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1、课题名称：通分教学年级：五年级下册一、教学内容分析1、教学主要内容人教版小学数学第十册93页、94页内容。2、我的思考 针对本节课的特点和学生学习特点，我想教学时，教学例3前，可先复习一些相关的已有知识。如：如何找两个数的公倍数，分数的基本性质等。教学例3时，可以先出示世界地图并提出地球上的陆地多还是海洋多的问题。让学生看图观察、判断。然后给出条件“陆地面积占地球总面积的3/10，海洋面积占地球总面积的7/10”，并使学生明确，要比较陆地面积与海洋面积的大小，只要比较这两个分数就行了。然后，让学生自己完成课本第93页上的两行填空题。在此基础上，让学生自己归纳两行分数的共同点，并自己总结怎样比较
2、同分母分数的大小，怎样比较同分子分数的大小。学生一般能够自己得出结论：分母相同的分数，分子大的比较大；分子相同的分数，分母小的比较大。二、学习目标教学目的：1、理解通分的意义。2、掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。3、教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。三、教学重点和难点： 1、通分的一般方法。2、确定公分母。四、教学活动（一）、复习旧知。1、求下列每组数的最小公倍数6和8 8和9 9和272、分数的基本性质（二）创设情景，教学例31、师：在无边无际的宇宙中，有着无数的星球，在这些星球中，有一个就是我们美丽的家园，它就是（生：地球。）可是，有人认为它不该叫地球，而应该叫水球。你知
3、道这是为什么吗？生：因为地球上水的面积比陆地面积多。师：地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积约占地球表面积的十分之三。十分之七大于十分之三，也就是地球上水的面积比陆地面积多，所以应该叫水球。2、出示例3。师：你们能比较出这两个分数的大小么？生：如果把地球面积分成10份，陆地面积只占3份，海洋面积占7份。师：还可以怎么想？生：3/10里面有3个十分之一，7/10里面有7个1/10。3、课件出示：比较这几组分数中两个分数的大小。3/134/13 3/83/112/74/7 5/65/85/92/9 12/1712/19上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？我们又怎样比较它们的大小
4、呢？引导学生得出结论：左边的几组分数都是同分母分数，右边的都是同分子分数。分母相同的分数，分子大的比较大；分子相同的分数，分母小的比较大。4、出示例4,。2/51/4如何比较这两个分数的大小呢？指出一般化同分母分数比较 师问：那么把它们（指和）化成分母是几的分数呢？它们必须是5和4的什么数？ 引导学生说出为了计算简便取4和6的最小公倍数做公分母。 师：这样我们就可以把这两个分数化成同分母分数了。揭示通分的定义：这样“把异分母分数分别化成和原来分数相同的同分母分数，叫做通分。 （三）、练习巩固1、大显身手找公分母（1）把3/4和1/3通分，可以用（ ）作公分母。（2）把7/12和5/16通分，可
5、以用（ ）作公分母。（3）把4/33和2/11通分，可以用（ ）作公分母。2、金睛火眼我来判：下面每组分数的通分哪些是对的？哪些是不对的？哪组不够简单？（1）3/4和3/5 （2）5/6和4/9 3/415/20 5/630/36 3/515/20 （ ） 4/916/36 （ ） 3、先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。3/10和8/15 1/6和7/12 2/3和1/4 4、心灵手巧我来解：小明每天学习和睡觉的时间大约各占一天的1/4和3/5。他每天学习的时间多还是睡觉的时间多？（四）、拓展延伸1、你能填写一个分数，使它比3/8大，比4/7小吗？2、你能填写一个分数，使它比1/6大，
6、比1/5小吗？（五）、谈谈这节课的收获师问：那么把它们（指和）化成分母是几的分数呢？它们必须是5和4的什么数？ 引导学生说出为了计算简便取4和6的最小公倍数做公分母。 师：这样我们就可以把这两个分数化成同分母分数了。揭示通分的定义：这样“把异分母分数分别化成和原来分数相同的同分母分数，叫做通分。 （三）、练习巩固1、大显身手找公分母（1）把3/4和1/3通分，可以用（ ）作公分母。（2）把7/12和5/16通分，可以用（ ）作公分母。（3）把4/33和2/11通分，可以用（ ）作公分母。2、金睛火眼我来判：下面每组分数的通分哪些是对的？哪些是不对的？哪组不够简单？（1）3/4和3/5 （2）5/6和4/9 3/415/20 5/630/36 3/515/20 （ ） 4/916/36 （ ） 3、先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。3/10和8/15 1/6和7/12 2/3和1/4 4、心灵手巧我来解：小明每天学习和睡觉的时间大约各占一天的1/4和3/5。他每天学习的时间多还是睡觉的时间多？（四）、拓展延伸1、你能填写一个分数，使它比3/8大，比4/7小吗？2、你能填写一个分数，使它比1/6大，比1/5小吗？（五）、谈谈这节课的收获