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1、春春 朱自清朱自清1.1.反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀大自然的情怀。2.2.品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子明的句子。3.3.学习抓住特征描写景物的方法学习抓住特征描写景物的方法。4.4.用心感受春天的美好，欣赏大自然的美丽。用心感受春天的美好，欣赏大自然的美丽。学习目标新课导入春天是一个百花争艳的季节。春春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节是一个充满希望的季节
2、 朱自清朱自清（1898194818981948），字佩弦，号），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。、诗人、学者、民主战士。19201920年毕业于年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。华大学教授。他的散文以他的散文以以真挚的情意、细致的观察、丰富的想以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。散文代表作。散文代表作品品背影背影绿绿荷塘月色荷塘月色等。等。散文作者迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托
3、托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 薄薄 烟烟 巢巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhngyn ning hbcho 词语积累呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。宛转：宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转婉转”。卖弄：卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。恐后地开花。花枝招展：花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优
4、美态优美一年之计在于春：一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。要做的事尽早安排好。整体感知 梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，思考以下几个问题。1.1.课文主要是从哪些方面来写课文主要是从哪些方面来写“春春”的？你能划分出的？你能划分出文章的结构层次吗文章的结构层次吗？2.2.这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的?盼春：盼春：第第1 1段段盼春。盼春。绘春：绘春：第第2-72-7段段绘春。描绘大地回春、万物复苏、生绘春。描绘大地回春、万物复苏、生 机勃勃、花草树木争春的景象。机勃勃、花草树木争春的景象。
5、赞春：赞春：第第8-108-10段段赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强 调它的调它的“新新”“”“力力”“”“美美”。绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春描绘了春草草图、春图、春花花图、春图、春风风图、春图、春雨雨图、迎图、迎春春图五幅画面。图五幅画面。本文可以分成本文可以分成盼春盼春、绘春绘春、赞春赞春。1.1.课文主要是从哪些方面来写课文主要是从哪些方面来写“春春”的？你能划分出文章的结的？你能划分出文章的结构层次吗构层次吗？1.11.1绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面?u描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五
6、幅画面。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。2.2.这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的?春春第一部分：第一部分：盼春盼春第二部分：第二部分：绘春绘春第三部分：第三部分：赞春赞春（2 2）春草图）春草图（3 3）春花图）春花图总分总结构：首尾呼应，条理
7、清楚，结构严谨。总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（）（）（）（）（4 4）春风图）春风图（5 5）春雨图）春雨图（6 6）迎春图）迎春图1.1.盼春盼春盼望盼望着，着，盼望盼望着，东风着，东风来来了，春天的脚步了，春天的脚步近近了。了。急切、喜悦的心情。急切、喜悦的心情。重点解读 1.1.第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情者什么感情?“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用用反复反复的修辞手法，表达的修辞手法，表达了作者了作者盼春心切盼春心切的强烈感情。的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人。把物
8、当作人来写，叫来写，叫拟人拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。宣告春天到来，表达喜春之情。2.2.绘春绘春2.2.1 1.春的总轮廓春的总轮廓 一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗朗润润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳的起来了，太阳的脸脸红起来了。红起来了。总总 起起 问题：问题：“一切一切”这个自然段运用的什么修辞这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处手法？有什么好处?一切一切都像都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了眼。张开了眼。山山朗润起来了，朗润起来了，水水涨起来了，涨起来了，太阳太阳的脸红起来了。的脸红起来了。三个三个“起
9、来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”，运用，运用拟拟人人句和句和排比排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。复苏的春的轮廓。2.春草图春草图 小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。草软绵绵的。用用“”“”“”写春草的写春草的情态情态；钻钻偷偷偷偷 “钻钻”字用得好，
10、字用得好，“钻钻”字表现了字表现了生命力顽强生命力顽强，写，写出了春草破土而出的出了春草破土而出的挤劲挤劲。“偷偷偷偷地地”写写出出了了不不经经意意间间，春春草草已已悄悄然然而而出出的的情情景景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。问题：作者怎么描写春草的问题：作者怎么描写春草的?（重点理解重点理解）用用“”写春草的写春草的色泽色泽；绿绿的绿绿的用用“”写春草的写春草的质地质地；嫩嫩的嫩嫩的用用“”写春草的写春草的长势长势。一大片一大片满是的一大片一大片满是的 问问题题：“嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的”本本该该在在“小小草草”前前面面，
11、为为什么放在句末？什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调强调，突出小草突出小草嫩绿嫩绿的特点，同时使句子的特点，同时使句子生动活泼，富有生气生动活泼，富有生气。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞
