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1、二年级上册第一单元作业设计学段：第一学段（二年级）学科：小学语文课题：二年级上册第一单元作业设计作业使用时间：第一单元学习时、学情分析本年级共有学生264人，在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方 面基本上已经到达学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。 特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思考难 度较大的问题时，有畏缩情绪。大局部学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发 言，课后按时完成作业。在识字方面，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。写字方面， 不少学生的字写得正确、端正、整洁，但仍有一些学生写字水平整体难以有很大的提 高。虽然
2、孩子只学习了音序查字法，但还是没有应用在自己的学习中，能够在读书识 字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零。一些学生能就阅读中感兴趣的内容与他人交 流，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。但也有个别学生自我要求不高，没 有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与他人交流，学习比拟被动，需要老师、 家长多关注、多鼓励、多催促、多提醒。二、课堂教学内容简介本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植 物妈妈有方法三篇课文、口语交际：有趣的动物、语文园地一和快乐读书吧：读读 童话故事，侧重于表达大自然的一些科学知识。目的一是引导学生把握课文的主要内 容，通过阅读知晓其中的变化规律和科
3、学道理，体会大自然的奇妙变化，二是培养学 生观察、思维的能力，激发学生热爱大自然、探究大自然的愿望。小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下，找到 了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙，巧妙地将大自然中的一些知识 蕴含在一个生动的科学童话里，展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的 变化，揭示了遇事要主动探索的道理，告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多U!学生作业样本(2 )作业过吧：大白尔中什么7 g g.无运文.BB画出生字询和关0询句瘁出日称巴。大白尔中冲，的地方在0 ?3你在3元中的次班。水可变成云等而. 皿券逑wriRilK太自 K .你
4、会；tt* 什之？香十te窗h氏|大a於中珏NJE多回心的东.今你次於，通你。K W 弋安安青珪二。二的工 水：引以友成彳基LA聂力与一写：徒先不元,何福r.在厘.s种与出法。潼有一(1:UD一a 大g .衽 E以去网方过冬.也可以去,匕方嫉冰.飞 海坦S3大江Wdt芨一匹骚马 .珏可以自由自在骗狗在一m无际的大二师 也可 ：kBB中插国皿写尧#一：厚策费料.你珏腌发现通些种子的传僧方式。I阵子靠沟H运来桂培外后.画一面：通过授策的资料选择自己 欢的一种植物料其传播 ：的 通过手抄报制作出来。五、作业处理方式作业多采用学生自评、互评和教师评价相结合。学生自评，其实就是一个自我体验，自我认识和自
