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1、第8课世说新语二则（第1课时）班级 姓名学习目标1 .借助注释疏通咏雪文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。2 .感受古人的生活情趣和文化修养，体会两个比喻的高下，拉近与古人的心理距离。课前学习任务讲一讲自己知道的少年英雄的故事。课堂学习任务一、自主学习查阅资料，了解作者及其作品。3 义庆，字， （朝代）文学家。武帝永初元年（420）袭封临川王。世说新语主要记载汉末至东晋士大夫的，较全面地反映出当时士族的 生活方式和精神面貌。其艺术成就较高，鲁迅说它“, （中国小说史略）。二、合作探究1.掌握文言文的朗读节奏。听咏雪范读，留意文章的停顿处，可根据范读音频在课本上做标记；自由朗读，
2、将 课文读通读顺，根据做出的标记，读准节奏。2.疏通文意。（1）理解咏雪中的重难点文言词语和特殊句式。（2）朗读课文，读的时候注意体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，结合归纳的词 语和句式，用自己的话来讲述咏雪这个故事。（3）同桌两人合作，借助注释，把握故事大意。如果还有疑难点，可在全班提出，由老 师或其他同学帮助解决。3.初步感知。（1）咏雪一文中，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？（结合释义，从原文找到相关句子，把文言语句转化成想象的场景。）（2）咏雪一文中把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安（谢太傅）认为哪个比喻更好？（先对“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两
3、句描绘 的情景进行想象，再结合课文中对谢太傅的描写分析他的观点。）4 .深入分析。（1） “撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻，你更喜欢哪一个？请谈谈你的看法。（可从本体和喻体的相似度方面来分析。）（2）文章结尾为什么要补充交代谢道福的身份？（可根据谢太傅当时的反应进行分析。）5 .熟读成诵。反复朗读课文，达到熟读成诵。可采用分角色朗读、朗读接力赛等形式。本课小结课后任务读下面的选段，用自己的话说一说选段的内容。阮宣子有令闻，太尉王夷甫见而问曰：“老庄与圣教同异？ ”对曰：“将无同。”太尉 善其言，辟之为掾。世谓“三语掾”。卫玲嘲之曰：“一言可辟，何假于三？ ”宣子曰：“苟 是天下人望，亦可无言而辟，复何假一？ ”遂相与为友。世说新语文学