12、去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3.春花图春花图静静：动：动：花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞问题：作者抓住了春花的什么特点问题：作者抓住了春花的什么特点?问题：找出写春花下列情况的句子。问题：找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色颜色味道味道虚的虚的实的实的花里带着甜味儿花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）（除了上句以外的所有句子）问题：下面这些句
13、子运用了哪些修辞手法？有什么好处问题：下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?“你不让我，我不让你你不让我，我不让你”用用拟人拟人，写出了春花竞，写出了春花竞相开放的情景。相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”用用比喻、排比喻、排比比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用用比喻、拟人比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。“吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着
14、你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这时候也成天嘹亮地响着。4.春风图春风图 问题：作者在描写无形无味的春风时，调动了人问题：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特
15、点？体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：触觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：像母亲的手抚摸像母亲的手抚摸各种气息各种气息鸟鸣、笛声鸟鸣、笛声 鸟安巢鸟安巢视觉：视觉：（温暖）（温暖）（欢悦）（欢悦）（芳香）（芳香）（悦耳）（悦耳）问题：问题：“春风图春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用运用了哪些修辞手法？有什么作用?（重点理解重点理解）“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用运用引用引用、借代借代，写出春，写出春风的温暖。风的温暖。“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用运用比喻比喻、拟人拟人，写，写出春风的柔和。出春风的柔和。“(“(鸟儿鸟儿)高兴起来了高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的
16、呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙喉咙,唱出宛转的曲子唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着与轻风流水应和着”运用运用拟人拟人，写鸟儿迎春的欢悦。写鸟儿迎春的欢悦。5.春雨图春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，安静而和平的夜。乡下
17、去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。疏疏的，在雨里静默着。问题：春雨有什么特点？问题：春雨有什么特点？“雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。”“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”“人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨的经常。写出了春雨的经常。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的润物。写出了春雨的润物。“树叶儿却
18、绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出了春雨的轻盈。写出了春雨的轻盈。从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。问题：问题：“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?问题：问题：“春雨图春雨图”运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法?天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各
19、的一份儿事去。神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。6.迎春图迎春图问题：为什么要引用问题：为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。问题：文章怎样描写问题：文章怎样描写“迎春图迎春图”?问题：末尾三段运用什么修辞手法？起什么问题：末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用作用?运用运用比喻比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的，赞美春天蓬
20、勃的生命力，强调它的“新新”“”“美美”“”“力力”。问题：这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能问题：这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响什么样的影响?结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象地点明了春天的成长进程。，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段
21、，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。层次不明显，表达效果没有这样强烈。春是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写春是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画了五幅图画“春草图春草图”、“春花图春花图”、“春风图春风图”、“春雨春雨图图”、“迎春图迎春图”。展现了春回大地。展现了春回大地生机勃发的动人景象生机勃发的动人景象，赞，赞美了美了春的活力春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。发向上。其中绘春是全文的重点。其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动静，
22、语言非常生动。比如说，写草的生命力，用。比如说，写草的生命力，用“钻钻”；写热；写热烈的气氛，用烈的气氛，用“闹闹”：写小草的青，用：写小草的青，用“逼逼”。细致的描绘来。细致的描绘来源于什么？源于什么？细致的观察细致的观察。观察以后还要怎样呢？。观察以后还要怎样呢？表达出来表达出来。要。要仔细读书仔细读书，积累词语积累词语，描绘起来就会形象生动了。，描绘起来就会形象生动了。课堂小结想一想有哪些带想一想有哪些带“春春”字的成语？字的成语？春花秋月春花秋月 春回大地春回大地 春暖花开春暖花开 春色撩人春色撩人 春色满园春色满园 春深似海春深似海 春生夏长春生夏长 春意盎然春意盎然 雨后春笋雨后春笋课堂练习