：“,。”使听众继续沉 浸在乐曲的境界里，突出了琵琶曲感人的艺 术效果。9
10、 .明湖居听书写小玉说书时.，“满园子 的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声, 人弦俱寂二琵琶行中也有类似情景，以 听众的反响来表现琵琶女的高超技艺，这些 诗句是 “ ，.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高 超、美丽出众的诗句是：11、白居易在琵琶行中写琵琶女年轻时 王孙公子对她的态度 是：，O 12.白居易在琵琶行中写琵琶女年老 色衰之后又是那样的冷落凄凉，.白居易在琵琶行中借月烘托琵琶女 独守空船的凄清心情的诗句是13 .白居易在琵琶行中写年长色衰， 独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句 子是 “ , 一联融议论于叙事之中，所含的哲理意蕴, 耐人寻味，千百年来，一直被广为传诵。16 .
11、描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:17 .在琵琶女第三次音乐演奏之后，由歌女 的不幸，痛感自己的被贬，推己及人，既为 琵琶女的不幸身世而泣，也为自己的壮志难 申而哭：, O 18.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白 居易琵琶行中日有所思，那么夜有所梦， 回忆辛酸的往事和面对眼下的痛苦遭遇，她 不 由 得 老 泪 纵 横,，O 19.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的 名句，如白居易琵琶行”，表现出虽有良辰美 景因被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。20.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象， 因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思 念之意。琵琶行中的”两句就表达了一种 凄凉之意。 21.白居易另有绝
12、句夜筝，其中“弦凝 指咽声停处，别有深情一万重”是琵琶行 , 。” 一节诗句的化 用。22. .琵琶行中，“, 两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。23. 2015年全国H卷】白居易琵琶行 中“, ”两 句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。两句表达了这样的意思。25. 2018年全国II卷】白居易的琵琶行 中 “， 15.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身 世遭遇之后的感受的诗句，o24. 2016年全国III卷】严格地说,得阳并 非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在 难以入耳。白居易琵琶行中 两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多 纨绮子弟的追捧。念奴娇. 12015年全国I卷】苏轼
13、念奴娇（大江 东去）中“ ， 两句，收束了对赤壁雄奇 景物的描写，引起后面对历史的缅怀。1 . 2018年全国I卷】苏轼念奴娇（大 江东去）中“ ” 一句，写 的是周瑜的儒将装束。 “ ” 一句，说明了周瑜 的赫赫战功。2 . 2019新课标III卷】苏轼在念奴娇（大 江东去）中，用“ , 两句，表达了岁月虚度、 只能借酒浇愁的无奈之感。3 .苏轼在念奴娇赤壁怀古中，以酒祭 奠江月，流露出有志为国却怀才不遇的情绪 的诗句是：, o4 .苏轼在念奴娇赤壁怀古中展现周 瑜指挥假设定，轻松胜敌的句子是:，5 .念奴娇 赤壁怀古中词人从视觉、听 觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮 阔的景物的语句：
14、乱石穿 空, O.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤 永遇乐1. 2016年全国I卷】在永遇乐（千古 江山）中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次 北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“”， 但是由于行事草率，最终却“o2,永遇乐京口北固亭怀古中写古代英 雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：3 .永遇乐中辛弃疾以“, 两句，将自己和名将比，表 达了勇武不减当年的雄心壮志。4 .永遇乐京口北固亭怀古这首词，写 登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题 序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都 南京以前曾建都京口，因此作者登高望远， 首先想到的就是这位著名的历史人物不禁 感壁之战时正值青春年少的英雄形象的语 句是：，O8.念奴
