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1、七年级上册第二单元第8课时学习任务单核心任务：主题阅读世说新语二那么（二）学习目标L借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差异；通过朗读 培养文言语感。2 .感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪明和品行，拉近与古人的心 理距离。3 .了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语 交际中恰当使用，增强文化底蕴。学习资源世说新语陈太丘与友期行、学习任务单学习任务任务一：上节课，我们认识了儒雅的谢太傅，“咏絮才女”谢道镉，活泼可爱的谢朗。 这节课，我们将再去认识几位非常有个性的人物。1 .自由放声朗读，读准字音。请齐读，点评齐读情况。再次齐读，读
2、顺语句。2 .默读，结合注释，疏通文意。小组合作，并尝试用以下方法积累文言词汇。（1）说文解字。汉字“引”的演变夕夕引（甲骨文）（金文）（小篆）（楷书）根据“引”字的演变，推测本义是拉开弓，就是“将军夜引弓”的“引”。引申义是牵、 拉，如“下车引之”汉字“页”的写法T I（甲骨文）（金文）页，头。由“页”构形的字都与头有关。如颠（头顶）、题（额头）、颜（眉目之间）、领（脖子）、颈（脖子前部）、顾（回头看）等。成语“瞻前顾后”，文中“入门不顾”中的“顾”都是in头看的意思。（2）联系成语。联系熟悉的成语，有助于更好地掌握文言词汇。如下表所示：文言词汇例句成语释义（3）比拟归纳。积累文言词汇还要关
3、注一些常见的文言现象，如通假、古今异义、一词多义等。根据提示从文中找出相关例子。（至少一例）“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或相近的字代替本字。如:“不”通“否古今异义是指古汉语中有一些字词随着词汇开展，词义发生了变化转移。如：“去”“委”“引两个字形不同而意义相同的字。如，舍，和“委”两个分别表示敬与谦的字。如“尊君”与“家君”。（4）重点积累：谦辞与敬辞古人称谓有谦称和尊称的区别，像本文中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲,后者谦称自己的父亲。下面的表格中列出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其中有一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。敬辞类令尊、令堂、令郎、令爰
4、惠顾、惠存、惠赠垂问、垂询、垂念、垂爰赐教、赐复局见、局论、局寿、局龄、局就、局朋、局邻贤弟贤侄奉送、奉还、奉劝、奉陪久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 谦辞类家 舍 小 愚家父二家严二家君家母家慈 舍弟舍妹小弟、小儿、小女、小店愚兄、愚见拙作、拙著、拙见敝人、敝姓、敝校鄙人、鄙见寒舍、见教、见谅翻译课文:任务二：理解文意1. “友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼？为什么?2,陈太丘与友期行出自“方正”篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文 中哪些地方能够表达陈元方的“方正”？3.对文中的友人怎么评价呢?任务三：了解世说新语世说新语分“德行”“言语”“文学” “方正”“雅量”等36门，记述汉末至晋宋间 士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神风貌。比方，你想了 解魏晋士人们是怎样对待学习问题的，你可以读世说新语的“文学”篇，走近勤奋的殷 仲堪；如果你想了解有关“正直”的故事，你可以读世说新语的“方正”篇 走近不趋 炎附势的宗世林;如果你想了解魏晋士人们广阔的胸襟和做人的智慧，你可以读世说新语 的“德行”篇，走近身无长物的王恭。希望大家课后能够好好去读一读整本书！