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1、创设情景春朱自清学习目标1 1、有感情地有感情地朗读课文，把握重音和连读，朗读课文，把握重音和连读，理清文章思路理清文章思路。2 2、揣摩关键语句，分析景物描写，学会赏析比喻的修辞手法。、揣摩关键语句，分析景物描写，学会赏析比喻的修辞手法。3 3、在朗读和背诵中体会作者的思想感情，并背诵全文。在朗读和背诵中体会作者的思想感情，并背诵全文。嗡嗡嗡 抚抚摸 混混合 嘹嘹亮 抖擞擞 窠窠巢 薄薄烟 黄晕晕 酝酝酿 应和和 蓑笠 润 卖弄 喉喉咙 烘托 静默 风筝 健壮 胳 呼朋引伴 花枝招展 wngf hnliosukboynyn ninghsu l预习检测你学过哪些关于春天的诗句？你学过哪些关于春
2、天的诗句？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然春晓）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫春夜喜雨） 梳理思路朗读课文，完成下面的思维导图，梳理文章的写作思路。朗读课文，完成下面的思维导图，梳理文章的写作思路。春日图景春日图景名称：春草图特点：嫩、 名称：特点：名称：特点：名称：特点：名称：特点：梳理文章层次的方法：梳理文章层次的方法： 先总结出每一段的内容先总结出每一段的内容（关键词或者中心句）（关键词或者中心句）再将同类型的、同层
3、次的再将同类型的、同层次的内容进行合并内容进行合并 联系题目进行最后的整理联系题目进行最后的整理朗读课文A A 声音响亮，身姿端正声音响亮，身姿端正B B 读准字音读准字音C C 注意注意语速语调语速语调D D 注意注意重音停连重音停连 E E 读出读出作者情感作者情感1.什么是“重音” 和“停连” ？“ ”重音和停连的目的是为了传情达意。标在词语上方，表示停顿，句中有时也停顿；“ ”标在词语上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。朗读课文着，着， 着，东风着，东风 了，了， 春天的脚步春天的脚步 了。了。按照自己的理解，说说为什么这样设计重音和停连？按照自己的理解，说说为什么这样设计重音
4、和停连？重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临。重读“来”和“近”是为了表现当春天来临时，作者内心的激动、惊喜。 在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受了春天来临是有一个过程的。朗读课文小草小草 偷偷地从土里偷偷地从土里 钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，躺着，满是的。坐着，躺着，打两个滚，打两个滚， 踢几脚球，踢几脚球， 赛几趟跑，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风捉几回迷藏。风 轻轻悄悄的，草悄悄的，草 软绵绵的。软绵绵的。标出下面语句中的重音和停连，并说明理由。标出下面语句中的
5、重音和停连，并说明理由。“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上的欢快突出春天的生机蓬勃。读“打两打两个滚，个滚， 踢几脚球，踢几脚球， 赛几趟跑，赛几趟跑， 捉几回迷藏捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。写景手法春春这篇文章在修辞上最大的特色是运用了大量比喻。这篇文章在修辞上最大的特色是运用了大量比喻。什么是比喻？参考第什么是比喻？参考第5 5页页根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比
6、喻可以分为明喻和暗喻，暗喻没有比喻词。语言赏析品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。表达效果。把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。还眨呀眨的。语言赏析如果把这个喻体换成能体现喜爱之情的其他事物，表达效果有如果把这个喻体换成能体现喜爱之情的其他事物，表达效果有什么不一样吗？什么不一样吗？“粉尘”的细小在“形似” 上与野花差距
7、太大，也没有“眨呀眨的”动感，不够形象，不能将作者的喜爱之情表达出来。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。里，像粉尘，像宝石。“宝石”价值不菲，与野花“遍地是”没有共性，缺乏灵动与生机。比喻的修辞：比喻的修辞： 这句话采用了比喻的修辞这句话采用了比喻的修辞手法，手法，将将比作比作，生动形，生动形象地写出事物象地写出事物（的特点），（的特点），表达了作者表达了作者（的感情）。（的感情）。语言赏析从原文中找出你最喜欢的比喻句，为它做批注。从原文中找出你最喜欢的比喻句，为它做批注。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的
8、，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”，而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉。语言赏析盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句话运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”运用反复的修辞，表达了作者对春天的强烈期盼之情。“东风来了，春天的脚步近了”，一个“来”一个“近”，拟人修辞，赋予东风和春天以人的情态，表达作者内心的喜悦之情。 拟人的修辞：拟人的修辞： 将将拟人化，生动形拟人化，生动形象地写出事物象地写出事物的特点，的特点，表达了表达了的感情。的感情。语言赏析“一切都像
9、刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这段话运用了拟人修辞，生动形象地画了春回大地、万物苏醒的样子，体现了春日的温暖、柔和,表达了作者内心的欣喜。语言赏析小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。这段话
10、运用拟人、排比修辞，以及正面描写和侧面描写相结合的方法，刻画了春草的嫩、绿、软的特点。前两句话是正面描写，“偷偷地”写出春草绿遍田野的悄无声息，“钻”字写出了春草的旺盛的生命力。第三句话是侧面描写，“坐、躺、打、踢、跑、捉”一系列动词，刻画了人在草地上欢快的活动，侧面描写烘托了春草的柔软，以及柔软的春草带给人们的喜悦和快乐。【语言赏析语言赏析】 请总结语言欣赏的方法。请总结语言欣赏的方法。1.1.首先分析语句的特色首先分析语句的特色 修辞手法修辞手法 富有表现力的词语富有表现力的词语 描写角度（感官角度、正面和侧面）描写角度（感官角度、正面和侧面） 2.2.表达效果：表达效果： 生动形象、具体
11、可感、刻画特点、表达感情生动形象、具体可感、刻画特点、表达感情 语言赏析思考探究三思考探究三结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人的各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱变强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。小结积累了一些生字生词积累了一些生字生词学会了有感情朗诵课文的方法学会了有感情朗诵课文的方法学会了理清文章思路的方法学会了理清文章思路的方法学会了多角度描写景物的方法（感官结合，学会了多角度描写景物的方法（感官结合，正面描写和侧面描写结合）正面描写和侧面描写结合）学会了赏析比喻、拟人修辞的方法学会了赏析比喻、拟人修辞的方法作业设计1.1.抄写课后生字词，给抄写课后生字词，给“晕晕”“”“和和”注音，并组词，注音，并组词，形近字形近字“潦、嘹、燎、瞭潦、嘹、燎、瞭”等注音、组词。等注音、组词。2.2.写一段关于春天的描写语句，要求使用比喻和拟人写一段关于春天的描写语句，要求使用比喻和拟人的修辞手法。的修辞手法。3.3.完成积累拓展四。（不抄题）完成积累拓展四。（不抄题）