15、娇 赤壁怀古中赤壁战场上，周 瑜沉着娴雅，沉着应战，指挥假设定的儒 将风度形象：；9o9,念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄 人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情， 只好以一杯清酒祭月的语 句：，O叹：,O5.永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴那 个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵， 都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下 京口供后人欣赏凭吊而已的句子 是：， O6刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定 叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国， 并收复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有 关的历史上的风流人物，辛弃疾赞叹刘裕北 伐的赫赫战功的两句 是：，O.在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物, 刘裕的儿子刘义隆轻
16、率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛 祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃, 狼 狈 不 堪 的 句 子 是:，.辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元 嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋奏率军追 击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步 山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史 影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国 声声慢L声声慢从动作到心理感受多层次地表 现寡居老人闷坐无聊、茫然假设失而四顾寻觅 的悲凉心态的诗句：，.声声慢词中说天气变化无常，忽暖忽 寒，人最难调养身体的诗句：，。7 声声慢通过写词人满心都是愁，自觉 酒力压不住心愁，酒味淡了，来衬托词人晚 年凄苦的诗句：,、！
17、8 声声慢中，由景入情，情景交融，表 达作者情感融入落花中的诗句：，?9 声声慢中词人用雨点打在梧桐叶上的 情形，写出自己不能自抑凄苦的诗句：，、O10 声声慢表现作者的愁苦太多太多，又 如何包括得尽，概括得了的诗句：,!11 李清照的声声慢中突出的直抒胸臆的 句子是：,!8李清照的声声慢中词人化繁为简，化 多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有 的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“,!心。12 李清照的声声慢中突出的直抒胸臆的 句子是：,!13 .声声慢把词人内心深处的悲哀、孤 独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句：，劝学理解性默写 一、情景默写家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们 淡 忘
18、了 的 句 子 是：，9.他借用廉颇的典故，说明自己显然年老却 还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子 是：，.劝学中“, 两句，点出君子要通过广泛学习来提升自己。1 .劝学中“,两句，说明了整天空 想不如片刻学习收获大的道理。2 .劝学中“,两句，说明君子并非 天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥 补自身的缺乏。4,儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累 的重要性。老子中说：“九层之台，起 于累土；千里之行，始于足下。”劝学 中那么说：“，.劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲 而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证 是“，5 .孔子曰：“学而时习之。”又说：“生而 知之者上也，学而知之者次也。”
19、荀子在劝 学中提出“”的观点, 继承并开展了孔子对学习的认识。6 .刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前 波让后波。”和荀子劝学中的“青，, ，都表达 出学生可以超过老师或后人超过前人思想。 8.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不 断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，须 “就砺”；人要改造成为“的君子，就要“，可见，学习的意义 是十分重大的。9 .儒、道两家都曾用行路来形象地论述了积 累的重要性。老子中说：“九层之台， 起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在 劝学中说：“， O.论语中孔子说：“学而不思那么罔， 思而不学那么殆。”论述了学习和思考的关 系，在荀子的劝学中，也有直接提到了 学与
