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1、第1页/共27页第2页/共27页第3页/共27页鲧禹治水第4页/共27页1有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志品质。3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。学习目标：第5页/共27页关于山海经你对山海经有什么了解，说说看。第6页/共27页这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经。山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、
2、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经原来是有图的，叫山海图经，魏晋以后已失传。山海经记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。关于山海经第7页/共27页用自己喜欢的方式读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？第8页/共27页一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水毫不理会悲惨遭遇大发雷霆山南海北成千上万挖渠开山四处横溢泛滥成灾不畏艰险汗流浃背毫不在乎冬去春来欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻第9页/共27页（1）比喻大发脾气，高声训斥。（大发雷霆 ）（2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。（
3、泛滥成灾）（3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。（欢呼雀跃）（4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。（汗流浃背）第10页/共27页汪洋形容水势浩大的样子。哀求苦苦请求。祈求请求;恳切地希望得到。斥逐排斥，驱逐。息壤古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。拯救挽救;救济。理解词语 第11页/共27页滚烫滚热。遗志死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。大发雷霆比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾江河湖泊的水溢出，形成灾难。汗流浃背浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。理解词语 第12页/共27页1、说说课文写了什么事。2、根据“治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每
4、段段意。上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志，终于将洪水彻底制服
5、。第13页/共27页用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的。第14页/共27页鲧禹父子为什么要治理洪水？鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。想一想鲧禹父子共同的精神是什么？第15页/共27页交流一：鲧禹治水的理由上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。第16页/共27页交流二：鲧是怎样治理洪水的。读读课文的34自然段，说说自己的感受。“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？你怎么评价鲧？第17页/共27页
6、交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程治洪前治洪开始治洪过程治洪后第18页/共27页大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。治洪前 第19页/共27页大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水开始 第20页/共27页治水过程 大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。第21页/共27页治水后 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。第22页/共27页交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。第23页/共27页这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。全文总结第24页/共27页学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？第25页/共27页第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页