5、我反思的过程，在自我评价中 发现自己的成功之处，以及缺乏，方便下次改进。学生互评，往往是站在同一个高度来看问题,这样更直接,也更容易被学生所接受; 学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识,甚至是对问题的理解上升一个层次，从 而提高学生的比拟和分析能力;这样做更有利于调动学生的学习积极性,使学生成为学 习的主人。教师评价也是必须的，教师的评价能积极的调动学生的主观能动性，促进学习的 积极性，培养学生的自信心。教师采用打分数、口头评价和书面评价语相结合的方式。六、作业设计反思任务探究型作业：在单元学习以前给孩子布置好任务，去读一读课文，去圈一圈 生字，去想一想自己的疑惑。然后根据单元的主题去做一
6、些资料的收集，这样既锻炼 了学生的基本语文素养，也锻炼了孩子收集信息的能力。大局部孩子能将此项作业完 成得很好，为后续的课文学习做好了充足的准备。缺乏之处是，有的学生偷懒，只是 读了读课文，圈了圈生字，并没有进行资料的收集和问题的思考。能力拓展型作业：在单元的学习中使用此类型的作业，孩子在学习课文时，能使 用此类型的作业巩固课文内容。既有语文基础知识的检测，也有能力的提升，这样既 满足了好学生的“吃好”，也满足了大局部学生的“吃饱”。此类型作业，学生兴趣浓 厚，能当堂完成。工程实践型作业：本单元学习完以后，使用实践作业，学生真正走进大自然，去 观察、去体验、去收获，并将自己的发现做成图册。但此
7、类型的作业是一个漫长的过 程，需要孩子在一年四季的不同季节在大自然中去观察、去发现，导致有的孩子在做 完一次记录以后，下一次无限期延长，失去了观察大自然的激情和兴趣。问、多想,才能找到正确答案的道理。我是什么是一篇科学童话，采用第一人称进行表达，用生动朴实的语言，讲述 了 “水”的多种变化形态,如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害，水为人类做了许 多好事，也做了很多坏事，要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法是一首充满儿童情趣的诗歌，这首儿歌运用形象的比喻和拟 人手法为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们 大自然真的很奇妙，我们要学会仔
8、细观察。口语交际：有趣的动物利用鹦鹉、萤火虫、松鼠三种动物的独特之处引入口 语交际，激发学生交流的兴趣，提供动物的“趣学习后能清楚地介绍一种动物有趣 的地方。语文园地一中设置了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱 阅读。识字加油站中安排了 一组与户 外活动有关的词语，使学生了解去野外观察大 自然需要准备什么，同时认识“套、帽”等11个生字。字词句运用分为两个局部, 一是理解动词的意思；二是联系生活，引导学生把学到的词语与生活情境联系起来。 书写提示揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生练习写好左右结构的字。日积 月累要求背诵、积累古诗梅花。我爱阅读学习童话故事企鹅寄冰，了解不同地
9、方的气候特点和冰、水能相互转化的科学常识。快乐读书吧：读读童话故事推荐了小鲤鱼跳龙门等5篇童话故事，使 学生初步养成保护图书的好习惯。作业设计稿及设计说明统编版小学语文二年级上册第一单元的作业设计基于课程标准、统编版教材内容以及 二年级学生的实际情况进行设计。单元作业的目标与单元主题和语文要素紧密相连， 单元作业围绕着目标进行整体设计，表达学生开展的层次需要。(1)关注单元，强调知识整合作业以单元为单位进行整体设计，并划分为单元前、单元中、单元后三个时间段，每 个时间段完成相应类型的作业，即任务探究、能力拓展和工程实践。三种类型的作业 将单元知识点相串联，如单元前安排的任务探究型作业就是让学生
10、对单元知识有整体 的了解和认识，而为后面的学习奠定基础，其次在第二篇课文作业的安排中就与语文 园地中“我爱阅读”栏目相结合，以此强调单元内知识点的前后联系，有利于学生整 体认识也激发学生学习的兴趣。(2)创设情境，加强语用能力每项作业的安排都创设了一定的情境，使学生知道在不同的情境下，针对不同的内容、 对象、事件，我们完成的方式、语言组织表达的方式也会有所不同。同时相应的情境 既与课文内容相联系，也与学生生活相联系，可以培养学生的的语感及语言运用能力。(3)提示学习路径，作业设计要求合理每项作业都给学生以明确的指示，提示学生如何一步一步去完成，且每一步都是互为 联系，共同促进作业目标的达成。这