20、思的关系，这个句子是：10 .劝学中以雕刻为喻，强调学习应当 坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会 有所成就的句子是：，.人们常说，活到老，学到老，荀子劝 学篇中的 这句话印证了这句话。11 .韩愈师说中“是故弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中 的“, , ”观点 相同。泛学习来提升自己的两个句子是:15 .劝学开篇就提出了全文的中心论点, 即“学不可以已”。在后面又说明了学习 要持之以恒的句子是：，.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积 累的重要性。老子中说“千里之行，始 于足下。”荀子在劝学中说,.荀子劝学指出：“青，取之于蓝, 而青于蓝。”这与韩愈师说中的观点是相同的。
21、16 .荀子劝学中“，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过 人工改造，可以改变原来的状况。14.荀子在劝学中说，君子需要通过广师说理解性默写一、情景默写L韩愈在师说中，明确提出择师的标准，不应该看身份的高低贵贱，也不应该看年龄的 长幼，正面说明观点的句子是“，。2,韩愈在师说中，用“, ”揭示了 “弟子不必不如 师，师不必贤于弟子”的原因。3 .韩愈在师说中推崇从师的优良学风，其中总结全文，并点明写作师说的直接目的 的句子是：，O.荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中所表达的“，”的观点是相同的。4 .在师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是
22、：,.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是:5 .师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹的两句是：6 .师说中阐述从师必要性的句子是：o.师说中提出的择师的标准是：o7 .韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“，说明了李蟠的文章爱好, 而“”，那么说明了李蟠的儒学素养。8 .师说中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“，.师说中，韩愈把为子择师和自身耻于从师两种情形进行比照之后，说明自己态度的 句子是“，9 .师说一文，论证思路严密，语言简洁生动，, ”两句简练地概括出 了 “士大夫之族”耻于从师的荒谬心态。10 .从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智
23、超出一般人很多，“” ；今之众人才 智低于圣人很多，“”。这就造成了两种截然不同的结果一一“圣益圣，愚益 愚”。11 .师说中，韩愈说明自己写作本文的缘由的句子是：, o.教师，是知识和文化的传播者，是人之精神、灵魂的塑造者。韩愈在师说中明确指 出教师的职责的句子是：，o12 .求学需要实事求是的精神，不懂就要去请教、学习，如果有疑惑且不跟从老师学习，就 会造成“，”的情况。13 .在师说中，韩愈对人生而有惑却不求解决之道，从而产生的严重后果进行阐述的句 子是：“, ，。,.在师说中，韩愈盛赞百工互相学习的句子是：“，14 .在师说中， 一句指出作者写作这篇文章送给朋友的原因。15 .韩愈的师
24、说不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中, 就凝练地概括了 士大夫不愿从师的荒谬心态。16 .师说中作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：17 .师说中择师的标准是：, o.师说中表达写作目的的两句是：, o可见他对年轻好学者的 扶掖之心。赤壁赋理解性默写一、情景默写1 .赤壁赋中，写江上水气弥漫，水的光色与天相接的句子是:,.赤壁赋中，描写曹军攻破荆州后，顺流东下时的盛况的句子是：2 .赤壁赋中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：, .赤壁赋中，用蛟龙和蔑妇听到箫声的反响来表现箫声凄切、委婉的句子是:5苏轼在赤壁赋中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是:6
25、苏轼在赤壁赋中用蛟龙蔑妇听箫声的感受，来突出箫声的悲凉与幽怨的句子7E ， o7 .赤壁赋中，“, ”两句形容小船像一片叶 子任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。8 .赤壁赋中，苏轼用“, ”抒发其思慕“美 人”而不得的迷惘惆怅之情。9 .赤壁赋中，“, ”两句紧承“余音袅袅, 不绝如缕”，把洞箫的哀音表现得形象真切。10 .赤壁赋中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的语句是：11 .赤壁赋中，面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感 叹：，O.针对客人对人生短促，生命无常的感慨，苏轼在赤壁赋中以江水、明月为喻，提出7 ，； ， ”的观点。13 .苏轼在赤壁赋中
