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1、七年级上册第五单元整体教学设计七年级上册第五单元锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组学校：锡盟蒙古族中学设计者：庞巍、王芳芳、朱小静、魏孝虹、张妍颖 指导者：张晓丽目 录CONTENTS七年级上册第五单元初中语文备课锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组盟组单元学习主题分析1单元作业设计5单元学习目标设计2单元结构化活动设计4单元学习评价设计3单元教学结构图6反思性教学改进73单元学习主题分析研究课标研究教材七年级上册第五单元锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组4单元主题名称：品读生命之趣 体察人性多面单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组5（一）单元主题教材解读：在义务教育语文课
2、程标准（2022年版）“课程性质”板块中，明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。本单元人文主题是“生命之趣”。单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组6单元主题教材解读：在义务教育语文课程标准（2022年版）中，在“阅读与鉴赏”板块中，在第四学段（79年级）中明确指出养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组7单元主题教材解读：针对语文工具性本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并且在把握段落大意和理清文章思路的基础上
3、，学会概括文章中心。单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组8单元主题教材解读：本单元写作训练是如何突出中心。单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组9（二）主题学情分析本单元的文章大多偏长，涉及的内容也比较丰富，有的内涵比较深刻，其中一篇是文言文，对于七年级的同学理解起来有一定难度。但是都是与动物有关的话题，七年级的学生对动物比较感兴趣，容易引起共鸣。本单元语文能力训练要点是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力，因为本册教材的第三、四、单元的学习重点都是默读，有了前面学习基础的铺垫，学生在默读能力的训练就相对容易点。印发了一份有关人与动物主题的阅读文章
4、，让四个班级170名学生自习课上做，根据义务教育语文课程标准（2022年版）中，在“阅读与鉴赏”板块中，在第四学段（79年级）中明确指出养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。限定阅读时间和习题完成时间。单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组10主题学情分析 老驼的喘息 梁晓声1阅读全文，简要写出作者围绕“骆驼”行文的思路。_旅游时遇到一头喘息的老驼。2选文要表现的是戈壁滩上的骆驼，开篇为什么要写在动物园里见到的骆驼？3简要概括骆驼的中心思想。4、简要分析作者是怎样把骆驼的“自尊”表现得淋漓尽致的。（150字以内）单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初
5、中语文备课组11主题学情分析单元学习主题分析锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组12单元学习目标设计部编版（2016）七年级上册第五单元l课标 教材 学情 核心素养锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组13核心素养文化自信1语言运用2思维能力3审美创造4锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组141、默读课文，勾画出重要语段或段落，并学做摘录。（这是针对核心素养“语言运用”制定的，第一学段主要任务）2、默读课文，在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。（这是针对核心素养“语言运用”制定的，第二学段主要任务）单元学习目标锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组153、梳理和归纳人与动物相
6、处的多种方式，有和谐的一面，也有矛盾冲突的一面，学习多角度看问题，提升辩证思维能力。（这是针对语文核心素养“思维能力”制定的，第三学段主要任务）4、写一篇以“尊重动物，善待生命”为主题的文章。核心任务：在完成写作的基础上，制作成视频，有朗读，有画面，有音乐，可以小组合作完成一个精美视频。（这是针对核心素养中“语言运用”“审美创造”指定的，第三学段主要任务，也是本单元核心任务。）单元学习目标锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组16单元学习评价设计七年级上册第五单元教师同学锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组17单元学习评价设计评价标准：老师评 同学评指标优秀（80100分）良好（7079分）合格
7、（6069分）待达标（59分以下）内容（20分）文本原创，充分体现“尊重动物，善待生命”这一主题，中心非常突出，选材典型，内容真挚感人。文本原创，能体现体现“尊重动物，善待生命”这一主题，中心较为突出，选材较为典型。基本能体现体现“尊重动物，善待生命”这一主题，中心完整，选材较为典型。不能体现“尊重动物，善待生命”这一主题，中心不完整，选材较不典型画面（20分）构图精美，图文契合度高，美观大方。构图美观，图文搭配合理。画面基本合理。画面基本美观。画面安排不合理，缺乏美观性。配音（20分）感情充沛的配音，能精准把握文章的感情基调，朗读和画面融为一体，普通话标准，字正腔圆，配音的节奏、停顿、重音把
8、握的恰到好处。有感情朗读，朗读和画面一致，普通话比较标准，能较好地把握节奏、停顿、重音。基本做到有感情朗读，朗读和画面基本一致，普通话基本标准，基本能把握节奏、停顿、重音配音和画面内容不符，朗读感情平淡，朗读的节奏、停顿、重音把握不准。配乐（10分）配乐与朗诵文案风格高度融合，为朗诵起到了很好渲染烘托的作用。配乐与朗诵文案风格较好地融合，较好地为朗诵起到了渲染烘托的作用。配乐与朗诵文案风格基本融合，基本能为朗诵起到了渲染烘托的作用。配乐与朗诵文案风格不融合，不能为朗诵起到渲染烘托的作用。封面、字幕（10分）封面与主题高度相关，美观大方，字体字号颜色设置美观。封面与主题相关，较为美观大方，字体字
9、号颜色设置较为美观。封面与主题基本相关，美观大方，字体字号颜色设置基本美观。封面与主题不相关，美观度不足，字体字号颜色设置缺乏美观性。剪辑（20分）衔接连贯，画面流畅，逻辑关联合理紧密，浑然一体。画面连贯，逻辑清晰。画面基本连贯，逻辑基本清晰画面不连贯，无逻辑、无条理。18单元结构化活动设计七年级上册第五单元锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组19单元结构化活动设计锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组20任务一、默读，勾画出重要语句或者段落，并学做摘录。（2课时）任务二、默读，在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。（1课时）任务三、梳理、归纳、感悟人与动物相处的多种方式。（
10、1课时）任务四、写作方法指导，如何做到突出中心思想。（1课时）任务五、以小组为单位制作一个“尊重动物，善待生命”为主题视频制作。单元结构化活动设计锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组21四项活动任务，从初读的勾画、摘录（任务一）归纳、概括（任务二）分析、感悟（任务三）写作实践（任务四）视频制作（任务五），这是内容层层递进，逐步加深的过程，做后的任务五是一个合作学习，综合性作业设计，这里有跨学科作业设计，文案要与音乐、画面的融合，有剪辑软件的运用等多种知识、多学科的融合。单元结构化活动设计锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组22单元作业设计七年级上册第五单元锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组2
11、3单元小组合作制作一段以“尊重动物，善待生命”为主题的视频。要求：1、写一篇以“尊重动物，善待生命”为主题的文章，中心要突出。2、配音朗读要求感情充沛，符合文章感情基调，普通话标准，有一定的朗读功底，对朗读中的节奏、停顿、重音有很好的把握。3、配乐选取上要与文章风格一致对朗读的文章能起到很好的烘托和渲染作用。4、画面要求清晰、流畅，与文章内容高度融合，封面要求与主题或者标题、或者中心相关，美观大方，字幕要求清晰美观大方。5、剪辑上要能熟练运用剪辑软件，如剪映做到画面、音质流畅，无卡顿。单元作业设计重在体现小组合作学习，综合知识的融合运用，核心素养“审美创造”的达成。单元作业设计锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组24单元教学结构图七年级上册第五单元核心素养核心问题 学习任务锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组25单元教学结构图锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组26反思性教学改进七年级上册第五单元锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组27反思性教学改进010212打破固有思维引导养成好习惯锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组感谢各位领导、专家批评指正七年级上册第五单元锡林郭勒盟蒙古族中学 初中语文备课组