11、样的作业设计路径清晰明了，学生就有明显的指 示知道去做什么以及怎么做，这是非常关键的一点，因为低段的小学生对于题目的理 解来说还是有一定的困难。(4)作业形式新颖，激发完成兴趣低年级的学生们注意力容易分散，且必须要具有吸引力才会使得他们喜欢，因此作业 在设计时要努力做到“活、新、奇”。在这单元的作业中，设计了有独立完成的作业， 也有小组合作完成的作业，有书面作业，也有实践作业，努力丰富作业形式，突破传 统作业时空的限制，不仅丰富了学生的学习经历，还能减轻学生的作业负担，对学生 学业的开展会起到很好的效果。(5)听说读写结合，关注学生语言和思维的开展结合语文学科核心素养的相关要求，在作业设计过程
12、中，要强调听说读写的结合联系, 开展学生的语言和思维能力。如在作业设计中，采用让学生“圈一圈、说一说、填一 填、演一演”等方式，学生在完成这个作业的过程中就可以锻炼自己能听懂、敢于表 达，说清楚，能规范的书写完成填空，还能在表演中完整呈现出来自己的理解，落实 了语言运用能力，增强了语感，促进自身的开展。(6)挖掘学习资源，促进综合能力的开展注重联系学生的生活，挖掘学习资源，丰富作业的内容和形式，在设计的过程中还要 渗透学习方法，让学生不仅学知识，还能用方法将知识灵活运用到实际生活中，提高 学生解决实际问题的能力。在工程实践型作业中，让学生练习生活，查找资料完成图 册以促进综合能力的培养和开展。
13、单元作业设计目标课标与学情分析单元作业目标确实定离不开对课标、教材、学情及单元教学目标的分析。根 据新课标的要求，教材所编写的五大板块的内容在相应的阶段都要到达一定的目 标。二年级的学生在识字方面，开始强调学生们自主识字能力的开展；在阅读板 块加强语文基本功的训练，本单元从最基础的词语开始，从词语的理解到运用的 提升；口语交际板块开始以主题为主，表达从“敢说”到“说清楚、听明白”的 开展，还注重交际礼仪的培养；阅读栏目将“我和大人一起读”变成了 “我爱阅 读”，强调阅读习惯和阅读能力的培养。本单元是二年级学习的第一个单元，学 生在学习习惯和学习能力都有了初步的提升，且保持着好奇、爱探索，易感染
14、的 心理特点，容易被新鲜的事物、活动所感染，因此学习的内容与方式都要在学生 原有基础上做好衔接。单元教学目标分析对以上教材、学情、课标、单元教学目标进行分析后，可以知道二年级学生类别内咨单元学习要点小峭蚪拽蚂妈工.认识本单元4。个生字.境准 4个多音字: 会写3。个汉字、2 5个诃的.我是什么2.正确、流利、疗修怙期境或 文.保文3.积累并运用衣示动作的诃四4借助图片或关键词曲故事.了解方蛀生匕的过程.水的a植物M女“行方法变化及其利弊.植物传播种子的方法.增加对大自然的认识1.吐字矍清楚.口市交际芍 尊的动 物2.行不明白的地方. 要行礼锐地提问.识字力口油站1.认识11个生字.了解诃组的特
15、点.2 .体会字i司的卮国；能用“有时候有时候-“在字诃句迄用在在在r来描述白己的生清.书r提示3.能书耳好左右结构的字并保特正确的坐姿和拉.隹姿势.Ui文玩1地日枳月累4.首诩积累古均a梅花.我受闰读5.同陵a企昭古沐.礴受阈读的乐邂.快乐犊书吧读域 故步学会间成封面.培养保护图书的习惯的学习仍要关注基础知识以及习惯的培养方面。在基础知识方面，主要针对的是 字词的认识、书写以及课文的朗读；在习惯方面，注意保护图书，能有礼貌提问。 因此根据这些要求确定了单元作业的目标如下列图所示：编码单元作业目标表述学习水平里点（J ）难点（J ）01抄默本单元要掌握的生字、词用.记忆02能联系生活实际.采用
16、多种识字方法进行识字.运用03能正确、流利、有在情朗犊课文.理解04能分角色朗犊.并背诵相应内容理解05能在情境中理解词义理解06能在情境中运用表示动作的词语运用07能仿照保文句式,说说大自然中的其他奥秘.运用08能运用句式仿写出其他句子运用09能联系相关信息对观望和事例做出合理表述分析V10能借助插图理解文本信息,有条理的讲述故事创造11能联系生活实际清楚地介绍一种认为有趣的动物创造12能认识书的封面、养成保护图书的习惯理解基于以上认识，本单元的作业主题设计为：记录大自然的秘密单元作业主题：记录大自然的秘密单元作业类型1:任务探究型1 .作业内容（1）情境设计：我们生活在奇妙的大自然中，处处
