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1、鲧鲧 禹禹 治治 水水 1 1有感情地朗读课文，把握课文主要内容，有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。能讲这个故事。 2 2理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志品质。和坚韧不拔的意志品质。 3 3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4 4认识认识“壤壤”字，会写字，会写“汪、壤、烫汪、壤、烫”3”3个个字。掌握字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。等词语。学习目标：学习目标：关于关于
2、山海经山海经 你对你对山海经山海经有什么有什么了解，说说看。了解，说说看。 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍理等方面内容的古籍山海经山海经* *海内经海内经。山海经山海经是是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。族等方面的内容。山海经山海经原来是有图的，叫原来是有图的，叫山海图山海图经经，魏晋以后已失传。，魏晋以后已失传。山海经山海经记载了许
3、多诡异的怪记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为的书。有些学者则认为山海经山海经不单是神话，而且是远不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于关于山海经山海经 用自己喜欢的方式读课文，边读边用自己喜欢的方式读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？课文主要写的是什么？一片汪洋一片汪洋 苦苦哀求苦苦哀求 斥逐洪水斥逐洪水 毫不理会毫不理会 悲惨遭遇悲惨遭遇 大发雷霆大发雷霆 山南海北
4、山南海北 成千上万成千上万 挖渠开山挖渠开山 四处横溢四处横溢 泛滥成灾泛滥成灾 不畏艰险不畏艰险汗流浃背汗流浃背 毫不在乎毫不在乎 冬去春来冬去春来 欢呼雀跃欢呼雀跃 兴奋不已兴奋不已 天寒地冻天寒地冻 （1）比喻大发脾气，高声训斥。）比喻大发脾气，高声训斥。 （大发雷霆（大发雷霆 ） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 （泛滥成灾）（泛滥成灾） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （欢呼雀跃）（欢呼雀跃） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 （汗流浃背（汗流浃背 ）汪洋汪洋形容水势浩大的样
5、子。形容水势浩大的样子。哀求哀求苦苦请求。苦苦请求。祈求祈求请求请求; ;恳切地希望得到。恳切地希望得到。斥逐斥逐排斥，驱逐。排斥，驱逐。息壤息壤古代传说的一种能自生长，永不减古代传说的一种能自生长，永不减 耗的土壤。耗的土壤。拯救拯救挽救挽救; ;救济。救济。理解词语理解词语 滚烫滚烫滚热。滚热。遗志遗志死者生前的志愿。后多指生前没有实现死者生前的志愿。后多指生前没有实现 的志愿。的志愿。大发雷霆大发雷霆比喻大发脾气，高声训斥。比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾泛滥成灾江河湖泊的水溢出，形成灾难。江河湖泊的水溢出，形成灾难。汗流浃背汗流浃背浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。浃，湿透，汗水湿透了背
6、上的衣服。 形容汗出得很多。形容汗出得很多。理解词语理解词语 1、说说课文写了什么事。、说说课文写了什么事。 2、根据、根据 “治水原因治水原因”“”“鲧怎样治水鲧怎样治水”“”“禹怎样治禹怎样治水水”，将课文分成三段，并概括每段段意。，将课文分成三段，并概括每段段意。 上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物帝的宝物息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完
7、成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。大禹终于将洪水彻底制服。第一部分（第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。第二部分（第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。洪水，于
8、是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。第三部分（第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志，）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志，终于将洪水彻底制服。终于将洪水彻底制服。 用自己的话说说鲧和禹是怎用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的。么治水的。 鲧禹父子为什么要治理洪水？鲧禹父子为什么要治理洪水？鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读 边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做 出批注。出批注。想一想鲧禹父子共同的精神是什么？想一想鲧禹父子共同的精神
9、是什么？交流一：鲧禹治水的理由交流一：鲧禹治水的理由 上古时代的中国闹过一次大水灾，人们上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 交流二：鲧是怎样治理洪水的。交流二：鲧是怎样治理洪水的。读读课文的读读课文的3 34 4自然段，说说自己的感受。自然段，说说自己的感受。“息壤息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？是怎样宝物，神奇在什么地方？天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么天帝
10、为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？看法？ 你怎么评价鲧？你怎么评价鲧？交流三：禹是怎样治理洪水的。交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程禹治理洪水过程 治洪前治洪前治洪开始治洪开始治洪过程治洪过程治洪后治洪后 大禹走遍了山南海北，摸清了地大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。大海的方法来消除水灾。治洪前治洪前 大禹亲大禹亲自拿着镐头，自拿着镐头，率领成千上率领成千上万的人挖渠万的人挖渠开山，疏通开山，疏通河道。河道。治水开始治水开始 治水过程治水过程 大禹在治水的过程中遇到哪些困大禹在治水的过程中遇到哪些
11、困难？找到相关的句子读以读，说说自难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。己的感受。治水后治水后 就这样，大禹带领人们，由南到北，由就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。道，治服了洪水。交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们 治理洪水的决心。治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有有改造自然、征服自然的强烈愿望，有 勇敢、奉献的崇高的精神。勇敢、奉献的崇高的精神。 这个传说让我们体会到了中华民族的勤这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。心战胜困难的民族精神。全文总结全文总结 学完课文，你想对鲧禹学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？父子说点什么？