26、提出与“自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也”相对的观点是：14 .赤壁赋中写江上水汽弥漫，江水无边无际与天相接的句子是：15 .赤壁赋中概括了曹操军队在攻破荆州后，顺流东下时的盛状的句子是：， O.赤壁赋中慨叹“人很渺小”的句子是：，16 .赤壁赋中用蛟龙和鳌妇听到箫声的反响来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是:17 .赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：18 .赤壁赋中，苏轼运用一系列比喻形容洞箫声，描写听者感受的语句是：“，O19 .在赤壁赋中，苏轼用“, ”两句概括了曹操的军队在攻破 荆州后顺流而下的军容之盛。20 .在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命短暂和个
27、体渺小的 语句是：，O.赤壁赋中，苏轼写泛舟赤壁，如同架风飞行，飘然欲仙的语句是：,21 .赤壁赋中描绘秋江的朗爽与澄净，也恰好表达作者怡然自得的心境的语句是:22 . “, , , 。”苏轼赤壁赋 中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。23 .在赤壁赋中，苏轼用“” 一句，生动形象地描绘出从东山之上升起的月亮 在夜空中缓缓移动的情形。24 .苏轼在赤壁赋中用“, ”两句来表现泛舟的快乐，任凭一叶扁 舟随意漂荡，在“水波不兴”的辽阔江面上自由来去。25 .苏轼赤壁赋中，“, ”两句描写了曹操的军队在攻破荆州之 后，舰船连绵、旗帜遮天的景象。26 .苏轼赤壁赋中，“, ”两句通过侧
28、面描写表现箫声的幽怨，其 悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情由欢乐转入悲凉。27 .苏轼赤壁赋中运用比喻的手法，感叹生命短暂和个体渺小的句子是“, O28 .苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中说明如果从事物变化的角度来 观察天地万物，那么万物时刻都在变动的句子是“, ”。答案1 .白露横江水光接天.触胪千里旌旗蔽空2 .寄蜉螂于天地 渺沧海之一粟.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之凝妇3 .寄蜉峭于天地，渺沧海之一粟.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之凝妇4 .纵一苇之所如 凌万顷之茫然.渺渺兮予怀 望美人兮天一方5 .舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之釐妇.寄蜉蜥于天地渺沧海之一粟6 .哀吾生之须臾羡长江之无穷而
29、卒莫消长也而卒莫消长也余音袅袅不绝如缕7 .逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼.自其变者而观之 那么天地曾不能以一瞬8 .白露横江水光接天.触胪千里旌旗蔽空9 .寄蜉蟒于天地渺沧海之一粟.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之整妇10 .挟飞仙以遨游抱明月而长终.其声呜呜然如怨如慕如泣如诉11 .触胪千里旌旗蔽空.寄蜉蟒于天地渺沧海之一粟12 .浩浩乎如冯虚御风而不知其所止 飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙.清风徐来水波不兴13 .且夫天地之间物各有主苟非吾之所有虽一毫而莫取.徘徊于斗牛之间14 .纵一苇之所如凌万顷之茫然.轴胪千里旌旗蔽空15 .舞幽壑之潜蛟泣孤舟之整妇.寄蜉螂于天地渺沧海之一粟16 .盖将自其变者而观
30、之那么天地曾不能以一瞬登泰山记理解性默写一、情景默写.姚鼐登泰山记中写山顶雪景的句子是“, ”。1 .姚鼐登泰山记中“， , 三句写作者在山顶远 望所见的景色。2 .姚鼐登泰山记中“o 两句生动地展示了日出前风扬积雪、 云雾弥漫的环境。3 .姚鼐登泰山记中写日出时云彩的色彩变化的句子是“, ”。4 .桐城派作家非常重学问考据，登泰山记中泰山的地理形势，登山路径，东西南北方位距离等无不言之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上：四十五里，5 .登泰山记中作者写自己与朱孝纯所走山路危险难行的句子是：6 .登泰山记中作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“两个比喻句写出了泰山安详，明媚，肃穆中有温柔飘逸
31、之美的特殊风韵。7 .登泰山记中作者写日出过程中天边变化的句子是：， o.桐城派作家非常重学问考据，登泰山记中泰山的地理形势、登山路径、东西南北方位 距离等无不言之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上：四十五里，8 .登泰山记中作者写自己与朱孝纯所走山路危险难行的句子是：,.登泰山记.中作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“,两个比喻句写出了泰山安详、明媚，肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。9 .登泰山记中作者登上天门之后看到的景色是：“，, 而半山居雾假设带然”。10 .登泰山记中加者对天门攀登之感隹捻行描绘的句子是:“道中迷雾冰滑，.姚鼐在描写完日出后;又回视日观峰以西群峰的句子是：“或得日或否，11 .姚鼐登泰山记中“， ”写出了泰山山顶雪后的美景。