17、都有大自然奇幻的景象，你 想知道大自然的奥秘吗？那就跟着爱探索的我一起走进本单元的学习，完成以下 任务，开启探索之门，去大自然中探索无穷无尽的宝藏。2）作业过程:大自然中都有什么？读一读单元课文，圈画出生字词和关键词句，标出自然段。大自然中神奇的地方在哪？说一说你在单元中的发现。如果让你去观察观察大自然，你会准备一些什么？大自然中还有更多奇妙的东西等你发现，请你们查一查相关资料：青蛙知识 知多少；水的变变变；写一写：读完本单元，你有哪些疑惑呢，请你写出来。2 .作业时限：20分钟（单元学习前完成）。3 .提交方式：课上交流、汇报、总结。4 .评价方式：自评+师评。单元作业主题：记录大自然的秘密
18、单元作业类型2：能力拓展型1 .作业内容（1）情境设计：小小青蛙是如何找到妈妈的呢？它都经历了哪些过程，你知道吗? 如果你知道了能给我讲讲吗？（2）作业过程：圈一圈：圈画关键词句，理清小蝌蚪找妈妈的过程。画一画：根据课文内容画一画小蝌蚪变成青蛙的生长变化图，并进行批注。讲一讲：把小蝌蚪找妈妈的故事完整、清楚的讲给身边的父母、长辈听。2 .完成时限：10分钟（课堂作业）。3 .提交方式：独立完成；小蝌蚪生长变化图展示汇报。4 .评价方式：个人自评分+同学评分+老师评分，最终取平均分。1 .作业内容(1)情境设计：一天，住在非洲的狮子南南收到了一份快递，它翻开一看是水。刚好这时 铃 响了。企鹅北北
19、问：“南南，你收到我寄的快递了么，是一块冰，想给你降降温。”狮子 南南说：“北北，这是水呀，不是冰。”这时两个人都陷入了沉思，聪明的你能帮 他们解开这个疑问吗？(2)作业过程：圈一圈：圈画我是什么中的关键词句，梳理“我”都变成了什么。说一说：用“落、打、飘”等词，以及“有时候有时候”、”在 在在”这些句式说一说“我”的变变变。填一填：看图将关键词语填写到合适的位置，还可以用其他词进行批注。演一演：小组合作自选角色，将企鹅寄冰和我是什么串联演绎。2 .完成时限：10分钟(课堂作业)。3 .完成方式：小组合作进行表演展示。4 .评价方式：学生互评1 .作业内容(1)情境设计：假如我是一只大雁，我可
20、以去南方过冬，也可以去北方乘凉，飞遍祖国大江南北; 假如我是一匹骏马，我可以自由自在驰骋在一望无际的大草原，也可以跟随主人 游荡祖国河山；假如我是一颗蒲公英，我又可以怎样去旅行呢？(2)作业过程：填一填：将图中插图填写完整。查一查：资料，你还能发现哪些种子的传播方式。画一画：通过的资料选择自己喜欢的一种植物，将其传播种子的方式通过 手抄报制作出来。2 .完成时限：10分钟(课堂作业)。3 .提交方式：独立完成手抄报制作，并在班级介绍自己的学习成果。4 .评价方式：同学互评。1 .作业内容(1)情境设计：为了能够锻炼扎实的本领，去探索更多有关大自然的奥秘，我们 特此举办本次班级大赛，希望同学们积
21、极参加，让我们一起去寻觅更多大自然精 彩的故事！(2)作业过程：自选其中一个任务进行参赛，可以以个人或小组合作参赛。书法比赛：书写本单元的生字词，选择自己认为最好的一幅进行参赛。朗读比赛：选择本单元的文本内容，可以是全文，也可以是某个段落进行朗读。 识字大比拼：识字方法知多少；偏旁对对碰；我是识字大王。2 .完成时限：课前准备，课堂呈现。3 .提交方式：比赛形式一老师组织，学生参与，选择一堂课进行。4 .评价方式：根据评价标准评选出书法之星、朗读之星和识字大王。单元作业主题：记录大自然的秘密单元作业类型3：工程实践型1 .作业内容（1）情境设计：大自然真奇妙！春天到了，万物开始欣欣向荣；夏天到了，知了 便开始啼叫；秋天到了，黄澄澄的果实惹得我们直流口水；冬天到了，寒风凛冽 的吹，到处冰天雪地。在这美丽神奇的大自然中，你还有什么发现呢？（2）作业过程：制作班级图册大自然真奇妙一一我的发现图册小组合作、分工安排；图册要有封面、目录、内容（文字+图片）2 .完成时限：课后自主完成。3 .汇报方式：汇报自己的制作过程，并讲述其中的一个故事。4 .评价方式：学生互评+老师评，取平均分，评出“最正确拍档”、“制作达人”。